? ? ? ? 在共讀計劃的啟動會上创坞，第一次聽福州金山中學的陳蕾老師分享了《數(shù)字時代的學與教》，陳老師提及相信的力量這一詞讓我很有觸動褪秀，也讓我們對《數(shù)字時代的學與教》產(chǎn)生了極大的興趣兑宇，于是在這炎炎夏日開啟新的旅程。
一矿微、相信的力量
? ? ? ? 人產(chǎn)生行為的五個步驟中最后一步是對事件產(chǎn)生了相信的行為嗎？當你對這件事情本身還處于否定的狀態(tài)時你是不會行動尚揣，只有從內(nèi)心深處相信它認可它涌矢，你才有付出行動的內(nèi)在驅(qū)動力，但是相信還只是停留在意識層面上快骗，只有付出行動后才能看到相信的力量娜庇。付出行動也就意味著刻意練習塔次，拿在音樂學習的路上來說，5000小時的練習量與10000小時的練習量名秀，他們之間的差距就在于你是普通的樂手還是演奏級樂手的區(qū)別俺叭，正是因為5000小時的練習里往往蘊藏著更多的艱辛，付出一定是成倍的泰偿，但是戰(zhàn)勝它便便能看到另外一番天地。付出行動刻意練習意味著離開舒適區(qū)蜈垮、接受挑戰(zhàn)耗跛，這并不是所有人都能做到的事，如何克服枯燥乏味的練習時間攒发，如何克服一次次失敗后的挫敗感调塌，如何具有強大的執(zhí)行力與戰(zhàn)勝困難的決心，一切的答案便是你是否擁有對教育事業(yè)足夠的愛惠猿、足夠的熱情羔砾，回答只有是肯定的才能讓你在刻意練習中堅持，堅持偶妖，再堅持姜凄。抱著對教育事業(yè)的熱愛、相信相信的力量趾访，在刻意練習中跳出原有的思維模式态秧、教學教法，才能在課堂上發(fā)現(xiàn)一切是那么的美好扼鞋。
二申鱼、以生為本
? ? ? ? 在《數(shù)字時代的學與教》中，王緒溢博士提出的“少才能多云头、無才能有捐友、慢才能快”的教學心法，讓我明白教師對學生不放心的執(zhí)念使得教學無法實現(xiàn)以生為本溃槐。那么以生為本是站在學生的角度出發(fā)匣砖，減少形式數(shù)量，提升活動品質(zhì)昏滴，引發(fā)學生思考脆粥，調(diào)動全體學生的參與度，促進學生高階思維的養(yǎng)成影涉。從教學內(nèi)容上看它來源于課堂的生成变隔，通過教師合理的提問引導(dǎo)學生進行思考，創(chuàng)造出獨一無二的教學內(nèi)容蟹倾，利用信息技術(shù)的教學手段簡單高效的看到課堂生成匣缘，針對可視化的數(shù)據(jù)猖闪、圖畫等等讓我們清晰的看到了教學內(nèi)容，從而設(shè)計促進學生深度思考的教學活動肌厨。教育是慢的藝術(shù)培慌，讓學生在充足的時間中通過沉浸式的方法學會如何學習才是有利于學生的終身成長。
? ? ? ? 其實看完這一部分的內(nèi)容我還是有疑問的柑爸，在小學音樂低年級的音樂課程中主要是以感受體驗為主吵护，學生多以模仿來獲得音樂經(jīng)驗建立起對音樂要素的感知能力。在這樣一節(jié)師生互動性很強的音樂課堂中學生沒有學習經(jīng)驗表鳍，教師的主導(dǎo)地位十分突出馅而，如何將課堂還給學生，以生為本因材施教譬圣，信息技術(shù)應(yīng)如何在課堂中合理運用瓮恭，我將會繼續(xù)思考、學習期待疑惑解開的那一天厘熟。
