一篇較為激進(jìn)的小思考：

整理自：公眾號(hào)【觀雨大神經(jīng)】

參考資料：

知乎鏈接：https://www.zhihu.com/question/268198172/answer/334813654

雪球app

公眾號(hào)：奴隸社會(huì)?/?一土教育

水木社區(qū)

OECD表示中國(guó)學(xué)生的作業(yè)時(shí)間是世界平均值的兩倍纵势。所以抨擊現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制证舟，也就成了社會(huì)主流。對(duì)應(yīng)試教育的抨擊主要集中在這么幾個(gè)方面：

1.死板式的填鴨教育扼殺學(xué)生天賦。

2.學(xué)生高分低能挽放。

3.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，損害學(xué)生心理健康。

4.教學(xué)的很多只是沒(méi)有實(shí)際用處。（常見(jiàn)論據(jù)為：你用三角函數(shù)去買菜嗎泼各？）

于是在很多人心目中，中國(guó)的教育體制總結(jié)下來(lái)就四個(gè)字：毀人不倦

針對(duì)這個(gè)儼然要?dú)У糇鎳?guó)花朵的體制亏拉，相關(guān)部門也做了很多改革的舉措扣蜻。

然而并沒(méi)有什么卵用，各種旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的正常遭遇全面的不配合及塘，時(shí)至今日中國(guó)青少年學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒(méi)有任何減輕莽使。改革失敗的原因眾說(shuō)紛紜，甩鍋大會(huì)常年上演笙僚。同時(shí)反對(duì)者們也表示：取消高考無(wú)異于讓蕓蕓學(xué)子去拼爹芳肌。所以對(duì)于以上死循環(huán)，可以重新認(rèn)識(shí)一下中國(guó)的教育體制：

實(shí)際上中國(guó)教育體制的立足點(diǎn)并不是“教育”而是“篩選肋层∫隗裕”現(xiàn)行教育制度與其說(shuō)是教育制度不如說(shuō)是選拔制度。人口基數(shù)大是基本國(guó)情栋猖，同時(shí)對(duì)教育投入的資源往往是有限的净薛，即使是科舉制度發(fā)展頂峰的清朝，秀才的人口比例也不超過(guò)萬(wàn)分之二蒲拉，舉人進(jìn)士就更不用說(shuō)了肃拜。既然說(shuō)是選拔制度，一個(gè)好的選拔制度需要滿足：1.能夠處理巨大的選材范圍全陨，2.體系運(yùn)行成本低廉爆班，3.能夠準(zhǔn)確把人區(qū)分開(kāi)來(lái)。

在選拔制度的邏輯下辱姨，我們?cè)诨仡櫼幌聞偛排険舻膽?yīng)試教育的幾個(gè)問(wèn)題：

1.【死板式的填鴨教育扼殺學(xué)生天賦】因材施教要照顧每個(gè)人的特定柿菩，效率低下，統(tǒng)一的教材和流水線式的培養(yǎng)才能保證教育實(shí)施的數(shù)量雨涛，擴(kuò)大選材范圍枢舶。

2.【學(xué)生高分低能】全面發(fā)展固然理想，但是成本高昂替久，單純的智力培養(yǎng)成本低廉凉泄，競(jìng)爭(zhēng)選拔起來(lái)表面上比較公平。

3.【學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重蚯根，損害學(xué)生心理健康】選拔體系下的學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是競(jìng)賽后众。參加學(xué)習(xí)考試的學(xué)生和職業(yè)運(yùn)動(dòng)員并無(wú)區(qū)別。競(jìng)爭(zhēng)足夠激烈，才能準(zhǔn)確的把人區(qū)分出不同的檔次蒂誉。

4．【教學(xué)的很多只是沒(méi)有實(shí)際用處】選拔系統(tǒng)的主要功能是把人區(qū)分開(kāi)來(lái)教藻，學(xué)習(xí)的主要目的是向選拔系統(tǒng)證明自己的水平，學(xué)的東西相比之下并不是那么重要右锨。

