? ? ? 今天在和班內一位成績不太理想的家長交流孩子的學習問題秋麸。家長一來就對著我和孩子的面說:“俺孩子就是學習不中用锥咸，腦子笨……”說了一大堆全是孩子學習不中郎笆。我問此家長:“這是你對孩子的評價嗎所袁？”他點點頭止潮。我說:“正是因為你這一句學習不中用，腦子笨”已經把孩子一棒子打死吴汪，給孩子下了個死定義——我就是笨惠窄。這在心理學中這叫一偏概全。這樣讓孩子整天就認為自己笨漾橙，從而覺得自己干什么都不行呢杆融？這會影響孩子的一生的∷耍”
? ? 想想自己上中學那時脾歇，母親總是說我嗓子不行，唱歌跑調淘捡，不是唱歌的料藕各。本來自己挺喜歡唱歌的〗钩可經母親這么說激况，自己也認為自己不是唱歌的料。時間一長，我就不再喜歡唱歌乌逐，以至于每次上音樂課上竭讳，自己都不敢大聲唱歌，直到現(xiàn)在在唱歌方面很自卑黔帕，試想如果當初母親不給自己下這么個定義代咸，可是自己在唱歌方面應該會好點吧。也不至于這么自卑成黄。
? ? ? 同樣呐芥，今天的這位家長也出現(xiàn)了一偏概全。在交流中我讓家長多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點奋岁，再把優(yōu)點強化思瘟，不要老是挑錯，期待家長的改變闻伶，也期待孩子在家長的改變下也有所進步滨攻。
