? ? ? ?看到有人非常關(guān)心“孩子不聽(tīng)話邓厕，該怎么辦逝嚎？是打好還是談話好？”邑狸，這個(gè)問(wèn)題懈糯，下面我就此問(wèn)題給大家適當(dāng)分析，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助单雾。
? ? ? ? 首先家長(zhǎng)們必須明確赚哗，打和談話都是教育孩子的一種手段。打就是父母長(zhǎng)輩憑借自己長(zhǎng)者的權(quán)威對(duì)孩子拳腳相加硅堆，當(dāng)然嚇唬的成分居多屿储，但也有致傷的情況發(fā)生。而談話渐逃，也就是說(shuō)教够掠，其實(shí)是和孩子苦口婆心地談話、談心茄菊，講道理的成分居多疯潭，但很多情況下孩子聽(tīng)不進(jìn)去。所以父母?jìng)兺ǔ?duì)打和談話這兩種方式還是比較糾結(jié)的面殖，到底該打還是該說(shuō)教呢竖哩？哪一種效果能好一些？
下面我就這個(gè)問(wèn)題談以下幾看法：
先說(shuō)打孩子好不好
? ? ? ? 其一脊僚，從理論來(lái)講相叁，皮亞杰的教育理論指出：“研究表明，6至12歲的兒童處于理性自己我的形成期辽幌。什么意思呢增淹？就是說(shuō)6至12歲的兒童自律意識(shí)還不成熟，還沒(méi)有建立完善的規(guī)則意識(shí)乌企。處于這個(gè)時(shí)期的兒童面對(duì)問(wèn)題虑润，會(huì)武斷地以一套錯(cuò)誤的邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。所以需要外界干預(yù)來(lái)幫助他們完成自我約束加酵。因此拳喻，我們把這種干預(yù)稱(chēng)作彵律梁剔。而在彵律階段孩子是不會(huì)考慮所犯錯(cuò)誤與違規(guī)性質(zhì)之間的關(guān)系的，所以我們主張對(duì)孩子進(jìn)行抵罪式懲罰，也就是說(shuō)是為了懲罰而懲罰码撰。用通俗的話來(lái)講：就是打屁股比講道理更有效渗柿。
? ? ? ? 其二，但在實(shí)踐中脖岛，我們認(rèn)為打孩子是一種最簡(jiǎn)單朵栖、最落后、最下策的教育方法柴梆。往往家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)舉手陨溅、抬腳之間就可以讓孩子盡享皮肉之苦，而后效果明顯绍在，馬上就可以看到孩子認(rèn)錯(cuò)服軟门扇。可背后呢偿渡？孩子心靈上所受的創(chuàng)傷是很難愈合的臼寄，會(huì)產(chǎn)生以下兩個(gè)方面的負(fù)面影響：
? ? ? ? 一方面打孩子會(huì)使孩子產(chǎn)生不良性格和行為。經(jīng)常被父母打罵的孩子極易產(chǎn)生冷酷溜宽、自卑吉拳、扭曲、暴躁适揉、反抗等心理留攒，繼而作用于自身的行為和發(fā)泄在別人身上。他們要么害怕與人交往嫉嘀，要么強(qiáng)迫別人隧自己的意愿炼邀，稍有不慎都可能引發(fā)他們內(nèi)心的怒火，進(jìn)而與別人發(fā)生語(yǔ)言吃沪、肢體的沖突汤善。甚至?xí)酝蹈`、搶劫票彪、吸煙喝酒红淡、打架斗毆、離家出走來(lái)發(fā)泄自己的情緒降铸，個(gè)別還會(huì)以動(dòng)刀在旱、投毒、強(qiáng)奸推掸、自殺來(lái)對(duì)抗父母和報(bào)復(fù)社會(huì)桶蝎。
? ? ? ? 另一方面打孩子會(huì)加劇親子沖突驻仅。父母通常認(rèn)為自己的孩子打就打了，而且是為了孩子好登渣，自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)噪服，也是天經(jīng)地義的∈ぜ耄可孩子并不這么認(rèn)為粘优，他們往往以自己的認(rèn)知去判斷自己行為所產(chǎn)生的后果，當(dāng)然達(dá)不到成人那么深的層次呻顽，很難想象從別人的觀點(diǎn)看問(wèn)題是怎么樣的雹顺，無(wú)法把挨打和后果聯(lián)系到一起。所以打這個(gè)行為只能讓孩子認(rèn)識(shí)到“不能”怎么做廊遍，而不是“該”怎么做嬉愧、“能”怎么做，有一部分孩子會(huì)認(rèn)為父母是無(wú)緣無(wú)故打罵自己喉前，甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理没酣，自控能力差的更會(huì)和父母動(dòng)手。
? ? ? ? 因此卵迂，打孩子這種教育方式是有教育效果的四康，但通常弊是大于利的。而家長(zhǎng)們通常也會(huì)采取簡(jiǎn)單狭握、粗暴的方式闪金，使自己越打越怒，越打越不計(jì)后課论颅，打著打著就不僅僅是為這一件錯(cuò)誤而懲罰孩子哎垦。往住變成了“新帳老帳一起算”和發(fā)泄家長(zhǎng)自己的壓力和情緒，將“我辛苦養(yǎng)了你恃疯，你還這么不爭(zhēng)氣”漏设，“我受了多少苦，你就應(yīng)該怎么樣”今妄，“孩子不打不成才”之類(lèi)的話掛在嘴邊郑口，把對(duì)工作、生活的不滿(mǎn)都表達(dá)在打孩子上盾鳞，對(duì)孩子的不良影響是非常深刻而且很難彌補(bǔ)的犬性。家長(zhǎng)們不得已要打，最好還是控制好情緒腾仅，就事論事乒裆，以嚇唬為主，不要牽涉過(guò)多推励，更不能?chē)槈暮姿！⒅聜⒆印?/p>