因此括堤，綜上所述，站在選拔制度的角度來(lái)看绍移，先行教育體制非常合理：一方面悄窃，他一最低的成本對(duì)數(shù)量巨大的目標(biāo)人群進(jìn)行了區(qū)分和篩選。另一方面蹂窖，得益于成本的低廉和規(guī)則簡(jiǎn)單轧抗，參與選拔門檻比較低。在一個(gè)相對(duì)公平的選拔競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上恼策，人人皆有出頭的機(jī)會(huì)鸦致。而且這個(gè)制度在篩選人才的同時(shí)還順便提升了全民的文化水平潮剪』量可以說(shuō)是非常完美了。

相對(duì)與中國(guó)教育體制立足于選拔功能抗碰，美國(guó)教育體制看上去似乎更注重教育本身狮斗，然而凡事皆有代價(jià)，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有大家想象的這么完美弧蝇。中國(guó)的教育系統(tǒng)擔(dān)負(fù)著為國(guó)家篩選人才的重任碳褒。教育資源基于國(guó)家的統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)配，以高效的完成選拔任務(wù)看疗。美國(guó)的教育系統(tǒng)主要單純的向社會(huì)提供教育服務(wù)沙峻。教育資源由市場(chǎng)配置，以實(shí)現(xiàn)利益最大化两芳。既然不承擔(dān)全國(guó)統(tǒng)一選拔的任務(wù)摔寨，自然就沒(méi)必要使用統(tǒng)一的教學(xué)和錄取標(biāo)準(zhǔn)。尤其是對(duì)于私立學(xué)校而言怖辆，打算提供什么樣的服務(wù)是复，選擇為誰(shuí)服務(wù)，完全取決于自身判斷竖螃。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)果必然是優(yōu)質(zhì)資源想優(yōu)質(zhì)用戶集中淑廊，至于選擇客戶的過(guò)程公平與否，其他的客戶高不高興特咆，并不在考慮范圍內(nèi)季惩。所以產(chǎn)生了一個(gè)副作用：教育分層。教育分層不是指學(xué)校有好差，而是指好學(xué)校和差學(xué)校的學(xué)生之間根本沒(méi)有PK的機(jī)會(huì)画拾，階層流動(dòng)性接近0关摇。和中國(guó)直接由政府撥款不同，美國(guó)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于本地的社區(qū)房產(chǎn)和物業(yè)稅或者社會(huì)捐贈(zèng)碾阁。于是不同檔次的社區(qū)或者咖位不同的幕后boss們決定了這個(gè)學(xué)校的層次输虱。簡(jiǎn)單可以分類為三個(gè)層次：貧民社區(qū)學(xué)校、中產(chǎn)階級(jí)學(xué)校脂凶、貴族學(xué)校宪睹。貧民社區(qū)的學(xué)生反正幾乎沒(méi)人要，所以沒(méi)有升學(xué)壓力蚕钦，課業(yè)輕松亭病。中產(chǎn)社區(qū)學(xué)校學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入頂級(jí)大學(xué)。但是因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一選拔標(biāo)準(zhǔn)嘶居，他們必須盡可能多才多藝以應(yīng)對(duì)不同學(xué)校的考試罪帖。至于貴族學(xué)校，他們學(xué)的東西和普通學(xué)校完全不一樣邮屁。貴族生來(lái)就是挑選別人而不是被人挑選整袁，頂級(jí)精英教育主要是培養(yǎng)貴族后代的決策能力。

也就是說(shuō)在體制上改革佑吝，再怎么折騰也收效甚微坐昙，應(yīng)試教育的問(wèn)題還是解決不了。改革雖然沒(méi)用牡丹石不代表應(yīng)試教育的問(wèn)題會(huì)永遠(yuǎn)存在芋忿。應(yīng)試教育看起來(lái)現(xiàn)在看起來(lái)風(fēng)光無(wú)限炸客，但是實(shí)際上很可能是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。從小到大戈钢，所有的從業(yè)人員痹仙，都將面臨重新洗牌的風(fēng)險(xiǎn)。為什么這么說(shuō)殉了？我們?cè)僦匦聦徱曇幌聭?yīng)試教育制度开仰，其合理性和必要性都是建立在選拔功能的基礎(chǔ)上。

