2021年7月跳座，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》泣矛，明確提出要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)疲眷，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。
要解決當(dāng)前中小學(xué)作業(yè)量過多您朽、質(zhì)量不高狂丝、功能異化的問題，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)哗总，教師作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者几颜，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐需要實(shí)現(xiàn)哪4個(gè)轉(zhuǎn)向？
作業(yè)觀轉(zhuǎn)向：從“工具”到“發(fā)展
很多教師認(rèn)為讯屈，作業(yè)的主要目的是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)蛋哭，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。究其實(shí)質(zhì)涮母，作業(yè)被認(rèn)為是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的工具谆趾。事實(shí)上，對(duì)作業(yè)的這種理解窄化了作業(yè)的功能叛本，直接影響了學(xué)生的發(fā)展沪蓬。所以，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的基本前提是教師要樹立正確的作業(yè)觀——作業(yè)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充来候，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展跷叉。
作業(yè)既要關(guān)注學(xué)生對(duì)具體學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如小學(xué)語文的字詞营搅、初一生物的“細(xì)胞”概念等云挟，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科思維方法的發(fā)展，如數(shù)學(xué)中的“圖形結(jié)合”转质，高中歷史的“史料分析”等植锉。作業(yè)既要重視對(duì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的積極影響，如讓學(xué)生“挖掘”家風(fēng)家訓(xùn)峭拘，又要關(guān)注對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，比如遇到作業(yè)難題時(shí)的自我鼓勵(lì)、對(duì)完成作業(yè)的時(shí)間管理等鸡挠。
作業(yè)既要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐參與辉饱，如在制作豆腐過程中感受化學(xué)的作用等，更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)拣展，比如有歷史教師提出“在甲午海戰(zhàn)中彭沼，如果中國(guó)海軍足夠強(qiáng)大的話，中國(guó)的歷史進(jìn)程會(huì)不會(huì)有所改變”的討論等备埃。作業(yè)作為學(xué)校課程的一部分姓惑，承擔(dān)著重要的育人功能，它應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面而豐富的發(fā)展按脚。
