《熱鍋上的家庭》是胡老師在陽光之家開辦家庭工作坊后的推薦書目祈纯，初拿上這本書的時候，快速閱讀了一半多，一邊讀著一邊還在評價翻譯不生動拖吼，沒有畫面感。想到曾經(jīng)胡老師推薦過她解讀的這本書这吻，試著聽聽音頻課程吊档，這才發(fā)現(xiàn)，不是翻譯的不好唾糯，是我自己沒有用心捕捉到書中的細(xì)節(jié)描寫怠硼。經(jīng)由胡老師的解讀，才發(fā)現(xiàn)再次打破自己的局限移怯，帶著空杯心態(tài)聽課香璃、閱讀的時候，才意識到咨詢師卡爾在咨詢過程中的站位舟误、方法葡秒、提問等，都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會嵌溢。而且胡老師在解讀的時候會提及很多咨詢個案的情況眯牧，這也提醒咨詢師，精進(jìn)手藝堵腹，只有踏實實踐炸站，沒有捷徑。
一個家庭中往往首先暴露出來的是孩子的問題疚顷，但是孩子的問題不是單獨(dú)存在的旱易，在孩子的背后一定是一個家庭的問題。孩子的問題引起父母的情緒腿堤，了解父母的情緒是在什么情境下發(fā)生的阀坏，在這樣的情境下，每個人處于什么樣的關(guān)系里笆檀，關(guān)系里每個人的角色是什么樣的忌堂。這些人的站位是否合適，角色是否合適酗洒，角色之間的溝通模式是什么樣的士修，從而可以找到咨詢突破的點枷遂。所以，一個孩子的問題棋嘲，往往反映的是一個家庭的溝通模式酒唉，解決這個孩子的問題，不僅需要父母的參與沸移，甚至需要父母成為主導(dǎo)力量痪伦。
在家庭的溝通中，很多書籍都會介紹溝通的方式雹锣、技巧网沾、方法等，但胡老師認(rèn)為在溝通前蕊爵，要首先明白自己的位置在哪里辉哥？自己在溝通的關(guān)系里是什么角色？是孩子攒射，還是父母证薇？這一點是我以前忽略的，學(xué)了一招匆篓。
家庭對于一個人的功能有哪些？老師總結(jié)了提供保護(hù)寇窑、提供安慰和鼓勵鸦概、提供教導(dǎo)、提供要求或限制這些功能甩骏。老師重點講了家庭要對家庭成員提供要求或限制窗市，不是無限制的。我自己就是從一個0分媽媽直接到達(dá)100分媽媽饮笛，現(xiàn)在正在努力成為60分媽媽咨察，是要給孩子關(guān)愛、但一定要給孩子限制福青。我自己理解家庭的功能主要有三個摄狱，提供溫暖和支持、提供保護(hù)和限制无午、提供人生實踐場景媒役。
所謂提供溫暖和支持，溫暖是從情感上的宪迟，支持是從具體事情上而言的酣衷。提供保護(hù)的同時其實也就有限制，既然是保護(hù)次泽，就會有界限穿仪，在界限之內(nèi)就會感覺被桎梏席爽、被限制，這些是綁定在一起的套餐啊片。提供人生實踐場景只锻，指的是在家庭中發(fā)生的每一件小事都不是偶然，通過訓(xùn)練钠龙、實踐處理這些小事炬藤，就會形成自己的處事模式和處世風(fēng)格，這些都有助于以后的人生路碴里。
總之沈矿，無論家庭對于每一個人的功能有何不同，用什么詞語表達(dá)咬腋，但家庭系統(tǒng)對于解決孩子問題的重要性羹膳，這一點，目前大家是形成共識了的根竿。