那么這個(gè)選拔功能都是具體把人選給了誰(shuí)呢宣渗，從恢復(fù)高考的1977年到1996年抖所，大學(xué)畢業(yè)生都是由國(guó)家分配工作的。由教育體系選拔出來(lái)的人才痕囱，被分配到了各級(jí)政府部門和國(guó)有企事業(yè)單位田轧。盡管包分配制度后來(lái)取消，學(xué)歷任然是國(guó)有單位選人的硬門檻鞍恢。也是很多非國(guó)有組織挑選人的重要標(biāo)準(zhǔn)傻粘。據(jù)此我們不難總結(jié)出現(xiàn)行教育體制存在的意義：

[if !supportLists]1.??????[endif]及時(shí)國(guó)有企事業(yè)單位選拔人才的工具每窖，也是個(gè)人進(jìn)入國(guó)有單位提升社會(huì)地位的途徑。

[if !supportLists]2.??????[endif]對(duì)于自由市場(chǎng)里的非國(guó)有單位來(lái)說(shuō)弦悉，學(xué)校成績(jī)也是評(píng)價(jià)人才的重要參考標(biāo)準(zhǔn)窒典。

但因?yàn)榇髮W(xué)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)家單位的需求稽莉。對(duì)于現(xiàn)在的個(gè)體來(lái)說(shuō)瀑志，從選拔系統(tǒng)中脫穎而出和最終進(jìn)入體制已無(wú)必然聯(lián)系。實(shí)際上隨著社會(huì)分層的加劇污秆，普通人通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)有單位的機(jī)會(huì)越來(lái)越小劈猪。另一方面，體制對(duì)于普通人的吸引力也在減小良拼。在自由市場(chǎng)繁榮的背景下战得，一個(gè)沒(méi)有后臺(tái)的屌絲去自由市場(chǎng)兌現(xiàn)能力，往往比去體制內(nèi)努力性價(jià)比更高庸推。

如果國(guó)家選拔系統(tǒng)選出來(lái)的大部分人并不為國(guó)家單位所用常侦，那么這個(gè)選拔系統(tǒng)的意義就消失了大半。另一方面贬媒，自由市場(chǎng)的非國(guó)有單位也一樣要看學(xué)歷聋亡，但是這個(gè)基于傳統(tǒng)社會(huì)里的金字塔結(jié)構(gòu)的。不管在國(guó)有單位還是在私企掖蛤，個(gè)人獲取成功的方式都是沿著金字塔的階梯一步一步向上爬的杀捻。而公司形成的原因是組織內(nèi)部交易成本遠(yuǎn)低于市場(chǎng)交易成本。所以公司大部分成員都是服務(wù)于組織內(nèi)部交易蚓庭。他們的工作不一定得到時(shí)長(zhǎng)的直接反饋，攀爬的突進(jìn)只能通過(guò)公司內(nèi)部的選拔系統(tǒng)仅仆。各大公司的選拔體系直接對(duì)接國(guó)家教育體系器赞，就可以以最低成本行程一套完整的選拔體系。只要金字塔的社會(huì)結(jié)構(gòu)不改變墓拜，選拔型的金字塔就有存在的必要港柜。那么金字塔型的社會(huì)結(jié)構(gòu)會(huì)不會(huì)改變呢？傳統(tǒng)公司使用的是：市場(chǎng)分析部門提出建議→領(lǐng)導(dǎo)決策下達(dá)指標(biāo)→設(shè)計(jì)部門設(shè)計(jì)符合領(lǐng)導(dǎo)要求的設(shè)計(jì)方案→制作部門產(chǎn)出產(chǎn)品→營(yíng)銷部門負(fù)責(zé)銷售咳榜。然而比如騰訊的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制夏醉，各制作組在市場(chǎng)里直接競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)認(rèn)可誰(shuí)涌韩，騰訊就重點(diǎn)投資誰(shuí)畔柔。騰訊不一定知道未來(lái)的產(chǎn)品是什么樣的，但是市場(chǎng)會(huì)為他選出最好的產(chǎn)品臣樱。這就是未來(lái)組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的一個(gè)趨勢(shì)：從金字塔型轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚_(tái)型靶擦。

