作/林公子

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公子剛被final（期末考）虐完矾克，這兩天剛回國，不好意思讓大家久等辣憔足⌒哺剑回來后有同學聊天和我說，你挺大膽的嘛滓彰，敢和教授講道理控妻，那你英文很不錯咯？上課交流都很自如嗎揭绑？

我說弓候，其實也沒有。第一，大膽倒的確有人這么說過我菇存，但本質上是我對所有人都看得一樣彰居，教授也沒有一定都對。而且我比較較真撰筷，所以該怎么溝通就怎么溝通而已陈惰。第二，我英文的確不怎么樣毕籽，當初出國時雅思口語6分抬闯，勉強及格。但我頭腦很清楚关筒，我知道我想說什么溶握，我在說什么，所以會注意講慢一點蒸播，努力講清晰一點讓別人聽得懂睡榆。

雖然我剛來美國時也不敢在課堂上發(fā)表自己的看法，擔心自己的觀點太“膚淺”講出來沒有意義袍榆；況且英文講得很慢胀屿，耽誤大家時間。后來發(fā)現(xiàn)美國學生的發(fā)言都很主動很隨意包雀，大家認為課堂交流把各自的觀點分享出來是很有意義的宿崭，這是理解他人理解世界的一個過程。并且才写，我們學生付費來學習葡兑，有權利分享自己的觀點，不管它是幼稚還是奇葩赞草。

所以慢慢就敢張口說了讹堤，不給自己設限，不問自己“到底我說的對還是不對”厨疙，“我說出來后別人會怎么看我”洲守，“如果他們覺得我說的太蠢了那就尷尬了”。尤其是當你開口講話時轰异，身邊的同學老師對你頻頻點頭鼓勵你岖沛，你就更加有動力表達自己了暑始。

而最有趣的是搭独，國內槍打出頭鳥，做人要中庸廊镜、低調之類的思想遍地都是牙肝，少年們從高中解放出來進入象牙塔后，青春的激情和活力沒釋放到讀書學習，沒用來追求自由開放的思想配椭，就被這種社會氛圍給莫名包圍了虫溜。

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上一篇文章在美國讀大學| 授課PPT？用iPad做筆記股缸？手機拍照衡楞？NO！有幸被作家方柏林先生看到了敦姻，給我提了點反饋瘾境。

“我對此（指課堂是否可以用電子設備）專門做過調查，查看了學校里所有老師的syllabus中關于設備運用的規(guī)定镰惦，一般是禁止迷守、老師引導下使用、學生慎重使用旺入、鼓勵使用（banning, use ad teacher discretion, use at student discretion, encouraging use）這些情形兑凿。我們也對學生做過調查，很多學生對于老師不讓使用電子設備的做法反感茵瘾，有學生告訴我們：‘我花這么多錢來學校礼华，不是來學謄寫、打字的’（指最后還得謄寫手抄的筆記）拗秘。"

方老師不僅是作家卓嫂、翻譯家，他本人也在美國高校從事課程設計工作聘殖，做過專門研究晨雳，我相信方老師提供的信息更加客觀而全面。就上一篇中寫的內容奸腺，作為我個人的經歷餐禁，并不是科學地經過廣泛樣本采集和考察得到的研究報告，所以您批判閱讀突照，如果有任何看法和我交流帮非，我都非常感激。

方老師提到的課程大綱（syllabus）也是我今天想聊的一個話題讹蘑，因為這是學校所有課程非常重要的一個組成末盔。這薄薄幾頁紙的東西是所有課程的提綱挈領，甚至在每學期末的教學測評中有專門問題請學生對本課程的syllabus做出評價并提出意見座慰。

用syllabus貫穿和指導整個教學陨舱，這是國內的大學所沒有的。公子在國內讀書時版仔，有一次參加系里的教學交流會游盲，系里幾十位同學老師坐在一起误墓，當時有一位同學就提出，建議老師們在學期開始時給同學們發(fā)一份課程安排大綱益缎，比如學習進度安排谜慌、考試安排、建議課外閱讀的材料等等莺奔，當時這個建議得到了學生們一致的支持欣范。這說明學生是很希望有這樣綱領性的東西，來指導自己整個學期的學習令哟。

