1迷帜、當(dāng)你的孩子考了一百分時(shí)，你會(huì)夸他聰明還是努力色洞？
2戏锹、怎樣讓孩子更具復(fù)原力？
前段時(shí)間看到一個(gè)新聞锋玲，因?yàn)閮鹤涌偸浅撩杂谟螒蚓坝茫职只氐郊液罂匆妰鹤釉诩掖蛴螒颍谑蔷驼f了他幾句惭蹂，沒想到這個(gè)十四歲的孩子居然從八樓跳了出去伞插，當(dāng)場死亡。
看到爸爸跪在死去的孩子面前泣不成聲盾碗，不斷地抽自己的耳光媚污，我的心里五味雜陳。悲劇的發(fā)生廷雅，不是孩子的錯(cuò)耗美，也不是爸爸的錯(cuò)，而是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔А?/p>
很多家長都覺得只要給孩子優(yōu)質(zhì)的生活條件航缀，最好的教育就是對孩子最大的愛商架。
所以，孩子想要什么就買芥玉，想做什么就做蛇摸，每個(gè)孩子都是溫室里花朵，家里的小皇帝小公主灿巧。
但一旦遇上一點(diǎn)風(fēng)雨和挫折就無力承受「习溃現(xiàn)在孩子最缺的其實(shí)是一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
今天的早讀內(nèi)容抠藕，也就是《另一種選擇》的第七章饿肺，就是告訴我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，怎樣增強(qiáng)孩子的復(fù)原力盾似。
我們都希望自己的孩子變得更具復(fù)原力敬辣，這樣他們就有能力克服生活中的種種困難。
復(fù)原力能夠?yàn)楹⒆訋砀嗟目鞓罚矔?huì)使他們更成功溉跃。
《另一種選擇》一書中指出汰聋，要想培養(yǎng)孩子的復(fù)原力，就要培養(yǎng)孩子的四個(gè)核心理念：
第一喊积、他們對自己的生活具有一些掌控力烹困。
第二、他們能夠從失敗中學(xué)習(xí)乾吻。
第三髓梅、生而為人，他們的存在很重要绎签。
第四枯饿、他們具有可依賴可分享的真正優(yōu)勢。
下面诡必，我們就跟隨作者一起奢方，看看怎樣培養(yǎng)孩子這四種理念。
第一爸舒，對自己的生活具有掌控力蟋字。最好的辦法就是讓孩子自己制定自己的目標(biāo)或者寫出自己夢想，然后要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)或者夢想要做的事情有哪些扭勉，然后按照清單一步步去完成鹊奖。
比如，你的孩子這學(xué)期的目標(biāo)是考第一名涂炎。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)忠聚，每個(gè)科目要提高十分，為了提高十分?jǐn)?shù)學(xué)要做哪些努力唱捣，英語要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容两蟀，然后根據(jù)自己制定的計(jì)劃一步步去實(shí)現(xiàn)。
這會(huì)讓他們感覺人生有條理震缭、可預(yù)測赂毯，增強(qiáng)他們的掌控感。
第二蛀序，能從失敗中學(xué)習(xí)欢瞪。心理學(xué)家卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)活烙，當(dāng)兒童具有成長心態(tài)而非固定心態(tài)時(shí)徐裸，他們才能更好地應(yīng)對逆境。
固定心態(tài)意味著把能力看成一種與生俱來的或天生不具備的東西啸盏。而成長心態(tài)則認(rèn)為能力是可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的重贺，他們會(huì)努力提升自己的能力。
孩子養(yǎng)成固定心態(tài)還是成長心態(tài)，一部分取決于父母或老師給予何種類型的表揚(yáng)气笙。
你的孩子如果考了一百分次企，你會(huì)說，寶貝潜圃，你真聰明缸棵！還是會(huì)說，寶貝谭期，你真努力堵第。
可別小看這兩個(gè)字的區(qū)別，他們可影響了孩子會(huì)形成何種心態(tài)隧出。被稱贊聰明的孩子會(huì)誤以為自己的才智是固定不變的特質(zhì)踏志。
當(dāng)他失敗時(shí)，他會(huì)認(rèn)為自己缺乏相應(yīng)的能力胀瞪，而不去反思為什么會(huì)失敗针余。
被稱贊努力的孩子，在做有挑戰(zhàn)的事情凄诞，他們會(huì)更加努力圆雁。他們會(huì)在失敗中不斷嘗試，他們知道失敗就是成長的方式帆谍。
所以摸柄，當(dāng)孩子表現(xiàn)很棒的時(shí)候，不要夸他多么聰明既忆，而是要稱贊他真努力驱负，下次還可以更努力。
第三患雇，知道自己很重要跃脊。在丹麥，讓孩子意識(shí)到自己很重要是學(xué)校課程的一部分苛吱。
每周老師會(huì)拿出一個(gè)小時(shí)酪术，讓學(xué)生們聚集在一起討論問題、互相幫助翠储。當(dāng)有人提出自己的問題時(shí)绘雁，其他人都會(huì)認(rèn)真傾聽；
當(dāng)有人尋求建議時(shí)援所，其他人會(huì)覺得自己有能力幫助他人庐舟。傾聽他人的觀點(diǎn)，反思他們的行為如何影響周圍的人住拭，有助于孩子學(xué)習(xí)共情挪略。
丹麥的孩子從六歲開始每周都要進(jìn)行這樣的活動(dòng)历帚，直到高中畢業(yè)。
即使在我們國家沒有這樣的課程也可以讓孩子知道自己很重要杠娱。家長在做一些小決定的時(shí)候可以征求孩子的意見挽牢。
媽媽在做家務(wù)的時(shí)候可以向孩子請求幫助，而且要經(jīng)常告訴孩子摊求，在爸爸媽媽眼里禽拔，你很重要，你是這個(gè)家里獨(dú)一無二的存在室叉。
在學(xué)校里奏赘，老師可以讓比較自卑的孩子當(dāng)班干部或者課代表，請他幫助其他的小朋友學(xué)習(xí)等等太惠，這些都可以讓孩子感覺到自己很重要磨淌。
第四、具有可依賴可分享的真正優(yōu)勢凿渊。
家長和老師的作用是發(fā)展孩子的優(yōu)勢梁只，而不是去培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢。比如明明這個(gè)孩子對音樂很興趣埃脏，喜歡唱歌搪锣。
但父母覺得唱歌對她以后工作沒有多大的幫助，但是跳舞可以培養(yǎng)氣質(zhì)彩掐，為她的形象加分构舟，于是非要逼她去上舞蹈培訓(xùn)班。
這樣不僅埋沒了孩子的天賦還消磨了她的自信堵幽。她喜歡唱歌狗超，你就要讓她去唱，她會(huì)在唱歌的過程中找到自己的優(yōu)勢朴下，找到自信努咐。
如果一個(gè)孩子能擁有這四種理念，那么你一定會(huì)對他的復(fù)原力感到吃驚殴胧。從神經(jīng)學(xué)來講渗稍，兒童比成年人更具可塑性，因此他們的大腦在面對壓力時(shí)更容易適應(yīng)团滥。
本文轉(zhuǎn)自有書竿屹，作者左小夏。