舉例：

海爾：取消中層干部腮考，打造網(wǎng)絡(luò)化組織，員工自己發(fā)起創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目玄捕，員工之間根據(jù)項(xiàng)目自由組合踩蔚，組成臨時(shí)合伙人。公司為員工創(chuàng)業(yè)提供資源支持枚粘，并入股員工的項(xiàng)目馅闽。之所以產(chǎn)生這樣的趨勢(shì)，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)降低了市場(chǎng)交易的成本馍迄，很多時(shí)候市場(chǎng)交易已經(jīng)比內(nèi)部交易的成本更低捞蛋，員工會(huì)更多的參與市場(chǎng)交易。例如小米的生產(chǎn)和物流都是外包的柬姚。市場(chǎng)變化過(guò)快拟杉，內(nèi)部交易為主的組織模式已經(jīng)難以做出及時(shí)反應(yīng)。同時(shí)金字塔型組織需要消耗巨大的運(yùn)營(yíng)成本量承，又無(wú)法對(duì)市場(chǎng)做出及時(shí)反應(yīng)搬设，所以決策基層化和組織平臺(tái)化就成了趨勢(shì)。組織平臺(tái)化的同時(shí)撕捍，社會(huì)也開(kāi)始變得平臺(tái)化拿穴，互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)人賦能，個(gè)人甚至可以不通過(guò)特定組織而直接在市場(chǎng)里兌現(xiàn)能力忧风。無(wú)論是在平臺(tái)化的組織還是平臺(tái)化的社會(huì)默色，個(gè)人能力都可以直接得到市場(chǎng)反饋。于是認(rèn)為設(shè)計(jì)的選拔系統(tǒng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有了意義狮腿。

另一方面權(quán)貴中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)8000億腿宰，其中學(xué)而思+新東方占比不超過(guò)5%。

前面說(shuō)過(guò)缘厢，應(yīng)試教育和競(jìng)技體育沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別吃度。獲得更好的成績(jī)的辦法就是請(qǐng)更好的教練來(lái)進(jìn)行更多的訓(xùn)練。補(bǔ)習(xí)火熱是社會(huì)收入水平提升和獨(dú)生子女家庭資源高度集中的正常結(jié)果贴硫。然而當(dāng)前的火爆并不能代表未來(lái)的趨勢(shì)椿每。今天開(kāi)始屁顛屁顛去補(bǔ)習(xí)班的小學(xué)生可能會(huì)面臨如下情況：

[if !supportLists]1.??????[endif]中考時(shí)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的教育資源已經(jīng)轉(zhuǎn)移到私立學(xué)校，費(fèi)用和人脈門檻比成績(jī)門檻更重要英遭。

[if !supportLists]2.??????[endif]再過(guò)十年研究森畢業(yè)间护，發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)被新興教育機(jī)構(gòu)里出來(lái)的學(xué)生甩開(kāi)十條街。（湖畔大學(xué)主要招收創(chuàng)業(yè)者挖诸，與應(yīng)試教育沒(méi)有半毛錢關(guān)系汁尺。）

這一切的根源就是選拔系統(tǒng)失去意義，沒(méi)有了選拔功能税灌，學(xué)校存在的目的就只剩下兩個(gè)：

[if !supportLists]一均函、[endif]給學(xué)生一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境和人脈基礎(chǔ)亿虽。既然都希望自己孩子能夠和優(yōu)秀家庭的孩子一起。那么通圈層的人為什么不關(guān)起門來(lái)自己玩呢苞也。于是自由市場(chǎng)自然會(huì)出現(xiàn)只為特定圈層服務(wù)的私立學(xué)校洛勉。

