“不用你弄”母親不停的催促我换帜。
“你腰疼剛剛好楔壤，幫你一起澆嘛！”我看見母親手里提的兩大桶水惯驼，趕忙去接蹲嚣。
“走開递瑰，走開！你不要做了”母親幾乎是呵斥的音量隙畜。
我只好無聊的退在一邊抖部，看著母親自己在菜地里忙活。我像根木頭一樣议惰，杵在那里慎颗。
從小到大都是這樣，母親一邊覺得我們不會干言询，一邊又把大活小活全干完了俯萎。可我都多大了倍试，這點兒心還不會放嗎讯屈？我無解。
“你看你的鞋底子呀县习，踩的全是泥，你在這兒弄完谆趾，回去我還得給你洗鞋子躁愿。”
哦沪蓬，原來是我會意錯了彤钟，不是我的能力問題，是我穿錯了衣服跷叉。
不能下地逸雹，我只好轉(zhuǎn)身到池塘邊洗鞋子去。母親剛剛的態(tài)度云挟，卻不停地在我的腦海中旋轉(zhuǎn)梆砸。
記得，噠噠出生時园欣，都是母親一直幫忙帶大帖世。8個月的時候，正是孩子?xùn)|爬西摸的探索期沸枯，母親嫌地板臟日矫，不給孩子爬，因此绑榴，噠噠從來沒有爬過哪轿，也不擅長，最后翔怎，等到一歲三個月窃诉，直接學(xué)了走路杨耙。
除了行動上的思維定勢，母親還有一個特點褐奴，愛表達(dá)情緒按脚，這一點我與母親如出一轍。
噠噠剛開始學(xué)拼音時敦冬，字母分開單獨都認(rèn)得辅搬，一旦組合在一起，就拼錯脖旱。我教了幾次堪遂，就克制不住的音調(diào)高起來，孩子被嚇傻了萌庆，再教下去溶褪，也是一問三不知。更糟糕的是践险，我的情緒傳染給孩子猿妈，仿佛潛臺詞就是，你怎么這么笨巍虫。孩子對于學(xué)習(xí)開始變得畏手畏腳彭则，卻沒有找到真正解決問題的辦法。
這就是典型的只表達(dá)情緒占遥，沒有表達(dá)問題俯抖。
想到這兒，我如釋重負(fù)瓦胎，因為芬萍，我意識到我和母親，我和孩子搔啊，互相理解的前提是正確的表達(dá)柬祠，而不是把溝通當(dāng)做情緒的出口。
