這個(gè)周末去濟(jì)南上曼陀羅的課难审，重新啟動(dòng)我的曼陀羅之旅。
2017年10月骨折在家捌归，YY讓我畫(huà)曼陀羅繪本，我就愛(ài)上了他。2018年在南京上了陳燦銳老師的初級(jí)班和中級(jí)班星著，持續(xù)畫(huà)到18年年末黔姜。我記得很清楚，在郭老師的情緒課期間巾兆，我把近期畫(huà)的曼畫(huà)向同學(xué)展示了一地雹有，得到大家的贊美和欣賞，自戀得到極大的滿足→自此以后我就封筆了臼寄。
上個(gè)星期薄老師來(lái)南京霸奕，我們見(jiàn)面了，重新燃燒起我的熱情吉拳，準(zhǔn)備開(kāi)啟第二輪的曼陀羅之旅质帅。
濟(jì)南之行的感受，在課上見(jiàn)到了薄老師和明蘭老師~兩位大母神原型留攒，同時(shí)在其中也看到我的鏡子~索取煤惩。薄老師對(duì)鏡子極大的包容度~順著毛捋，先讓她舒服炼邀，然后按她的節(jié)奏提升魄揉。我深有感觸~原來(lái)我也是這樣的，呵呵拭宁。
YY會(huì)說(shuō)我的索取洛退，我不自知，這次看到鏡子杰标，我就樂(lè)了兵怯，知道了她們的感受。家排中說(shuō):索取=付出腔剂，我在心中對(duì)自己說(shuō)媒区，我允許我自己索取，在以后的歲月里掸犬，我要學(xué)習(xí)付出袜漩，尤其是在曼陀羅的小組中。
后記: 我感覺(jué)我被大父神湾碎、大母神式的人所吸引~吸引力原則宙攻。我希望他們是包容的、慈愛(ài)的胜茧、關(guān)懷的→讓我依賴粘优、許我任性仇味、想啥來(lái)啥的無(wú)所不能的完美人。
理想很美好雹顺，現(xiàn)實(shí)很骨感→→我吸引來(lái)的大父神大母神有時(shí)是吞噬的丹墨、嚴(yán)厲的、冷酷的嬉愧、冰涼的贩挣、控制的攪屎棍、石頭像没酣、冰凍糕王财、火山爆發(fā)、鋸齒裕便。绒净。。
后記(2020.8.16日)偿衰，今天又見(jiàn)到薄老師挂疆，感覺(jué)格局和框架都比較大，我學(xué)習(xí)的榜樣下翎。決定在南京辦曼陀羅7期培訓(xùn)班缤言，步子走的有點(diǎn)大，我跟的上嗎视事？
后來(lái)發(fā)現(xiàn):簿老師的定位就是搞曼陀羅培訓(xùn)賺錢胆萧。
后記(2020.9.26日)，上個(gè)星期18俐东，19跌穗，20三天上了第七期曼陀羅初級(jí)，共有10個(gè)學(xué)生+2個(gè)老師犬性，其中復(fù)訓(xùn)1個(gè)=我瞻离，南通1個(gè)腾仅，廣州1個(gè)乒裆，姐妹2個(gè)，銀行2個(gè)推励，南京3個(gè)(YY無(wú)法拒絕鹤耍，拿證書(shū)花費(fèi)3980元)。剛開(kāi)始做事都不容易验辞，信心很重要稿黄。
界限: 薄老師不讓孩子們參加課程，①王姐姐生病的女兒跌造，②鳳芹上學(xué)的女兒杆怕，③只想上一天課的兒子族购。
界限: 集體曼陀羅，王姐姐生病的女兒參加陵珍，畫(huà)了一顆樹(shù)和樹(shù)葉寝杖，薄老師說(shuō):你們母愛(ài)泛濫，沒(méi)有界限感互纯。這時(shí)的王姐姐是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子瑟幕。
我是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子嗎？N0留潦！初級(jí)班結(jié)束只盹，需要拿證書(shū)的留在群里，不要的被踢出群兔院，鳳芹立馬感覺(jué)到被拋棄感殖卑，我因?yàn)樾瞧谝灰鰧徲?jì)報(bào)告，很多事要做坊萝，我的應(yīng)對(duì)模式: 工作時(shí)間壓抑和隔離自己情緒懦鼠，晚上回家處理(本質(zhì): 重復(fù)我和媽媽之間關(guān)系，先壓抑后反抗被動(dòng)式攻擊)屹堰。
因著前期與薄老師建立了非常深厚的感情肛冶，我不想斷開(kāi)連結(jié)，但我能感覺(jué)到她不需要我了扯键，或者說(shuō):沒(méi)那么需要我了~~她讓YY當(dāng)學(xué)習(xí)委員睦袖，TX當(dāng)班長(zhǎng)，ZZ當(dāng)后期提供練習(xí)機(jī)會(huì)的提供者荣刑。我什么也不是馅笙？①論召喚力，我不如TX厉亏？我感覺(jué)我還行董习，如果我盡心盡力做的話還可以的。②論咨詢技術(shù)爱只，我不如YY皿淋？我正在努力中。③論聯(lián)絡(luò)能力恬试？我需要向外拓展窝趣。④我的分享沒(méi)有被收錄，說(shuō)明不需要训柴。
我的應(yīng)對(duì)模式: ①遠(yuǎn)離哑舒，我在群中不說(shuō)話了，不與薄老師連結(jié)幻馁。②轉(zhuǎn)移洗鸵，將注意力放到其他地方越锈。
后記(2020年10月7日):1號(hào)曉陽(yáng)給我電話，讓我分享學(xué)習(xí)心得膘滨，我4號(hào)分享瞪浸。2號(hào)把我加進(jìn)去，6號(hào)又被薄老師踢出群吏祸，她在干什么对蒲？讓我體驗(yàn)被拋棄感嗎？好像媽媽的主動(dòng)攻擊贡翘？好像靜悄悄的來(lái)蹈矮，又靜悄悄的走了，帶著一絲絲的愁怨和哀鳴鸣驱。
第一段關(guān)系: 我和媽媽關(guān)系→重復(fù):我和薄老師關(guān)系泛鸟，相愛(ài)相殺，一個(gè)主動(dòng)出擊一個(gè)被動(dòng)攻擊踊东，我反抗失敗=死本能北滥。
認(rèn)識(shí)薄老師的意義→就是①認(rèn)識(shí)明蘭老師，開(kāi)啟一對(duì)一的成長(zhǎng)闸翅。②參加父親心靈書(shū)寫(xiě)再芋、不出局。
第二段關(guān)系: 我和外公關(guān)系→重復(fù): 我和明蘭老師關(guān)系坚冀，相親相愛(ài)济赎，和諧成功=生本能。
我的功課: 如何置于死地而后生记某？反求諸己
意象: 一大群人在一起很熱鬧司训，我走開(kāi)了。進(jìn)入自己的內(nèi)部液南，看看自己的五臟六腑壳猜，品品生死，與三五知己喝茶飲咖啡滑凉。
