緣起:
? ? ? 2018年3月装哆，從大寶入園前半年開始顺献，我和老公就一起參加了家長學(xué)堂一階段的學(xué)習(xí)旗国，2019年懷著二寶，我們一同上完了二階課程注整，直到三階開啟后不久能曾、因疫情而停課。幸福星期三肿轨，每周三晚6點到8點是我們的“二人世界”寿冕，兩個學(xué)期40多節(jié)課，讓我和老公一起回到了“學(xué)生時代”椒袍，共同學(xué)做合格驼唱、智慧的父母。這期間驹暑，老公的轉(zhuǎn)變太大了玫恳，家庭教育的一致性是我們最大的收貨！這本書《不教的教育》就是我們當(dāng)時的學(xué)習(xí)成果所得优俘，獲贈的眾多寶貝禮物之一京办。
? ? ? 說來慚愧，2019年快速閱讀了第一篇章帆焕，之后二寶出生惭婿、疫情居家、大寶二寶努力兼顧等等“理由”叶雹，此書便藏進(jìn)書柜“銷聲匿跡”财饥。家里多是這種隨時可能因為各種因素被“擱淺”“流放”的書籍，本次加入千字文小組浑娜，帶著任務(wù)佑力，最先捋順了這幾年沒有完全讀完的書，不找不知道筋遭，一找嚇一跳-果然多打颤。
? ? ? 6月份:《不教的教育》一共三個篇章17小節(jié)。以下讀書感悟和收獲重點從第一和第二篇章說起漓滔。
? ? ? 不教的教育编饺，是不用教？不作為么响驴？書中強(qiáng)調(diào)的是教育中家長的“主動無為”透且。就是在充分了解身心發(fā)展的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，家長帶著關(guān)注和關(guān)懷的態(tài)度，放手讓孩子去體驗生命的過程秽誊。這些話是不是有點耳熟鲸沮？近年來，我們遵循安吉游戲的里面锅论，努力踐行“放手游戲讼溺，發(fā)現(xiàn)兒童”，是不是有異曲同工之妙最易？書中提到怒坯，要達(dá)到“不教”的效果，家長其實有很多前期工作要做藻懒，既包含必要的育兒知識儲備剔猿，也包括心態(tài)的調(diào)節(jié)-自我成長。書中還重點強(qiáng)調(diào)了心態(tài)及與之關(guān)聯(lián)的行為嬉荆，就好比我們所說教師要有什么樣的意識理念归敬，就會有與之匹配對應(yīng)的行為。如果心態(tài)不好员寇，理念不科學(xué)弄慰，一定會出現(xiàn)高度控制，放任溺愛蝶锋，包辦代替等類型的不良教養(yǎng)方式，這些都與“不教”的精神相違背什往。所以我們愛孩子扳缕，不僅要用心，更要會愛别威！而不是我以為我在愛躯舔，我以為我會愛，沉浸在自我感動中省古！印象最深的幾點和大家分享:
? ? ? ??第一篇章:有為無為-現(xiàn)實與應(yīng)用
? ? ? 1.了解獨特的男孩女孩
? ? ? 生了兩個男孩的我粥庄，每當(dāng)和女孩父母聊育兒時會發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有太多相同的經(jīng)驗豺妓？直到讀了此書惜互，才更加準(zhǔn)確的感受到，原來男孩和女孩真的有著本質(zhì)的區(qū)別琳拭，從多巴胺含量训堆、胼胝體體積、顳葉中的神經(jīng)鏈接白嘁、海馬體的記憶內(nèi)存坑鱼、額葉發(fā)育以及大腦狀態(tài)都是不一樣的，如對于幼年的孩子絮缅，男孩的額葉發(fā)育沒有女孩早鲁沥，也不如女孩活躍呼股，基于這個原因，女孩做事冷靜画恰，男孩則容易沖動彭谁。
? ? ? ? 2.信任和等待，是父母對孩子必須持有的態(tài)度阐枣。
? ? ? 學(xué)會尊重孩子马靠，首先要有“平等”的觀念，不要隨時屬于高高在上的成人姿態(tài)蔼两。父母要充分表現(xiàn)出對孩子自制力的信任和尊重甩鳄，孩子也會按照“我可以管好自己”來改善行為。如果父母還能及時加以肯定和鼓勵额划，孩子的自信會更足妙啃，達(dá)到“我懂得在什么時候應(yīng)該怎么做”的目的。這也特別適合幼兒園里的班級管理俊戳，平等的師幼關(guān)系揖赴，班級管理是需要孩子和老師一起管理，共同商討制定班級公約達(dá)成一致抑胎，又如孩子自主游戲的材料選擇燥滑、游戲玩法、同伴選擇阿逃、收區(qū)整理收納等铭拧，我們都需要尊重、信任恃锉，而不選擇過度干擾搀菩、介入、包辦等等破托。
? ? ? 溫柔而堅定地提出你的主張肪跋，而不是咆哮著傾吐你為了孩子付出勞動的心酸，你的建議將會變得深入人心土砂。
? ? ? ? 3.讓孩子的智力自由蘇醒
