教師編制筆試難嗎箕宙？看看過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)。
編內(nèi)制等同于“鐵飯碗”铺纽？擁有一份穩(wěn)定的工作柬帕，對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)是最理想的生活狀態(tài)。不必承受私人企業(yè)的不穩(wěn)定性狡门、壓力陷寝，還能享受更高的福利待遇，每年固定的寒暑假其馏，也吸引著很多人想要從事教師行業(yè)凤跑。而大部分老師，還是因?yàn)閼汛е约旱膲?mèng)想叛复，抱有對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)仔引，才投身到教育工作中來(lái)。
網(wǎng)友一：
確實(shí)有點(diǎn)難考褐奥，你首先要在大學(xué)里選修兩學(xué)(教育學(xué)咖耘，心理學(xué))，并且要通過(guò)國(guó)家的普通話測(cè)試二乙以上抖僵。以前鲤看，只要達(dá)到這個(gè)條件，在學(xué)校就可以得到教師資格證耍群，但是現(xiàn)在不行了义桂，你還得參加由當(dāng)?shù)亟逃纸M織的相關(guān)考試找筝，過(guò)關(guān)了之后才能取得教師資格證。
我的證是在改革前取得的慷吊，所以很輕松袖裕，可是現(xiàn)在我改行了，沒(méi)有什么用了!
網(wǎng)友二：
目前溉瓶，在中國(guó)急鳄，要想進(jìn)入體制內(nèi)擁有一份穩(wěn)定體面的工作，有以下途徑：
1堰酿、公務(wù)員考試
2疾宏、事業(yè)單位考試
3、教師公招
其中触创，公務(wù)員考試難度最大坎藐，特別是大中城市的公務(wù)員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層公務(wù)員相對(duì)容易哼绑，但工作條件和生活條件較差岩馍。事業(yè)單位考試也是城市難，鄉(xiāng)鎮(zhèn)相對(duì)容易抖韩。教師公招難度比較低蛀恩，特別是鄉(xiāng)村教師，只要稍微有些教學(xué)功底和教師素質(zhì)茂浮，很容易考上双谆。
城市中小學(xué)教師公招，競(jìng)爭(zhēng)激烈励稳，要求高佃乘，一般要求教育部直屬師屬大學(xué)的免費(fèi)師范生和研究生才有資格報(bào)考，說(shuō)是十里挑一驹尼，百里挑一并不為過(guò)趣避，其難度并不亞于公務(wù)員考試。所以新翎，教師公招不能一概而論程帕，要想在城市謀得一份有編制的教師工作，難度還是相當(dāng)大的地啰。
網(wǎng)友三：
作為一個(gè)三年前上岸的在編老師來(lái)回答一波：講真從2016年教師編制真的沒(méi)那么難考了愁拭，所以94后考編的要感謝80后二胎潮帶來(lái)的大量就業(yè)機(jī)會(huì)，以答主所在的江蘇省為例亏吝，在2015年之前岭埠，大概2012年一直到2015年都是教師招聘小年，本人所在的區(qū)2014年某學(xué)校一年級(jí)只有六個(gè)班，而到了2017年一年一下子猛增到了30個(gè)班惜论，所以窺一斑可見(jiàn)全豹许赃，現(xiàn)在基本上只要努努力，考個(gè)公辦教師難度不大
網(wǎng)友四：
其實(shí)馆类，我覺(jué)得帶編制的教師也沒(méi)有太難考混聊。大學(xué)時(shí)，我們寢室七個(gè)人乾巧，五個(gè)考上編制句喜，一個(gè)考研，一個(gè)在私立學(xué)校教課沟于。
要想考上編制咳胃，自己一定要努力。剛畢業(yè)那年旷太，自己心里也不太情愿當(dāng)老師拙绊，也沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，可想而知泳秀，考了好幾場(chǎng)，都成為炮灰榄攀。
考試結(jié)束后嗜傅，當(dāng)找工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然自己沒(méi)什么工作是自己勝任的檩赢，于是吕嘀，還是選擇當(dāng)老師。于是贞瞒，在輔導(dǎo)班干了幾個(gè)月偶房，然后辭職專心復(fù)習(xí)，幸運(yùn)的是军浆，第二年考上了棕洋。
考上以后，和同事聊天乒融，發(fā)現(xiàn)考上的同事更厲害掰盘，備考的書學(xué)的特別透徹，幾乎每個(gè)區(qū)的考試都過(guò)了筆試赞季。
網(wǎng)友五：
以2014年南京市城區(qū)聯(lián)考為例愧捕，以主科為例，事實(shí)上前來(lái)應(yīng)聘教師報(bào)名報(bào)考的也基本都是主科申钩，需求語(yǔ)文：103,數(shù)學(xué)62人次绘，英語(yǔ)42人，這是四個(gè)區(qū)的招聘總數(shù)，以答主所在的數(shù)學(xué)學(xué)科邮偎，分到每個(gè)區(qū)只有大約15人管跺，那一年答主報(bào)的那個(gè)區(qū)是招聘15人，15人還是小學(xué)初中高中加在一起钢猛，大概比例是高中2人伙菜，初中3人，小學(xué)10人命迈。469是包括78幼兒園贩绕，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)從小學(xué)到高中全科教師的總數(shù)，而前來(lái)報(bào)考1萬(wàn)2000人還包括3000研究生壶愤，所以2014能入職南京主城區(qū)的老師絕對(duì)考霸!
