問(wèn)題二：關(guān)于期末考試成績(jī)，同桌之間互相抄襲忿等。然后孩子拒不認(rèn)自己抄襲的行為栖忠。但是同桌的家長(zhǎng)已經(jīng)反饋出這樣的信息。家長(zhǎng)和孩子再三確認(rèn)贸街，孩子也沒(méi)有來(lái)承認(rèn)這件事情庵寞。
這個(gè)問(wèn)題呢，我們還要從一個(gè)日常行為習(xí)慣來(lái)談起薛匪，孩子在平時(shí)生活中是否也有不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的行為習(xí)慣捐川，她對(duì)她的錯(cuò)誤是否堅(jiān)持，不承認(rèn)逸尖，拒絕道歉古沥？孩子日常生活里是不是有，如果有娇跟，頻率是什么樣子的岩齿？還是孩子一直就沒(méi)有不承認(rèn)錯(cuò)誤的這樣的表現(xiàn)，這樣的習(xí)慣苞俘？
孩子在平時(shí)不是不承認(rèn)錯(cuò)誤盹沈，而是坦然的表達(dá)自己的不接受，如果是她可以接受的吃谣，基本上會(huì)很誠(chéng)實(shí)的去做乞封。蘇老師的答疑讓我意識(shí)到，我的第一次引導(dǎo)有欠缺基协，當(dāng)時(shí)她可能只是知道這件事不可以做歌亲，卻在內(nèi)心覺(jué)得做這件事是很好的解決辦法。我從心里懷疑澜驮，她之后的學(xué)習(xí)是不是都會(huì)想要采取這種辦法陷揪，避重就輕呢？因?yàn)樵谧黾彝プ鳂I(yè)時(shí)，她是百般的表示不愿做悍缠，很難卦绣，可是去學(xué)校卻又很輕松的拿到高分。我會(huì)猜想是老師給的壓力飞蚓，現(xiàn)在卻會(huì)覺(jué)得有可能這是她想出來(lái)的辦法滤港。
如果孩子以往都很誠(chéng)實(shí)，能做到說(shuō)話算數(shù)趴拧，那么這件事情的發(fā)生我們也要考慮到他的一個(gè)偶然性溅漾。畢竟孩子還小，偶爾的一個(gè)偏差行為著榴，也不會(huì)帶來(lái)太大的影響添履。問(wèn)題是我們的教養(yǎng)管教方式會(huì)不會(huì)去給孩子帶來(lái)一些負(fù)面的影響？這是很關(guān)鍵的脑又。
教養(yǎng)方式方面暮胧，奶奶會(huì)比較強(qiáng)調(diào)100分，我看到她的成績(jī)好问麸，也會(huì)不自覺(jué)的表現(xiàn)出開(kāi)心的樣子往衷，這確實(shí)是對(duì)她的強(qiáng)化。雖然我會(huì)在她有壓力時(shí)告訴她沒(méi)關(guān)系严卖，分?jǐn)?shù)不重要席舍，但顯然還是給她形成了這樣的印象。這需要在以后引起重視妄田。
如果孩子平時(shí)非常誠(chéng)實(shí)俺亮，那么針對(duì)這件事兒，我們就不要單一的去聽(tīng)同桌的媽媽如何的去說(shuō)疟呐。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也許別的小朋友抄了脚曾，他向媽媽這里討好的時(shí)候會(huì)說(shuō)，我同桌也抄了呀启具，我倆互相吵的本讥。那這個(gè)問(wèn)題可能我們的孩子的真誠(chéng)程度就會(huì)受到父母的否定，我們過(guò)多的去強(qiáng)化這件事情鲁冯，可能會(huì)給孩子心理帶來(lái)了一些影響拷沸。
有這種因素，現(xiàn)在看來(lái)需要在以后慢慢看結(jié)果了薯演，這是我沒(méi)有想到的撞芍，所幸沒(méi)有一直追問(wèn)。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中跨扮，我們的孩子的確是存在著這樣的一個(gè)偏差行為序无，但是個(gè)人又拒絕承認(rèn)验毡。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題呢，我們解決問(wèn)題的策略就要想一想了帝嗡。
怎么辦呢晶通？第一，我們要了解孩子的動(dòng)機(jī)哟玷，她這么做她的目的狮辽，我們作為家長(zhǎng)一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)了解孩子的行為巢寡，看他行為背后的目的是什么喉脖？她可能是因?yàn)檫@樣的表現(xiàn)，取得良好的成績(jī)抑月，獲得老師动看、同學(xué)、媽媽的滿意爪幻，媽媽的表?yè)P(yáng)，這也是兒童常有的一種行為须误。他想獲得這樣的榮譽(yù)本身沒(méi)有錯(cuò)誤挨稿，只是他獲得的方法不對(duì)。
我們不得不去反思一下京痢，我們的孩子為什么需要去追尋這樣的表?yè)P(yáng)奶甘，這樣的榮譽(yù)呢？有些時(shí)候是和我們的要求是分不開(kāi)的祭椰。