? ? ? 人類的真正的智力活動在于探索州既、體驗、觀察瘟芝、發(fā)現(xiàn)易桃、聯(lián)想、反復(fù)的試驗（嘗試-失敗-在嘗試）锌俱、思考晤郑、分析、推理、想象和創(chuàng)造造寝。書中一席話是不是把游戲的價值磕洪，自主游戲中孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展匯總的淋漓盡致。在著名的卡爾威特的教育范例中也證實了诫龙，孩子的親身體驗將建立一個強(qiáng)大而完善的認(rèn)知領(lǐng)域析显，孩子的智能和潛力也將得到發(fā)展。只要孩子每天都進(jìn)行正常的生活签赃，展開自由地玩耍和學(xué)習(xí)體驗谷异，其實就是在進(jìn)行智力開發(fā)。
? ? ? 同時锦聊，情商也是一種智力歹嘹，情商也叫情緒智力，是與智力和智商相對應(yīng)的概念孔庭。主要指尺上，人在情緒、情感圆到、意志怎抛、耐受挫折等方面的品質(zhì)，包括五個主要領(lǐng)域的管理:認(rèn)識自身情緒芽淡、管理情緒马绝、自我激勵、認(rèn)知他人情緒挣菲、人際關(guān)系迹淌。情商教育的訓(xùn)練越早越好。
? ? ? ??第二篇章:讓愛流動-成長與升華
? ? 1.讓孩子成為他自己
? ? ? 讓西瓜長成西瓜的樣子己单，讓蘋果長成蘋果的樣子；是花兒耙饰，春天一到自然盛開纹笼；是鳥兒，羽翼豐滿自然展翅飛翔……給孩子愛和寬松的環(huán)境氛圍苟跪，讓他生命的機(jī)制自己發(fā)揮作用廷痘。孩子就像一顆生命的種子。包含著向善和完善的力量件已，作為家長笋额，我們只管給他陽光、雨露篷扩、施肥兄猩，而成長是他自己的事！多么美好的話語，而又有多少父母做到了不干預(yù)枢冤、不指導(dǎo)孩子的成長鸠姨！有人會說孩子要放任自流？那做家長豈不是沒有盡到責(zé)任淹真？就和有的老師聽說放手游戲便走向兩個極端一樣讶迁，放手真的等于放任么？等于不負(fù)責(zé)任么核蘸？答案一定是否定的巍糯！這涉及到我們究竟怎樣看待生命的力量？我們只把孩子當(dāng)成無知的小孩客扎，還是作為有能力的學(xué)習(xí)者祟峦，平等的看做是一個獨立的個體？
? ? 2.教育不要成為抑制向上的力量
? ? 孩子從出生那一刻便開始不斷“學(xué)習(xí)”虐唠，當(dāng)他能用手拿到東西時搀愧，就不停地放在嘴里，感受這是一件什么東西疆偿；當(dāng)他開始慢慢站立時咱筛，他竭盡全力從你懷里掙脫下地，搖搖晃晃杆故、跌倒了又爬起來迅箩，百折不撓。孩子在短暫的3年里处铛，身體飛速發(fā)育饲趋，技能突飛猛進(jìn)，會走路撤蟆、會說話奕塑、會吃飯、會如廁……經(jīng)歷了多少艱難家肯，要是成人在三年里處于這樣的“無能”狀態(tài)龄砰，早就崩潰了，但孩子們卻興趣盎然地不停地“學(xué)習(xí)”讨衣。
? ? ? ? 故事分享:一群孩子喜歡到一塊草地上唱歌换棚，一位老先生就住在旁邊樓上，他每天聽到孩子唱歌就感到不勝其擾反镇。他請孩子離開固蚤，孩子們不樂意。于是他想出一個辦法歹茶。有一天夕玩，他給每個孩子發(fā)了一些錢你弦，對他們說，感謝他們來唱歌陪伴他风秤，他將每天給他們一些錢鳖目。孩子們很高興，唱得越發(fā)帶勁了缤弦。一周以后领迈，老先生說自己經(jīng)費緊張，減少了給每個孩子發(fā)的錢碍沐。孩子們有些不樂意狸捅，但是還是堅持唱歌。又一周以后累提，老先生又減少了給孩子的錢尘喝，這一下，孩子們憤怒了斋陪，給這么點兒錢朽褪，不給你唱了。于是他們到別處開辟領(lǐng)地去了无虚。他們忘了唱歌本來就是自己的樂趣缔赠。老先生通過這樣的方式得以如愿以償。
? ? ? ? 在心理學(xué)上友题，這叫做“過度理由效應(yīng)”嗤堰，就是外在的理由太強(qiáng)大了，制了內(nèi)在的需求度宦。
? ? ? 在孩子的成長過程中踢匣，學(xué)習(xí)興趣，甚至很多生命本能的需求戈抄，如睡覺离唬，都是這樣一點點喪失的。成人則常常起到抑制或者扼殺的作用划鸽，是和這位老先生不一樣的是男娄，他們以愛的名義，以“為孩子好”的名義一切漾稀，他們對自己的行為缺乏自知，他們還要求感激……鳴呼建瘫！多少罪惡的假“愛”之名崭捍！
? ? ? 所以，請相信每個人的本能都是向善向好的啰脚，相信每個人的生著巨大的能量殷蛇，相信它的力量比父母威逼利語的力量大周多实夹，從這點出發(fā)，我們對孩子的教育才可能走向成功粒梦。