網(wǎng)友六：
相當(dāng)難考淑倾，實(shí)在考不上就去補(bǔ)課班干吧，也不少掙的征椒，只是沒(méi)有保險(xiǎn)而已娇哆，實(shí)在不行就自己買唄，現(xiàn)在帶編制的老師只有穩(wěn)定一個(gè)優(yōu)勢(shì)了勃救，別的在社會(huì)上都可以有的碍讨。
與其它公職類考試不同，一年一度的教師入編考試對(duì)于應(yīng)屆師范畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是不容有失的就業(yè)考試!錯(cuò)失這次考試機(jī)會(huì)蒙秒，就意味著自己將面臨著轉(zhuǎn)業(yè)勃黍，或者只能暫時(shí)就職于非編制的教輔崗位。
考教師編制晕讲，其實(shí)是會(huì)者不難覆获，難者不會(huì)。 考不上的原因瓢省，絕大多數(shù)人是輸在方法不對(duì)弄息！本人協(xié)助考官輔導(dǎo)教師考編教育教學(xué)多年，累計(jì)輔導(dǎo)過(guò)考編學(xué)員4000+人勤婚，歷年真題如下:
答疑問(wèn)題
1以題海戰(zhàn)術(shù)摹量，時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績(jī)，這種做法違背了教學(xué)中的（』琢）原則荆永？
Ａ直觀性 Ｂ循序漸進(jìn) 」隆Ｃ最優(yōu)化 【咴俊Ｄ因材施教
答案是c
2我國(guó)歷代思想家、教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有液兽？（）
Ａ學(xué)而時(shí)習(xí)之骂删，不亦樂(lè)乎 ≌贫Ｂ溫故而知新
Ｃ見(jiàn)不賢而內(nèi)自省 Ｄ立志樂(lè)道宁玫，甘于奉獻(xiàn)
答案是D
3關(guān)于道德的內(nèi)涵粗恢，下列說(shuō)法不正確的是
Ａ由一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的 Ｂ以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
Ｃ依靠社會(huì)輿論和人們內(nèi)心信念支持∨繁瘛Ｄ受個(gè)體生理心理發(fā)展規(guī)律制約
答案D
5普及義務(wù)教育立法主要圍繞義務(wù)教育的強(qiáng)制性眷射、免費(fèi)性和（ ）三大主題展開(kāi)，以保證所有適齡兒童受教育的權(quán)利和義務(wù)佛掖。
A普及性 B全民性 C義務(wù)性 D公共性
答案是D 義務(wù)教育的特征不是強(qiáng)制性妖碉，免費(fèi)性和普及性嗎
6教師的教育機(jī)智屬于教師的（ ）
A課堂駕馭能力 B反思能力 C教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D組織教學(xué)能力
答案A
7蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基就兒童心理發(fā)展觀提出了（ ）
A階段發(fā)展理論 B人格發(fā)展理論 C最近發(fā)展區(qū) D文化歷史發(fā)展理論
答案是D
8教師對(duì)學(xué)生充滿了信任、關(guān)心芥被，真誠(chéng)的幫助學(xué)生取得進(jìn)步欧宜，學(xué)生因此學(xué)到正面的價(jià)值態(tài)度和行為。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）
A觀察學(xué)習(xí) B自主學(xué)習(xí) C參與式學(xué)習(xí) D接受式學(xué)習(xí)
答案C
9一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個(gè)風(fēng)氣良好的班級(jí)后拴魄，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影響下冗茸，其違紀(jì)行為暫時(shí)很少表現(xiàn)出來(lái)。這體現(xiàn)了觀察學(xué)習(xí)的（ ）
A習(xí)得效應(yīng) B 情緒喚起效應(yīng) C抑制效應(yīng)D反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)
答案是C
10上課的時(shí)候匹中，聽(tīng)著聽(tīng)著走神了夏漱，腦子不知道飛到哪里去了，可能還想著昨天晚上看的一部電視劇.這種意識(shí)狀態(tài)稱為（ ）
A可控制的意識(shí)狀態(tài) B自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) C白日夢(mèng)狀態(tài) D睡眠狀態(tài)
答案選C
11指導(dǎo)學(xué)生用“我能應(yīng)付這個(gè)考試”顶捷，“成績(jī)并不是最重要的”等正向的自我對(duì)話麻蹋，以緩解考試焦慮的方法是（ ）
A放松訓(xùn)練法 B 系統(tǒng)脫敏法 C肯定訓(xùn)練法 D改善認(rèn)知法
答案是D
12鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)急性回答，并提出多種類型的答案或者各種不合常規(guī)的設(shè)想焊切，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（ ）
