? ? 契訶夫的小說《凡卡》，是我在教學(xué)北師大版教材六年級的課本上所接觸到的阔馋。因為沒有讀過原著玛荞，所以呢對文中的主人公了解的也很膚淺。今天在讀了閆學(xué)老師對《凡卡》這篇文章的解讀后呕寝，對于小說的主人公凡卡又有了新的認(rèn)識勋眯。當(dāng)然如果再去執(zhí)教這篇課文應(yīng)該就有更新的設(shè)計了。

? ? ? 首先我想談一下閆老師對《凡卡》這篇課文的解讀下梢。嚴(yán)老師從這篇文章的體裁客蹋，創(chuàng)作手法兩方面進(jìn)行解讀，讓我對這篇文章有了全新的認(rèn)識孽江。契訶夫選擇九歲的凡卡作為小說的主人公讶坯，一方面源于他認(rèn)識到從孩子的角度反映現(xiàn)實更有力量，另一方面也源于他對凡卡這種小學(xué)徒悲慘的生活處境十分熟悉竟坛。這與契訶夫從小生活的環(huán)境有關(guān)闽巩。由于契訶夫?qū)W(xué)徒生活的了解钧舌，所以他在表現(xiàn)凡卡的生活處境時就顯得格外真實担汤，不論是細(xì)節(jié)描寫還是環(huán)境展現(xiàn)，都能夠給我們身臨其境之感洼冻。其次崭歧，在小說的創(chuàng)作手法上，《凡卡》尤其獨到撞牢，契訶夫?qū)⒎部ǖ臅怕誓耄瑢懶艜r的回憶和作者的插敘有機融合在一起叔营。通過反襯、對比所宰、聯(lián)想绒尊、寫實等表現(xiàn)手法，營造了繁復(fù)多姿而又真實可信的感人效果仔粥。小說最后以凡卡的夢境為結(jié)尾婴谱。夢境的美好愈加襯托了現(xiàn)實的殘酷，夢想注定會破滅躯泰。小說在這樣的夢境中結(jié)束谭羔，暗示了現(xiàn)實的殘酷與無情，這種創(chuàng)作功力正式契科夫作為一個偉大的批判現(xiàn)實主義作家超越一般作家的地方麦向。

? ? 基于以上解讀瘟裸，嚴(yán)老師對教材又重新進(jìn)行了整合，設(shè)計了以下教學(xué)板塊诵竭。第一板塊凡卡的遭遇话告。主要是通過閱讀文本，初步了解這篇小說的主要內(nèi)容由哪幾部分卵慰，并通過著重閱讀凡卡的書信來了解他在莫斯科當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活超棺。第二板塊是飯卡的渴望。這個板塊的教學(xué)主要是在第一板塊了解了凡卡悲慘遭遇的基礎(chǔ)上呵燕，通過凡卡在書信中對爺爺?shù)陌筇幕妫约八麑︵l(xiāng)村生活的美好回憶來感受凡卡內(nèi)心的渴望。進(jìn)一步理解凡卡在莫斯科所受到的非人待遇再扭。第三板塊是凡卡的結(jié)局氧苍。這一板塊的教學(xué)主要是結(jié)合凡卡的夢境和爺爺?shù)奶幘常懻摲部ǖ拿\可能會出現(xiàn)的幾種結(jié)局泛范。第四板塊是作者的創(chuàng)作让虐。這一板塊的教學(xué)主要是通過比較討論等方法幫助學(xué)生領(lǐng)略契訶夫小說創(chuàng)作的魅力，感受《凡卡》作為經(jīng)典作品的藝術(shù)價值所在罢荡，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力赡突。

? ? 閆老師對于《凡卡》這篇課文的教學(xué)設(shè)計，不是為了設(shè)計而設(shè)計区赵，而是真正的從文本出發(fā)惭缰，從小說創(chuàng)作的本真出發(fā)，來讓學(xué)生真正感受到經(jīng)典的妙處笼才，領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力漱受。我想這樣的設(shè)計才應(yīng)該是最有效最有價值的設(shè)計。

? ? ? 反思自己面對一篇課文的教學(xué)設(shè)計骡送，很多時候只是為了完成教學(xué)任務(wù)的需要昂羡，根本沒有深入去研讀某一篇課文背后所暗含的時代背景和創(chuàng)作題材絮记，表現(xiàn)手法等。那當(dāng)然虐先，這樣的教學(xué)設(shè)計與閆老師研讀教材后所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計相比就感覺非常的膚淺了怨愤。所以說以后呢，在研讀教材這方面蛹批，我一定會再下功夫憔四，因為只有深入研讀教材才能進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。