這次考試有一道應(yīng)用題
足球35元逊脯，日記本3元，影集12元末患。
（1）買一個(gè)足球和五本日記本多少錢？
（2）買3本影集的價(jià)錢比買3本日記本貴多少錢锤窑？
（3）拿50元買這三樣?xùn)|西璧针，錢夠嗎？
其中第二問(wèn)可以多種方法解答果复，從閱卷老師那里得知也是丟分最嚴(yán)重的陈莽。多數(shù)學(xué)生習(xí)慣用12×3-3×3=27（元）的解決思路渤昌。但是面對(duì)學(xué)情虽抄，兩位數(shù)乘一位數(shù)還沒(méi)有學(xué)走搁。
可能有學(xué)生能計(jì)算出12×3的積（此處有點(diǎn)拔高，和知識(shí)前測(cè)的意味）迈窟，在此處我設(shè)計(jì)答案時(shí)把12×3轉(zhuǎn)化為12+12+12感覺(jué)更能符合學(xué)生的接受水平私植。
而這道題的另一種解答是
（12-3）×3=27（元）
這個(gè)思路在解題中的優(yōu)勢(shì)就是步驟更簡(jiǎn)便。
有此題引發(fā)的我的一些思考：
1—平時(shí)教學(xué)中车酣，我多是對(duì)應(yīng)用題的例題教學(xué)曲稼，要求學(xué)生照樣子，出類似的題目來(lái)練習(xí)湖员∑肚模可謂是“萬(wàn)變不離其宗”，這里是在訓(xùn)練學(xué)生一種“內(nèi)斂的思維”娘摔，形勢(shì)上有發(fā)散的趨向窄坦，但在思維上是非發(fā)散的。
2—一題多解凳寺，關(guān)注的較少鸭津，這種形式更能體現(xiàn)出發(fā)散思維的訓(xùn)練。以后再教學(xué)中應(yīng)多加重視肠缨。
3—此類型的的題目在課本45頁(yè)（想著是）有一道“做一做”的練習(xí)逆趋。在關(guān)注每一道練習(xí)方面還應(yīng)提高。今天看到一篇文章說(shuō)晒奕，學(xué)前“玩”闻书，小學(xué)“慢”，在慢上下功夫脑慧，多讓學(xué)生體驗(yàn)惠窄，操作，練習(xí)漾橙，轉(zhuǎn)變教師的教授形勢(shì)多放手杆融，讓學(xué)生成為主角。
4—說(shuō)到上課霜运。今天的一篇文章說(shuō)在上課的時(shí)候脾歇，教師提出了100多個(gè)問(wèn)題，可憐的學(xué)生沒(méi)有提出一個(gè)問(wèn)題淘捡。教師怎樣“閑”下來(lái)藕各，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)？
