——《聚焦教育價(jià)值》讀后感
—小鴨子
最近讀了陳桂生教授《聚焦教育價(jià)值》中第四章《早期教育的迷途與回歸》眼刃，讓既是家長又是教師雙重身份的我讀有所得并且大有觸動(dòng)而咆。陳教授針對一些家長和學(xué)校未能抱有平常心，容易求全責(zé)備烟零，導(dǎo)致了對孩子過度開發(fā)的現(xiàn)象瘪松，提出了早期智力開發(fā)，雖不妨一試锨阿，但還是要盡量遵循兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律的觀點(diǎn)宵睦。
陳教授這種觀念，跟康德和盧梭關(guān)于教育認(rèn)識(shí)一致墅诡，他們都認(rèn)為教育必須遵循人的自然本性壳嚎，既不能壓制也不能揠苗助長。但是中國很多幼兒園中小學(xué)都存在漠視孩子們身心發(fā)展規(guī)律末早，違背教育規(guī)律烟馅，抹殺孩子個(gè)性的現(xiàn)象。學(xué)校將教育簡單地當(dāng)作了工業(yè)然磷，將孩子當(dāng)成了工業(yè)產(chǎn)品郑趁。這使我想起了著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過這么一句意味深長的話：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”姿搜。
細(xì)想一下寡润，其實(shí)農(nóng)業(yè)很多做法跟我們教育是息息相通的。我們教育要為每位孩子身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境舅柜。這就相當(dāng)于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中梭纹，每一粒種子從發(fā)芽到茁壯成長，再到開花結(jié)果致份，必須要具備適宜的土壤变抽、溫度、水分和氣候等條件知举。太旱太澇都不會(huì)讓種子發(fā)芽瞬沦，只能爛在土里，即便勉強(qiáng)長出來雇锡，也是不飽滿不健全的。因此孩子健康成長僚焦，是社會(huì)各種因素綜合作用的結(jié)果锰提，離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同作用立肘，不能寄希望以某一個(gè)環(huán)節(jié)边坤。但是現(xiàn)在教育卻將全部責(zé)任都落在了學(xué)校和教師身上。孩子一旦出現(xiàn)品格和成績上的滑坡谅年，家長和社會(huì)一致將矛頭指向了學(xué)校和老師茧痒，使得學(xué)校和老師如履薄冰，不敢稍有差錯(cuò)融蹂。教師尤其班主任簡直成了孩子們的保姆旺订，這就使學(xué)校和老師承受了不能承受之重。為了孩子超燃，我們要樹立一種大教育觀区拳，只有各種條件具備了，孩子才能健康快樂成長意乓。
教育是一項(xiàng)良心工程樱调，如果社會(huì)、學(xué)校和老師都能像農(nóng)民對待自己莊稼一樣届良，就有了責(zé)任感笆凌。有了責(zé)任，才有愛心和耐心士葫。教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛乞而，兼有父母的親熱溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。首先为障，農(nóng)民對自己種下的莊稼總是充滿了希望晦闰。他們辛勤澆水、施肥鳍怨、除草呻右，像對待自己孩子一樣，精心呵護(hù)每一棵莊稼成長鞋喇，并且希望莊稼能開花結(jié)果声滥，獲得大豐收。