? ? ? ? 本周是第二周周記跟狱，開始思考以什么樣的形式去完成周記脖母，之前想的是每天針對一個主題去寫，但發(fā)現(xiàn)有時候事太多而未完成饮戳，這種自己打臉的感覺會讓自己有種挫敗感豪治。好吧，就當(dāng)為自己找個開脫的理由扯罐，不求100分鬼吵，關(guān)鍵做到持續(xù)，一周針對3—5主題去寫篮赢。平時如果有想法齿椅，先在備忘錄里寫下關(guān)鍵字，方便記憶聯(lián)想启泣。

復(fù)利思維

? ? ? ? 復(fù)利涣脚，俗稱利滾利。給復(fù)利下個簡單的定義寥茫，如果A發(fā)生了遣蚀，會導(dǎo)致B，而B的出現(xiàn)又可以增強(qiáng)A纱耻，如此往復(fù)芭梯，就是復(fù)利。當(dāng)開始基數(shù)小時弄喘，可能看不到它實(shí)質(zhì)的變化玖喘，但是如果一直堅(jiān)持，有一天你會猛然發(fā)現(xiàn)蘑志，最開始的那個基數(shù)已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍累奈。復(fù)利不在于看到短時的收益，重點(diǎn)在于堅(jiān)持急但，在于能否持續(xù)把輸出結(jié)果去增強(qiáng)輸入基數(shù)澎媒。

? ? ? 復(fù)利說起來簡單，做起來難波桩。一件事做一次簡單戒努，但做100次就很難。就像寫周記镐躲，寫一篇周記相信大部分人都能做到储玫，到如果堅(jiān)持一年呢冬三，又有多少人能做到。為了堅(jiān)持缘缚，我們應(yīng)該在生活中固化這種行動，簡單的事情重復(fù)做敌蚜，重復(fù)的事情認(rèn)真做桥滨，像呼吸一樣自然，就可以在不知不覺中裂變弛车。

方向與行動

? ? ? ? 潘領(lǐng)導(dǎo)說齐媒，回單機(jī)最終都要做到自動升級，方向確定后纷跛，就可以逐步往這個目標(biāo)努力喻括。否則，所有的行為都只是臨時救火贫奠，不能解決根本問題唬血。

? ? ? ? 對的方向才能引導(dǎo)對的行為，所以方向比努力重要唤崭。有時候如果我們一直在忙碌拷恨，各種加班，但得到收益遠(yuǎn)不成正比谢肾，這時我們應(yīng)該想想是不是哪里出錯了腕侄，是不是應(yīng)該調(diào)整方向，重新規(guī)劃行程芦疏。比犯錯更可怕的是明知故犯冕杠，一根筋錯到底，那就不了原諒了酸茴。子曰:知錯能改分预，善莫大焉。

蒙氏教育

? ? ? 昨晚聽了一場蒙氏教育的宣講會薪捍，有幾點(diǎn)體會:

? ? 1.蒙氏教育認(rèn)為兒童的成長每個年齡段都有不同的敏感期噪舀，比如3到4歲是數(shù)字敏感期，4到5歲是書寫敏感期飘诗，針對不同的階段与倡，應(yīng)該給小孩對應(yīng)敏感期更多的練習(xí)機(jī)會。

? ? 2.蒙氏數(shù)學(xué)重在把數(shù)字和實(shí)物聯(lián)系起來昆稿，真正理解數(shù)字的含義纺座，從而讓小孩體會到數(shù)字之美。蒙氏課堂有很多教學(xué)的道具溉潭，老師會用玩游戲的方式帶小孩去認(rèn)識數(shù)字净响。

? ? 3.蒙氏數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)從易入難的教學(xué)方式少欺，逐步提升小孩的認(rèn)知能力，難度不要一下子跳出小孩的理解范圍馋贤，讓小孩感覺到恐慌赞别，從而失去興趣。

? ? ? 4.蒙氏教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任何東西只有在用的時候才會去思考其意義配乓，如果不用就不會去想仿滔。

? ? ? 總之，教小孩是一門大學(xué)問犹芹，不能急也不能緩崎页，引導(dǎo)為主，興趣優(yōu)先腰埂，多陪伴飒焦，寓教于樂，有針對性的去鍛煉小孩某方面的能力屿笼。

? ? ? ? 說多無益牺荠，最重要的是——實(shí)踐，如果不去做一切都白搭驴一。所以我決定每天不管怎么忙都要花至少半小時陪陪小孩志电，一起游戲，一起讀書蛔趴，伴他一起快樂成長挑辆。

關(guān)于周記

? ? ? ? 雖然我一直認(rèn)為，我的周記只是記錄我的生活孝情，不求別人能懂鱼蝉，只求自己從中收益。但寫作中總感覺別人會看箫荡，所以寫出來也不是自己想看的魁亦，越來越像高中生寫作文。

? ? ? ? 周記更應(yīng)該是復(fù)盤羔挡，總結(jié)一周做的好的與不好的洁奈，好的堅(jiān)持，不好的拋棄绞灼。我希望每天睡前回顧當(dāng)天時利术，想想今天如果重新來過，我會怎么做呢低矮？想好了印叁，明早起床后，就帶著這個新的想法堅(jiān)定不移地去執(zhí)行！這貌似也是一種復(fù)利的思想吧……