[if !supportLists]二、[endif]把學(xué)生變成一個(gè)有用的人如迟。有用與否的標(biāo)準(zhǔn)不再是考試成績(jī)收毫，而是市場(chǎng)的認(rèn)可。

然而為了選拔而生的教育系統(tǒng)所教的東西完全跟不上市場(chǎng)需求殷勘，改革起來(lái)極其困難此再。于是自由市場(chǎng)里自然會(huì)出現(xiàn)新興教育機(jī)構(gòu)來(lái)填補(bǔ)市場(chǎng)空白。現(xiàn)有教育體系可能會(huì)在將來(lái)完全坍塌玲销，整個(gè)教育市場(chǎng)會(huì)變成另外一幅模樣输拇。但未來(lái)教育市場(chǎng)的具體模式不好預(yù)測(cè)，大概有以下幾點(diǎn)：

[if !supportLists]1.??????[endif]高等教育市場(chǎng)將被大量的新興教育機(jī)構(gòu)占領(lǐng)贤斜。這些機(jī)構(gòu)的掌門可能是具有強(qiáng)大號(hào)召力的大老骨干策吠，行業(yè)精英。教育方式就是讓精英手把手的教瘩绒，學(xué)習(xí)周期也會(huì)比傳統(tǒng)學(xué)校大幅縮短猴抹，入學(xué)門檻也會(huì)多樣化。（如當(dāng)前火熱的知識(shí)付費(fèi)锁荔，各類kol羅胖蟀给、管清友輪番上陣）

[if !supportLists]2.??????[endif]基礎(chǔ)教育多元化。多元化的原因是高等教育市場(chǎng)被新型機(jī)構(gòu)占領(lǐng)阳堕，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育再無(wú)必要風(fēng)行統(tǒng)一的篩選標(biāo)準(zhǔn)跋理。

[if !supportLists]3.??????[endif]互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)的興起。

[if !supportLists]4.??????[endif]因?yàn)槭袌?chǎng)本身在持續(xù)迭代進(jìn)化嘱丢，所以終身學(xué)習(xí)成為剛需薪介。

[if !supportLists]5.??????[endif]區(qū)中心化教學(xué)：教育資源不再必須從權(quán)威機(jī)構(gòu)獲得，每個(gè)人都可以是教學(xué)的節(jié)點(diǎn)越驻。

以上都是市場(chǎng)倒逼的改革，所以教育界是滯后的道偷，但是變革一旦開(kāi)始缀旁，就不會(huì)停止。

上學(xué)的不確定性大幅增加勺鸦，學(xué)錯(cuò)方向可能會(huì)白努力一場(chǎng)并巍。以后說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃師的職業(yè)，不過(guò)最關(guān)鍵的是：家長(zhǎng)要努力賺錢换途，這樣孩子才會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)和試錯(cuò)空間懊渡，從而在這場(chǎng)變革中占據(jù)主動(dòng)刽射。

即，總結(jié)來(lái)說(shuō)：

組織平臺(tái)化運(yùn)作（海爾剃执，騰訊）和社會(huì)分工的平臺(tái)化（滴滴誓禁，淘寶，美團(tuán)）肾档，國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育選拔出來(lái)的人才不再適應(yīng)社會(huì)需求（至少是一部分社會(huì)需求）摹恰，從而新的需求倒逼社會(huì)變革人才的培養(yǎng)體系，體現(xiàn)在湖畔大學(xué)怒见、網(wǎng)絡(luò)教育等非傳統(tǒng)教育“功能”的發(fā)展俗慈。 不過(guò)具體變革會(huì)進(jìn)展到哪一步未可知，會(huì)不會(huì)什么時(shí)候會(huì)推翻現(xiàn)行主流的教育體制未可知遣耍，但有一點(diǎn)是確定的闺阱，教育多元化正在產(chǎn)生，教育的不確定性正在變得越來(lái)越大舵变，不是上了重點(diǎn)初中酣溃，重點(diǎn)高中或者重點(diǎn)大學(xué)就意味著成功，而可能恰恰相反棋傍，之前的路可能南轅北了轍救拉。

對(duì)于在線教育行業(yè)利好較大。