即使莊稼出現(xiàn)了這樣或那樣問題侦香，農(nóng)民不會(huì)輕易埋怨莊稼落塑，而是想盡辦法從多方面找原因，并且當(dāng)機(jī)立斷采取相應(yīng)措施罐韩。如果我們教師對學(xué)生同樣有這樣一種堅(jiān)定信念憾赁，相信自己學(xué)生，不埋怨學(xué)生散吵，對學(xué)生始終充滿愛心和希望龙考，學(xué)生出現(xiàn)問題更多地從自身教育方式方法上找原因蟆肆、想辦法，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)晦款，采取最適合學(xué)生的教育教學(xué)方式炎功，我相信我們的教育一定是充滿希望的。
再者缓溅，教育要遵循自身發(fā)展和青少年成長的規(guī)律蛇损。就如農(nóng)民種莊稼，一定要按規(guī)律辦事坛怪。哪種地方適合種什么莊稼淤齐，每種農(nóng)作物何時(shí)播種、何時(shí)施肥酝陈、何時(shí)打藥床玻，何時(shí)澆水，澆到什么程度沉帮，都有各自規(guī)定性锈死。早也不行，晚也不行穆壕，只能是恰到好處才行待牵。一旦錯(cuò)過時(shí)機(jī)，要么減產(chǎn)喇勋，要么顆粒無收缨该。也不要期望早上種下莊稼，晚上就有收獲川背，也不要想著今年種下果樹贰拿，明年就豐收，既不拔苗助長熄云，也不壓制作物生長膨更，要耐得住春去秋來的寂寞，才能收獲春花秋實(shí)缴允。農(nóng)民一般不會(huì)像《揠苗助長》那個(gè)農(nóng)夫做破壞莊稼生長規(guī)律的傻事蠢事荚守。但是，我們不少家長和學(xué)校卻在不知不覺中做了違背教育規(guī)律的蠢事练般。我記得參加兒子幼兒園中班第二學(xué)期家長會(huì)時(shí)矗漾，有不少家長對于學(xué)校不教孩子寫字的做法非常不解甚至不滿，班主任耐心解釋那是孩子骨骼沒發(fā)育好薄料，太早讓孩子寫字會(huì)導(dǎo)致骨骼變形敞贡。讓孩子寫字會(huì)讓我們更加省事，孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著摄职，我們就不用費(fèi)心費(fèi)力陪孩子玩游戲嫡锌。學(xué)校為了孩子長遠(yuǎn)發(fā)展才決定到了大班第二學(xué)期讓孩子
學(xué)寫字虑稼，那時(shí)孩子身心和骨骼已經(jīng)發(fā)育好琳钉，可以進(jìn)行適當(dāng)寫字訓(xùn)練势木，不過也僅止于寫寫名字和阿拉伯?dāng)?shù)字。當(dāng)時(shí)我在心里為學(xué)校做法叫好「枥粒現(xiàn)在看看不少幼兒園啦桌，為了一味迎合家長不科學(xué)要求，小班就開始寫字及皂，每天還有作業(yè)甫男，這還叫童年嗎？我們知道兒童的天性就是好動(dòng)貪玩验烧，孩子能力正常生長有一定程序板驳，如果我們教育打亂了這個(gè)“農(nóng)時(shí)”， 以各種花枝招展的名目誘使家長如跟風(fēng)般采取各種方式對兒童成長進(jìn)行催化碍拆，那只會(huì)造就一大批年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童若治。就像青蛙非要讓蝌蚪像自己那樣來到陸地上，等待蝌蚪只能是受傷和死亡一樣感混。如果我們?nèi)藶榧涌炝藘和砷L自然速率和自然進(jìn)程端幼，不僅不利于他們的健康成長，還會(huì)造成他們未來發(fā)展?jié)撃芎屯觎`性的消失弧满，到那時(shí)是得不償失婆跑。