再說(shuō)談話這種教育方式
? ? ? ? 前面已經(jīng)提到肉迫，談話就是和孩子談心、講道理稿黄，而孩子也不一定能聽(tīng)得進(jìn)去喊衫、記得住。所以談話的效果并沒(méi)有打孩子來(lái)得那么明顯杆怕。很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體會(huì)：該打的事情和孩子磨什么嘴皮子格侯？磨到最后啥作用也沒(méi)有起，孩子反而笑嘻嘻的财著。
? ? ? ? 的確，有很多時(shí)候家長(zhǎng)們感覺(jué)給孩子講道理撑碴、談心撑教，是越講孩子越油，越講孩子越皮醉拓，根本不會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的伟姐。其主要原因還是在于家長(zhǎng)們沒(méi)有把握好談話的時(shí)機(jī)，你在孩子犯錯(cuò)之后講道理亿卤，很多時(shí)候批評(píng)愤兵、訴苦大于道理，孩子能聽(tīng)得進(jìn)去才怪呢排吴。
? ? ? ? 其實(shí)談話這種教育方式不僅要在孩子犯錯(cuò)之后進(jìn)行秆乳，還要時(shí)時(shí)講、事事講钻哩，孩子高興的時(shí)候講屹堰，不高興了還講，總之是要有耐心街氢，這個(gè)嘴皮子每時(shí)每刻都得磨扯键。談話就是為了一點(diǎn)一滴為孩子建立起對(duì)事物的正確認(rèn)知，哪怕孩子今天沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去珊肃，沒(méi)有記得住荣刑，但時(shí)間久了自然會(huì)在孩子心中形成一個(gè)認(rèn)知體系。
? ? ? ? 我們很多家長(zhǎng)由于平日里工作忙伦乔、生活累厉亏，常常是疏于對(duì)孩子談話說(shuō)教的，待到孩子范錯(cuò)之后烈和，要么罵一會(huì)叶堆、講幾句道理了事，要么干脆粗暴地狠揍孩子一頓了事斥杜，走向了兩個(gè)極端虱颗，教育孩子的效果自然就不明顯沥匈，有時(shí)候還會(huì)適得其反。
? ? ? ? 所以從總體上來(lái)說(shuō)忘渔，談話的效果雖然沒(méi)有打罵來(lái)的那么明顯高帖，但它沒(méi)有打罵孩子那么多的弊端，而且是一個(gè)需要細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程畦粮。在孩子犯錯(cuò)以后散址，最好避免打罵，實(shí)在不得已打罵宣赔，也得注意分寸预麸，就事論事，以嚇唬為主儒将，不要牽扯過(guò)多吏祸。同時(shí)談話也要及時(shí)跟進(jìn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪钩蚊，還有哪些解決方式贡翘。
身教、言傳緊密配合
? ? ? ? 除了打和說(shuō)教兩種方式外砰逻，家長(zhǎng)們?cè)谌粘＝逃⒆右欢ㄒ龊帽砺拭１娝苤⒆邮窃诓粩嗄７轮谐砷L(zhǎng)的蝠咆。他們模仿的對(duì)象首先就是家長(zhǎng)踊东，而在孩子是非觀念比較模糊，且有親情依賴(lài)的情況下刚操，往往會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)所有的所作所為都是正確的递胧，所以照單全收。
? ? ? ? 那么赡茸，無(wú)形中缎脾，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一顰一笑占卧，甚至是“爭(zhēng)吵”遗菠、“辯解”、“粗話”华蜒、“口頭禪”都會(huì)在孩子心中留下很深的印記辙纬，進(jìn)而被他們模仿得惟妙惟肖。如果是好的叭喜、正向的言行舉止贺拣，那還好。那么不好的呢？消極譬涡、粗俗的呢闪幽？就會(huì)和家長(zhǎng)、老師涡匀、社會(huì)灌輸給他們的是非觀念產(chǎn)生沖突盯腌，久而久之，消極陨瘩、散漫腕够、謊言開(kāi)始在孩子心中生根發(fā)芽，做事沖動(dòng)舌劳、不計(jì)后果常伴孩子左右帚湘，家長(zhǎng)們想通過(guò)打和說(shuō)教兩種方式扭轉(zhuǎn)局面，收效也會(huì)大打折扣甚淡。
? ? ? ? 歸納起來(lái)就是“身教>說(shuō)教>打罵”大诸，家長(zhǎng)們教育孩子一定要以身作則，然后多鉆研科學(xué)的教子之法材诽，說(shuō)教持之以恒、滲透點(diǎn)滴恒傻，不得以要打脸侥，還請(qǐng)多注意方式方法。愿天下的父母都能教出優(yōu)秀的孩子盈厘。