A發(fā)散思維訓(xùn)練 B頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C 推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 D自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
答案是B
13一個(gè)小女孩看到“夏景”說(shuō): “小姐姐坐在河邊芳室，天熱专肪，她想洗澡，她還想洗臉堪侯，因?yàn)槟樕咸屎购坑取！边@個(gè)小女孩的想象是（ ）
A經(jīng)驗(yàn)性想象 B 情境性想象 C愿望性想象 D擬人化想象
答案是A
14從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看伍宦，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（ ）
A正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
B配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
C形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
D常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
答案是B
15數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也影響到化學(xué)芽死、物理等材料的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種遷移屬于（ ）
A正遷移B水平遷移C一般遷移D遠(yuǎn)遷移
答案是C,
16班主任工作的中心任務(wù)是（ )
A組織建立良好的班集體B促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展
C協(xié)調(diào)好各科任課教師的關(guān)系D搞好家校聯(lián)系工作
答案是B
17教育評(píng)價(jià)不僅可以診斷教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題次洼，而且能夠肯定和強(qiáng)化先進(jìn)的教學(xué)思想和有效的教學(xué)方法关贵，使先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)思想得到進(jìn)一步擴(kuò)充和提高，使存在的問(wèn)題不斷得到改進(jìn)卖毁，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展揖曾。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的( )
A發(fā)展功能B導(dǎo)向功能C甄別功能D調(diào)節(jié)功能
答案是B
18在”教育目標(biāo)分類學(xué)“的認(rèn)知目標(biāo)中，（ ）最注重記憶的心理過(guò)程?
A評(píng)價(jià)B領(lǐng)會(huì)C知識(shí)D分析
答案是C
19”明日復(fù)明日，明日何其多炭剪？我生待明日练链，萬(wàn)事成蹉跎。教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光奴拦，努力學(xué)習(xí)媒鼓。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ）
A自覺(jué)性 B果斷性C堅(jiān)持性 D自制性
答案是D
20學(xué)校為整頓校風(fēng)，對(duì)考試作弊的學(xué)生給予嚴(yán)厲處分错妖，以對(duì)其他同學(xué)起到警示告誡作用绿鸣。其理論依據(jù)可能是（ ）
A替代懲罰 B操作性條件反射 C人的悟性 D經(jīng)典性條件反射
答案是A,
21要想做到 “見(jiàn)義勇為”,最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)（ ）
A運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí) B智慧技能的學(xué)習(xí)
C認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D態(tài)度的學(xué)習(xí)
答案是B
22多選;傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)是（ ）、
A重視課堂教學(xué)質(zhì)量 B重視教師主導(dǎo)作用
C重視傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí) D能做到因材施教站玄，循序漸進(jìn)
答案ABCD
23“性相近也枚驻，習(xí)相遠(yuǎn)也”對(duì)這句話理解正確 的是（ ）
A人的遺傳素質(zhì)相差不大
B后天的教育和社會(huì)環(huán)境才是導(dǎo)致人的發(fā)展差異的主要原因
C這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了先天稟賦的差異
D這種觀點(diǎn)為從平民中“舉賢才的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)
答案ABD
單選
1“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是（ ）株旷？
