? 轉眼之間粟判，女兒上初中已經(jīng)兩個月了。感覺自己的心就像是過山車一樣妖胀，起伏跌宕芥颈。我跟老公的關系也隨著女兒學習情況不斷變化。
? 女兒剛上學那會赚抡，我們夫妻倆信心十足爬坑，認為對女兒小學都沒有怎么管她的學習，上初中了就更沒有什么好管的了涂臣。于是延續(xù)了小學的模式盾计，放周末回家我們完全也沒有約束她售担，任由她自己想做什么做什么。第一周作業(yè)少署辉，又比較簡單族铆，女兒倒是馬馬虎虎的應付過去了，到了第二周回來依然是磨磨蹭蹭的哭尝，到周日的時候就使勁的趕作業(yè)哥攘，我跟她爸爸感覺到不對勁了。直到看到了她拿回來的考試成績材鹦，我們兩慌了逝淹，這怎么行呢？于是我跟她爸爸分工合作桶唐，我周六休息在家陪孩子一起寫作業(yè)栅葡，她爸爸周日休息在家陪女兒寫作業(yè)。
? ? 其實每周回來都是數(shù)學卡殼了莽红，語文跟英語她從來都不會問我妥畏，但是一到數(shù)學，她就喊不會安吁，于是每次都是我跟她一起做醉蚁，我在旁邊一看到她不會的題就著急的給她講，她爸爸也是鬼店，都是自己先做网棍，然后再想出幾種方法來解題，并巴不得把每種方法都跟女兒講一遍妇智。這幾周女兒的作業(yè)在我跟她爸爸的努力下可以順利完成了滥玷，但是我卻發(fā)現(xiàn)女兒形成了習慣性的依賴，只要是做數(shù)學必然要我跟她一起做巍棱，就像上周六惑畴，我下午正在做晚飯，她要我跟她一起寫數(shù)學航徙，我讓她自己先做如贷，遇到不會的再問我，結果她就說她一題都不會做到踏，非要我跟她一起做稿械，當時我的情緒也來了族展，就開始數(shù)落她澈蝙，結果就是我們兩個人情緒嚴重對抗访忿，我們又陷入了過去的模式里了。察覺到了我的舊有模式伴榔，立刻走開纹蝴，不再繼續(xù)跟女兒對抗庄萎，深呼吸調(diào)整自己的情緒，告訴女兒塘安，我現(xiàn)在心情不好惨恭，不想再跟她繼續(xù)說這個事情了，我要去做飯了耙旦，讓她也不要寫作業(yè)了脱羡，可以去看書或者看會電視。于是我去做我的事情了免都，女兒也找了一本書在看锉罐。把寫作業(yè)這個事情放下了，吃完晚飯我們一起去讀書會绕娘，在會上我說出了我的問題脓规，家人們給了我很好的反饋，李老師在下課的時候也專門問我了险领，讓我回家好好的想一想侨舆，反思一下。
是啊绢陌，我發(fā)現(xiàn)我們一家三口的周末好像已經(jīng)變成了集體作業(yè)日挨下，從周五晚上一直到周日下午。每次把女兒的作業(yè)輔導完之后把她送到學校去了脐湾，才感覺自己松了一口氣臭笆。我們?nèi)齻€人把所有的精力都放在了怎么對付女兒的作業(yè)上了，為什么會這樣呢秤掌？再仔細的回憶女兒上小學的學習模式愁铺，因為我們的工作性質(zhì)，放學后女兒一直在外面的托管班寫作業(yè)闻鉴，回家后很少寫作業(yè)的茵乱，我們也很少關注孩子學習情況，只是看她的考試成績感覺還可以∶系海現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問題瓶竭，才想到問女兒她以前在輔導班，老師是怎么教的蚀苛，女兒說以前在輔導班在验，老師讓她們大量刷題玷氏，然后錯的就告訴她們堵未，讓她們改過來，在她的思維里盏触，題做多了渗蟹，一看到類似的題拿筆就寫块饺，根本不需要思考。而現(xiàn)在的教學方式不一樣了雌芽，老師更注重引導孩子自己動腦筋授艰，讓孩子們自己思考問題，孩子習慣了被喂養(yǎng)世落，一下子讓她們自己主動去吃淮腾，她肯定不適應，需要有一個適應的過程屉佳，但我們做為家長卻只是看到了表象谷朝，急功近利，于是用大人的做事節(jié)奏去處理孩子的問題武花，只想看到高分圆凰，忽略了孩子成長的過程，沒有培養(yǎng)孩子自己的學習習慣跟學習能力体箕。我們用我們學了二十多年的學習成果专钉，去要求孩子跟上我們的節(jié)奏，更習慣于用別人家的孩子的標準去要求自己的孩子累铅，不知道每個孩子都是一個獨一無二的個體跃须，我們總是怕麻煩而為孩子包辦各類事情，而不知道為人父母最大的責任是引導孩子自己成長娃兽。這些都是通過這大半年來的學習回怜，不斷的反思自己發(fā)現(xiàn)的問題。我想以后我要做的就是要先成長自己换薄，讓自己更有力量更穩(wěn)玉雾，用自己的行為去引導孩子，給孩子自己成長的空間轻要。
? ? 學習是自己的事情复旬，對于孩子更是這樣的。希望自己能夠跟女兒共同成長冲泥！
