一嘉裤、素質(zhì)教育的內(nèi)容（提素個性創(chuàng)兩全）

1失受、素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

2亚斋、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利鸳慈，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展隙弛，而不是只注重一部分人架馋，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。

3全闷、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

德智體美勞全面發(fā)展

4叉寂、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育

5、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

二总珠、新課程改革的教學(xué)觀（學(xué)習(xí)過人）

1屏鳍、教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”

鼓勵學(xué)生參與教育

創(chuàng)設(shè)智力操作活動

教給學(xué)生思維方法并加強訓(xùn)練

2、教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征局服，掌握學(xué)科研究方法

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3钓瞭、教學(xué)從“重理論請過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更注重過程”

4、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

三淫奔、學(xué)生觀

“以人為本”的學(xué)生觀（兩獨一發(fā)）

（一）學(xué)生是發(fā)展的人

1山涡、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性唆迁、不平衡性鸭丛、互補性、個別差異性等

2唐责、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

3鳞溉、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

（二）學(xué)生是獨特的人

1、學(xué)生是完整的人

2鼠哥、每個學(xué)生都有自身的獨特性

3穿挨、學(xué)生與成人之間存在巨大的差異

（三）學(xué)生是具有獨立意義的人

1月弛、每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

2科盛、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

3帽衙、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體

全面發(fā)展的學(xué)生觀

人的全面發(fā)展是指人的體力與智力充分發(fā)展，包括人的思想道德贞绵、文化素養(yǎng)厉萝、情感意志、個性才能等多方面的充分發(fā)展榨崩。

1谴垫、德育在全面發(fā)展中起著靈魂與統(tǒng)帥作用

2、智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用

3母蛛、體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)

4翩剪、美育在全年發(fā)展教育中起著動力作用

5、勞動技術(shù)教育可以綜合德育彩郊、體育和美育的作用

教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展

1前弯、入學(xué)機會均等

2、教育過程中機會均等

3秫逝、取得學(xué)業(yè)成功的機會均等

四恕出、新課程改革背景下的教師觀

（一）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變（建促放研）

1、從師生關(guān)系看违帆，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

2浙巫、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

3刷后、從教學(xué)與研究的關(guān)系看的畴，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看尝胆，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)的開放教師

（二）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變（你他我它）

1苗傅、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重班巩、贊賞

2渣慕、在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助抱慌、引導(dǎo)

3逊桦、在對待自我上，新課程強調(diào)反思

4抑进、在對待與其他教育者的關(guān)系上强经，新課程強調(diào)合作