什么是閱讀緩發(fā)期呢速和？
場景: 有一天和燃燃讀《滴滴，答答》讀到
“她流入了黑暗潮濕的土地里剥汤。喂喂颠放！這里有人嗎？喔唷吭敢，在那兒呢碰凶。你好，螞蟻鹿驼。你好啊欲低，蚯蚓。最美好的日子屬于你畜晰，鼴鼠砾莱。”
當(dāng)他看到鼴鼠的時舷蟀，他很激動地說：”媽媽恤磷，你看面哼，這就是我們讀過的《鼴鼠的音樂》中的鼴鼠野宜，那個會拉小提琴的鼴鼠“。
這就是閱讀中的緩發(fā)期魔策，之前讀的書匈子，在讀的當(dāng)下，我們沒有感受到孩子有什么變化闯袒，或者無法感知到孩子產(chǎn)生的反應(yīng)虎敦，但它的確已經(jīng)產(chǎn)生一些效果，只是在那個時候政敢，并沒有表露出來其徙，當(dāng)之后再次遇見同一事物時，那時的記憶就會被瞬間激活喷户，和現(xiàn)在的事物產(chǎn)生關(guān)聯(lián)唾那，從而會讓孩子產(chǎn)生強烈的興趣。
這個閱讀中的緩發(fā)期和教育中的延遲性是同一原理褪尝。
白巖松說過：“最好的教育是有延遲性闹获，不是今天立即就變現(xiàn)期犬，可能幾年以后才在他們身上顯現(xiàn)出來，比如說避诽，今天看到了海龟虎，今天看到了很可能只是眼前一亮，內(nèi)心里的那種沖動沙庐，但很多年以后鲤妥，他和他們那個學(xué)校其它沒有看海的同學(xué)比較起來，可能會更自信拱雏，可能會更加的大氣旭斥，可能更愿意開口說話，而不是羞澀的躲在一邊古涧，那個時候你才明白垂券，哦，幾年前那次看海羡滑，雖然只有不到一周的時間菇爪，居然在幾年后他們的身上顯現(xiàn)出來了。
所以柒昏，對于孩子的閱讀凳宙，不要急于求成，我們就如《安的種子》中的靜待春天的安一樣职祷，學(xué)會等待氏涩，安然的享受著閱讀中的點滴，內(nèi)心清澈而明凈有梆，淡然而幸福是尖。
內(nèi)心平靜，則外在安然泥耀。
最后祝愿大家：在盛夏的清晨饺汹，在溫暖的陽光下，都能看到古老的千年蓮花輕輕地盛開痰催。