這個(gè)時(shí)候臭家，我們也要去和孩子同情也好，共情也好方淤。媽媽知道這件事情钉赁，你肯定是想獲得良好的成績(jī)，你采取了和同學(xué)互相看卷子的一個(gè)方法携茂，那你想一想你想把最好的成績(jī)給媽媽的時(shí)候你還可以怎么做呢你踩？
最好的成績(jī)是不是100？我們的家庭在日常生活里是否也在追求著這樣的一個(gè)數(shù)值呢讳苦？所以我們把最好和100去衡量一下带膜。
其次呢，可以跟孩子再一次的去搞一搞這樣的互動(dòng)鸳谜，今天的事情你可以放一下膝藕，延遲幾天。然后你把同樣的類型題變換一種形式咐扭，再和孩子去溝通芭挽，去交流滑废，去做一下，看看孩子的這份這種能力還是否具有览绿？還是否存在策严？你也可以去體察出這張卷的真實(shí)程度在哪里？
孩子的口算有點(diǎn)差饿敲，但是孩子每天都在進(jìn)行著口算妻导，都在進(jìn)行運(yùn)算，她的這種能力在提高怀各，可能在期末考試的時(shí)候倔韭，她會(huì)達(dá)到良好的發(fā)揮，就能算的準(zhǔn)瓢对。所以這個(gè)時(shí)候呢寿酌，我們也要確信孩子的能力，在平時(shí)你和她做題的過(guò)程里硕蛹，或者是和她互動(dòng)交流的過(guò)程當(dāng)中醇疼，你也能發(fā)現(xiàn)她這個(gè)能力的變化。
我們處理問(wèn)題的前提就是一定要保護(hù)孩子的自尊心法焰。哪怕她今天是抄的秧荆，但是她的動(dòng)機(jī)在這里，所以我們一定要去鼓勵(lì)孩子埃仪，肯定孩子擁有上進(jìn)心乙濒，擁有學(xué)習(xí)的這種夙愿，這樣的一個(gè)努力卵蛉，讓孩子感受得到颁股，其次是改變方法的問(wèn)題。
我們?nèi)绻^察得到孩子學(xué)習(xí)傻丝、計(jì)算變換之后的能力都存在甘有，那么我們可以肯定的去相信這套題是她自己做的。
我們?cè)诤妥约汉⒆恿奶斓臅r(shí)候也要講究策略葡缰，不要直接拿過(guò)來(lái)就告訴她梧疲，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)什么了，這個(gè)過(guò)程有時(shí)也會(huì)影響孩子的人際交往运准，彼此之間的信任幌氮，“你說(shuō)的這一句話，我媽媽不斷的去問(wèn)胁澳，我不斷的去問(wèn)我”该互。慢慢的，也會(huì)影響她的心理感受韭畸，也會(huì)影響她的人際宇智，也會(huì)影響她對(duì)其他人的信任蔓搞，這是我們要關(guān)注的，要注意的一些事項(xiàng)随橘。
感覺(jué)有些慚愧喂分，在注意調(diào)查事實(shí)真相的時(shí)候，忽視了對(duì)孩子的尊重机蔗，這也是我以后需要注意的地方蒲祈。在孩子的人際交往方面給她助力，而不是阻力萝嘁，這方面需要好好學(xué)習(xí)梆掸，我感覺(jué)自己在人際交往方面也注意較少。
我們大人在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候切記過(guò)激牙言，要懂得延遲滿足酸钦。可能在這個(gè)過(guò)程里咱枉，你錯(cuò)過(guò)三天卑硫，錯(cuò)過(guò)五天或者是錯(cuò)過(guò)一周，在她情緒完全放松的狀態(tài)下蚕断，再和孩子慢慢的去聊拔恰。我聽(tīng)說(shuō)他以往做題的時(shí)候語(yǔ)文掌握的程度，他這次考試考這么多基括，他是怎么獲得這么多分兒的呢？你這樣跟孩子在自然的狀態(tài)下去聊天财岔，孩子的防御性就打開(kāi)了风皿，可能就會(huì)說(shuō)實(shí)話了。我們不是說(shuō)他一定承認(rèn)這件事情匠璧，問(wèn)題在于我們未來(lái)如何的去桐款，學(xué)習(xí)如何的去真誠(chéng)的去面對(duì)自己的能力。
在正確夷恍，嚴(yán)肅的解決問(wèn)題方面魔眨，我往往比較心急，其實(shí)孩子對(duì)于事情的認(rèn)識(shí)也需要一個(gè)接受的環(huán)境酿雪，接受的心態(tài)遏暴，家長(zhǎng)也需要延遲滿足，學(xué)習(xí)了指黎。
通過(guò)這件事情朋凉，我發(fā)現(xiàn)我跟孩子的交流存在一些問(wèn)題：
1、著急的時(shí)候還是會(huì)關(guān)注事情本身而不是孩子的感受醋安，相對(duì)而言更加關(guān)注大人的反應(yīng)而不是孩子杂彭；
2墓毒、對(duì)一件事情的處理不夠堅(jiān)持，好像下意識(shí)認(rèn)為孩子是抗拒的亲怠，有投射所计，好像孩子也有投射性認(rèn)同；
3团秽、在嚴(yán)肅與輕松之間其實(shí)有一個(gè)緩沖地帶主胧，就是游戲，我的方式太過(guò)于刻板了徙垫，效果也不好讥裤，其實(shí)這件事再看到苗頭的時(shí)候，我就做了處理姻报，還是過(guò)于表面化了己英。
希望以后跟隨蘇老師不斷提高吧，我會(huì)慢慢的把陪伴孩子的感受整理出來(lái)吴旋，謝謝老師的悉心指導(dǎo)损肛。