? ? ? ? 3.愛不是控制亮航，愛是順應(yīng)孩子的天性，愛是全然的接納匀们，愛是心神合一的陪伴缴淋，愛是溫暖的表達(dá)，愛是和孩子建立依戀關(guān)系泄朴。
? ? ? 這里提醒自己重抖，拿著手機(jī)在孩子旁邊，那只是陪著祖灰，稱不上陪伴钟沛。
? ? ? 家長要做陪伴者、支持者和玩伴局扶！和幼兒園老師一樣的工作恨统，一定是在觀察孩子的興趣、需要的基礎(chǔ)上三妈。興趣點出現(xiàn)的時期畜埋，也有人把它叫做“敏感期”。在敏感期內(nèi)沈跨，給孩子加以引導(dǎo)和支持由捎，孩子會進(jìn)展非常神速，起到事半功倍的效果饿凛。而不在敏感期的時候狞玛，硬要讓孩子學(xué)習(xí)什么，不僅浪費大人和孩子的精力涧窒，更重要的是心肪，耽誤了孩子有效學(xué)習(xí)的寶貴時間。
? ? ? 4.理解和傾聽纠吴，家庭教育從愛開始硬鞍，愛又要從傾聽開始！如果孩子心目中有一些困擾能向愛自己的人說出來戴已，通常問題就解決了一半固该。對孩子來說，隨時有人 傾聽自己糖儡、關(guān)注自己伐坏，這是一種最大的心理上的支持；把自己心中的煩惱表達(dá)出來并且確知不會得到嘲笑握联，這更是對問題的一種再認(rèn)和凈化桦沉。? ? ? ? 孩子 心中的煩惱就像一場暴雨后的水庫每瞒，父母的傾聽就像是打開了一道閘門，讓孩子心中的洪水緩緩流入父母寬闊的胸膛纯露。孩子的心靈像一個脆弱的小水庫剿骨，煩惱就像暴風(fēng)雨，淤積的多了埠褪，就需要排泄和疏導(dǎo)浓利。如果得不到發(fā)泄和疏通，這個還不堅固的小水庫有朝一日就要決堤组橄。
? ? ? ? 5.先情緒荞膘，后事件，承認(rèn)感受玉工，限制行為羽资。當(dāng)孩子出現(xiàn)行為不當(dāng)時，背后往往因為情緒的不安遵班，家長應(yīng)該首先針對情緒處理屠升，情緒解決后，行為自然發(fā)生變化狭郑，如果針對行為進(jìn)行糾正腹暖，往往像上螺絲一樣，“越擰越緊”翰萨。
? ? ? 吉諾特博士美國教育心理學(xué)家脏答，《孩子把你的手給我》的作者。其名言：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后亩鬼，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗殖告，我是決定性的因素。我個人采用的方式和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因雳锋。作為教師黄绩，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘玷过；我可以是制造痛苦的工具爽丹，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉也能使他們開心辛蚊；能傷人也能救人粤蝎。”
? ? ? 可見袋马，和諧的師幼關(guān)系是多么重要诽里，甚至可以影響孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及能力的養(yǎng)成飞蛹。老師尚且如此谤狡，家庭中父母的角色更是倍加重要，當(dāng)然和諧的親子關(guān)系不單單獨立存在卧檐，家庭中還需要父母有穩(wěn)定和諧的親密關(guān)系墓懂。
? ? ? ? 作為父母，我們需要幫助孩子學(xué)會管理情緒霉囚。這里收獲最大的是捕仔，情緒不分好壞，都需要接納盈罐。孩子3-5歲時榜跌，面臨情緒發(fā)展的最初階段，也是一個很重要的階段盅粪。孩子要體驗各種情緒钓葫，在體驗安全、快樂票顾、滿足础浮、友情、信賴奠骄、親密與依態(tài)的同時豆同，他還需要體驗憤怒、敵意含鳞、悲傷影锈、抑郁、挫敗蝉绷、不誠實鸭廷、破壞、執(zhí)拗潜必、疼痛靴姿、饑渴、寒冷等情緒磁滚。
? ? ? 這個階段父母有一個重要任務(wù)就是幫助孩子的情緒成長佛吓，比如讓孩子對自己的情緒有所識別，幫助孩子選擇合適的情緒表達(dá)方式垂攘，促進(jìn)孩子自我疏導(dǎo)與管理各種情緒的能力维雇，最終幫助孩子在成長的過程中逐步形成可以自如的在合適的地點、合適的時間表達(dá)合適的情緒晒他。
? ? ? 本書的學(xué)習(xí)收獲也就分享至此吧吱型，自己依舊采用了回顧記錄流水賬以及個別摘錄語錄的分享方式。期待也堅信陨仅，后期的寫作思路必定逐步清晰津滞。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023.7.2
