該書作者將幸福秘訣總結(jié)在了英語單詞“父母（PARENT）”的每一個字母（P-A-R-E-N-T）中慰枕，即“丹麥教育六原則”：P-A-R-E-N-T——玩耍（Play）是兒童成長和身心愉悅發(fā)展的基礎(chǔ)琐簇。誠實（Authenticity）有利于培養(yǎng)孩子的信任感躏精，并找到屬于自己的“心靈指南”僧凰。重建（Reframing）幫助孩子應(yīng)對挫折岛琼，以積極的眼光看待事物纠炮。共情（Empathy）讓孩子能友善地對待他人惕澎。不下通牒（No ultimatums）即沒有親子間的對抗今豆、界線和不滿嫌拣。愜意相聚（Togetherness）無論在特殊時刻還是日常生活中都適宜的家庭聚會方式，丹麥人稱之為hygge呆躲，這是一種既簡單又能加強彼此親密關(guān)系的相處方式异逐。改文字來源于李鎮(zhèn)西：“讓童年本身具有價值”——丹麥安徒生國際幼兒國際師范學院訪學日記（9）里邊丹麥院長對丹麥教育的解釋。

對此篇文章我也有很大的感觸插掂，現(xiàn)在的很多教育學者崇洋媚外的不在少數(shù) 灰瞻，動不動就西方教育好? 美國教育模式好，中國教育摧殘孩子辅甥。那我想問的是我們中華民族五千多年的文明真的真得一錢不值嗎酝润？我們的教育觀念真的這么落后嗎？以孩子為中心璃弄，我們要構(gòu)建適合孩子的教育要销。我們的口號喊了不止十年了吧？哪怕我們一年改一點夏块，我們的教育也已經(jīng)遠勝于歐美疏咐。作為一名教育工作者纤掸，我們整天抱怨現(xiàn)在教師事多，工作難做浑塞？我們捫心自問我們真的是為了教育孩子而工作嗎借跪？我們的想法真的付諸于實際行動了嗎？這兩天聽了程紅兵和李希貴兩位教育家的辦學理念和教育觀深感自己責任之重大缩举。我對自己發(fā)問垦梆？問一:我能不能適不適合做教育？問二:我為什么每每有一點點想法時仅孩，就這么容易被外界的干擾打亂托猩？針對問一，我有這么一點思考:適不適合做教育或者說是適不適合做一名學校的管理者辽慕，我對自己的定位還沒有搞清楚京腥，學校的管理者，重在管和理溅蛉。李校長說過合格的管理者是不是一位親力親為的工作者公浪，這個觀念和我讀的笑著離開惠普中高建華的觀點是一樣的，在下屬面前顯得你比較厲害船侧，事事都懂事事都是行家欠气，生怕下屬笑話。從明天開始我要學會發(fā)問镜撩？這件事我們應(yīng)該怎么做预柒？我們?yōu)槭裁匆@么做？我們還能怎么做袁梗？其實和劉校長田校長一起快一學年了宜鸯，發(fā)現(xiàn)會問問題真的是一名管理者必須具備的能力。經(jīng)過這半年多的崗位適應(yīng)遮怜，我感覺我有一件重要的事情沒有做好淋袖，那就是梳理每一個崗位的重點工作，這是掌握每個崗位工作很重要的途徑之一锯梁。針對問二即碗，針對不同的觀點和培訓有自己臨時或者說是靈光一現(xiàn)的想法很好，這也是我的優(yōu)勢陌凳，每每發(fā)生過或者正在發(fā)生一件事情的時候我總會有一點點自己的想法拜姿，就像前兩天王丹校長來我校督學評課時說的一樣，我不會評課冯遂，我就是想說一下如果我上這節(jié)課我會怎么上蕊肥？我只不過是表達也自己多年來的一些上課經(jīng)驗和觀點而已。王校長的這些觀點來源于多年的一線教學經(jīng)驗支撐，和系統(tǒng)的教學理念支撐壁却。我的一些靈光一現(xiàn)的想法批狱，沒有具體實施，反思有這么兩點:一展东，懶惰赔硫，沒有及時記錄自己的觀點和想法，導致一閃而過的想法總是將來式和過去式盐肃，沒有現(xiàn)在式爪膊。二，這也是我認為未實施最重要的一點是:缺乏理論支撐和實踐操作的可實施性砸王。一件重要的事情實施前推盛，都要經(jīng)過精心準備籌劃，為后期實施奠定好基礎(chǔ)谦铃。三耘成，對觀點要有信心，只要是正確的要堅持驹闰。

這次培訓收獲有幾點:一瘪菌，墾利的一所學校家長幫助學校所做的工作，正是我們學朽诶剩可以借鑒的师妙，我校的家長大部分都是農(nóng)民，應(yīng)該有很大一部分屹培，平時空閑時間相對而言比較多的(這個需要調(diào)查問卷疆栏，家長可以參與學校配餐，和習慣養(yǎng)成達標檢測）惫谤。二，借助于課程學分管理珠洗，我有一點思考:我們的習慣養(yǎng)成的目的是培養(yǎng)孩子的良好習慣溜歪，小學的孩子天性活潑好動，找錯不斷犯许蓖，有時甚至是挑戰(zhàn)正確的習慣(方張松）教授在假期的培訓中曾經(jīng)說過三個初中生公交車上的對話(關(guān)于考試看誰考的分數(shù)少）蝴猪，我們德育教育應(yīng)該是允許孩子犯錯誤，并且?guī)椭⒆訕淞⒄_的行為習慣膊爪。習慣養(yǎng)成的瞬間很容易自阱，難得是在今后的學習生活中保持這種正確的行為習慣，那么我們可不可以講每一項習慣養(yǎng)成按照目標米酬，對孩子進行逐一的達標測試沛豌，就像是學習一樣，我能不能利用集中學習的方式讓孩子先掌握這個知識點，通過默寫的方式檢查加派，但是隨著時間的推移孩子對掌握的這個知識點又有遺忘或者是模糊叫确，我能就在通過過程檢測其中檢測的方式對其進行鞏固。具體方法就像我們的古詩達標檢測一樣芍锦。