接下來我想詳細講講syllabus熙卡，便于國內的老師同學們有更深的了解。

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Syllabus往往會在學期的第一節(jié)課上分發(fā)給同學們励饵，教授也會提前發(fā)布在校網上的課程版面中驳癌。這是整個學期的學習指南，一般都會有非常詳細的整個學期學習安排役听。它的內容包括：

第一颓鲜，該門課程及教授的基本信息。比如課程概覽典予，教授個人簡介等甜滨。其中比較重要的是教授本人的辦公室時間（office time），學生課后有問題請教或有事情找教授的話瘤袖，在這段時間內不用預約直接去辦公室衣摩。

第二，教授本人對該門課程的基本要求捂敌。比如指定教材版本艾扮，課外閱讀材料，對學生行為的要求比如對到課情況占婉、遲到泡嘴、早退等的處理，對作業(yè)考試的要求和對作弊處理情況的說明逆济。我還遇到過一位教授甚至把對學生給她發(fā)email的詳細格式從抬頭稱謂到內容要求再到結束語都寫得清清楚楚酌予，也是醉醉的。

第三奖慌，本學期的教學安排抛虫。大多教授會說明本學期我們要學的章節(jié)及在第幾周學到那一章節(jié)。部分教授會在大綱詳細地羅列出來每一堂課所講的章節(jié)內容简僧。

第四建椰，本學期的考試安排。包括考試日期和每次考試所涉及的內容涎劈；該課程評分考核的各項組成與各部分所占比例等广凸。

第五阅茶，其它任何教授覺得有必要讓學生知曉的內容都會在syllabus中呈現(xiàn)蛛枚。比如晚交作業(yè)怎么處理等細節(jié)的問題谅海，或者比如接受紙質檔還是電子檔的作業(yè)等個人偏好的問題都會在Syllabus中體現(xiàn)。

所以yllabus更能體現(xiàn)的是關于這門課教授的授課思路蹦浦、測評風格以及你將如何在這門課中拿到高分的信息扭吁。良好的學習習慣就是在第一節(jié)課上課前就把該門課的syllabus打印出來認真閱讀，甚至有必要長期攜帶隨時查看盲镶。

哈佛大學前校長德里克·博克說過：“學習結束后侥袜，學生能記住多少知識、會形成什么樣的思維習慣溉贿，較少取決于他們選修了哪些課程枫吧，而較多地取決于他們是被怎么教的，以及他們被教得有多好宇色【旁樱”

作為一名學生我對這句話的感觸實在太深，除了一些核心專業(yè)課宣蠕，絕大多數(shù)課程內容我現(xiàn)在已經不記得了例隆。可是教學方式卻是一種思維方式的培養(yǎng)與影響抢蚀，一種長期能力的訓練镀层。Syllabus在教學中的使用，對學生的影響正是思維方式甚至做事習慣上的皿曲。

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在美國讀大學| 授課PPT唱逢？用iPad做筆記？手機拍照屋休？NO惶我！閱讀量到現(xiàn)在超過9千人，作為一個不到2千訂閱者的微信號博投，后臺數(shù)據(jù)表明大概85%的閱讀量來自好友轉發(fā)和朋友圈绸贡，非常非常感激各位的分享和支持。

借這篇文章毅哗，我也想說一句話听怕，很早以前開始寫東西時，我在筆記本的封面寫了一句話虑绵，“我寫我的偏見尿瞭，和我暫時的答案”。到如今翅睛，我仍舊如此声搁。

信息爆炸的時代黑竞，一篇文字，如細沙入深海疏旨，你看到了我的偏見很魂，是我的榮幸。茫茫宇宙檐涝，我們都小如螻蟻遏匆，你發(fā)現(xiàn)并關注了我的偏見，是我們彼此的幸運谁榜。因為一定是幅聘，在某個點，你看到了窃植，我們有相似的東西帝蒿。

人是一根會思想的蘆葦∠锪可寶貴可贊美的是思想葛超。思想貴在千差萬別，美在相知相通——“我們如此不同丛版，可是我們卻能如此深的感受到彼此巩掺。”

人可生如蟻页畦，而美如神胖替。謝謝你看到酷酷的我，關注林公子豫缨，和我一起走独令，我知道，那只是因為——你也很酷好芭。