現(xiàn)在不少學(xué)校為了應(yīng)付每學(xué)期期末考試，音體美這些課程在復(fù)習(xí)階段早早提前三四周就銷聲匿跡了庭呜，取而代之是要參加期末考試科目的復(fù)習(xí)課滑进。難怪每學(xué)期德育處每到了快期末考試前都是如臨大敵，處處設(shè)防募谎，防止學(xué)生有言行破壞扶关。這不怪學(xué)生，中小學(xué)生正是精力旺盛階段近哟，一天到晚被困在教室驮审，又不能亂動(dòng)。他總得找個(gè)地方消耗自身旺盛精力吧吉执。課堂不允許疯淫，好吧！那我只能偷偷摸摸趁著課間戳玫，砸一砸?guī)拈T熙掺，揍一揍比我弱小的同學(xué)，課堂上頂一頂老師的嘴咕宿。如果能讓孩子們在緊張復(fù)習(xí)之余币绩，在音樂課上聽聽歌曲蜡秽，在美術(shù)課上涂涂畫畫，在體育課上打打球缆镣，賽賽跑芽突，我想師生關(guān)系就不會(huì)那么劍拔弩張了吧。我至今很感慨于我鎮(zhèn)有間民辦學(xué)校的一位校長董瞻，敢于做到明天是期末考試寞蚌，今天該上體育還是體育，該上美術(shù)還是美術(shù)钠糊。我非常佩服這位校長挟秤，可惜不到半年，一個(gè)真正懂教育抄伍、有著教育理想的好校長卻在功利主義的壓迫下被迫辭職艘刚。我真為教育界痛失一位好校長感到痛徹心扉地惋惜。
最后教育要尊重每個(gè)孩子個(gè)性截珍，要因材施教攀甚。就如農(nóng)民對待莊稼，莊稼有其自身生命力笛臣，有它自身特點(diǎn)和生活習(xí)性云稚，有屬于它自身內(nèi)在力量。對于這種內(nèi)在力量沈堡，外部環(huán)境不能徹底改變它静陈，農(nóng)民只能因地制宜、因時(shí)制宜地滿足它诞丽。橘生于淮南則為橘鲸拥，生于淮北則為枳。不同莊稼有不同生長季節(jié)僧免，有不同栽培方式刑赶。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民會(huì)根據(jù)不同莊稼種類采取不同種植辦法，大豆有大豆種法懂衩，水稻有水稻種法撞叨。無論成績好壞，請家長和學(xué)校老師都不要急然冒進(jìn)浊洞。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一顆花的種子牵敷，只不過每個(gè)人花期不同。有的花法希，一開始就會(huì)很燦爛地綻放枷餐，有的花，需要漫長地等待苫亦。不要看著有些怒放了毛肋，有些還沒動(dòng)靜就著急怨咪，相信是花，都有自己的花期润匙。細(xì)心地呵護(hù)它們诗眨，慢慢地看著它們長大，陪著它們沐浴陽光風(fēng)雨趁桃，這也是一種幸福辽话。相信我們的孩子，相信我們的學(xué)生卫病，靜等花開。因此教育切忌像工藝品制作一樣典徘，依照事先精心設(shè)計(jì)的模型蟀苛，打造成一模一樣的成品。
寫到此處逮诲，我想起我們學(xué)兄钠剑花草樹木。謝校長要求校園中花草樹木追求的是一種自然生態(tài)梅鹦，不要求齊齊整整裆甩，而是任其自然，反而是花草樹木高低不同齐唆，錯(cuò)落有致嗤栓，俯仰生姿，搖曳多姿箍邮。這設(shè)計(jì)理念與謝校長“讓學(xué)生各得其所發(fā)展”理念是相一致的茉帅。這又讓我想到2011年教師節(jié)晚宴謝校長在發(fā)言中講到教育就像農(nóng)民種莊稼，要遵循其自然生長規(guī)律锭弊，不要違背規(guī)律去急功近利堪澎、揠苗助長。教育是農(nóng)業(yè)味滞，需要精耕細(xì)作樱蛤，需要日積月累，是自然而然的剑鞍，是水到渠成的昨凡；教育是一場沒有終點(diǎn)站的馬拉松長跑，需要持之以恒攒暇，需要堅(jiān)持不懈土匀；教育是傾聽花開的聲音，需要慢慢等待形用；教育是“一花獨(dú)放不是春就轧，萬紫千紅才是春”证杭。
我想如果每個(gè)校長都這樣想，這樣做妒御，我想我們教育還是有希望解愤，希望在我們在努力中等待著，能迎來教育的春暖花開乎莉！