A克伯屈 B杰克遜 C巴羅 D杜威
答案A克伯屈認(rèn)為任何一種學(xué)習(xí)包含三個(gè)部分：主學(xué)習(xí)再登，副學(xué)習(xí)，附學(xué)習(xí)晾剖；杜威提出附帶學(xué)習(xí)的概念
2“采用學(xué)生的想法”的方式屬于課程強(qiáng)化的（ ）類型
A替代強(qiáng)化 B延遲強(qiáng)化 C局部強(qiáng)化 D言語(yǔ)強(qiáng)化
答案D言語(yǔ)強(qiáng)化有口頭語(yǔ)言強(qiáng)化和書面語(yǔ)言強(qiáng)化兩種形式锉矢。言語(yǔ)強(qiáng)化還有一種容易忽略的方式，就是采納學(xué)生的想法
3教育公平的含義是（ ）
A公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 B公平對(duì)待每一個(gè)教師
C合理分配教育經(jīng)費(fèi) D滿足所有人基本學(xué)習(xí)需要
答案D所謂教育公平齿尽，是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或者原則沽损，是指每個(gè)社會(huì)成員在享受公平教育資源時(shí)受到公平或平等的對(duì)待。聯(lián)合國(guó)發(fā)表了<世界全民教育宣言》循头，向世人宣示人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“每一個(gè)兒童绵估，青少年和成人，都能獲得教育機(jī)會(huì)以滿足其基本學(xué)習(xí)需要卡骂。
4某學(xué)生說(shuō)謊国裳、偷竊、欺騙等屬于（ ）
A情緒沖動(dòng) B性格障礙 C認(rèn)知困難 D行為障礙
答案D
5強(qiáng)調(diào)教育的信號(hào)本質(zhì)全跨，強(qiáng)調(diào)教育的篩選價(jià)值的教育功能理論是（ )
A分層理論 B人力資本論 C文憑理論 D教育選擇理論
答案C文憑理論就是篩選假設(shè)理論
6（ ）明確規(guī)定：“國(guó)家舉辦各種學(xué)校缝左，普及初等義務(wù)教育∨ㄈ簦”這是我國(guó)首次以法律形式確定在我國(guó)普及初等義務(wù)教育渺杉。
A《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B《中華人民共和國(guó)憲法》
C《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
答案B
7班主任按照《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好的行為習(xí)慣挪钓。這屬于班主任工作方法中的（ ）
A說(shuō)服教育法 B榜樣示范法 C行為訓(xùn)練法 D生活指導(dǎo)法
答案C 行為訓(xùn)練法有兩種是越，一種是基本行為規(guī)范的訓(xùn)練，即常規(guī)訓(xùn)練碌上。另一種是實(shí)踐訓(xùn)練
8微格教學(xué)系統(tǒng)屬于（ ）
A綜合媒體 B視覺(jué)媒體 C視聽(tīng)媒體 D交互媒體
答案A
9廣義教育與狹義教育的根本區(qū)別是（ ）
A目的性 B計(jì)劃性 C實(shí)踐性 D特殊性
答案A
10學(xué)習(xí)者可以通過(guò)對(duì)同類事物的各種實(shí)例進(jìn)行分析英妓，對(duì)比與其他事物的區(qū)別挽放，從而發(fā)現(xiàn)這類事物的共同關(guān)鍵特征。這種方式叫做（ ）
A概念學(xué)習(xí) B概念形成 C概念同化 D概念獲得
答案B
11嘎溃克等人總結(jié)出創(chuàng)造力的產(chǎn)生探索模型是把創(chuàng)造力劃分為兩個(gè)階段辑畦，即（ ）和探索階段
A準(zhǔn)備階段 B生成階段 C醞釀階段 D啟動(dòng)階段
答案選B
12( )是指運(yùn)用一定的知識(shí)，經(jīng)過(guò)練習(xí)而獲得的一種符合法則的活動(dòng)方式
A技能 B動(dòng)作技能 C智力技能 D操作技能
答案A
13埃里克森把人格形成和發(fā)展的過(guò)程劃分為八個(gè)階段腿倚，前五個(gè)階段是兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期纯出，包括嬰兒期、（ ）敷燎、學(xué)前期暂筝、學(xué)齡期和青年期。
A 兒童早期 B兒童期 C兒童晚期 D學(xué)前早期
答案A
14“虛心接受批評(píng)硬贯，勇于自我批評(píng)”體現(xiàn)了教師的（ ）
A職業(yè)責(zé)任 B職業(yè)紀(jì)律 C職業(yè)良心 D 職業(yè)作風(fēng)
答案B
15規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的文件是（ ）
A《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
B《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革焕襟，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
D《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》
答案D A2001年 B1986年 C1999年 D1993年
16提出“為師要有知識(shí)，為表要有美德”的教育家是（ ）
A梁簌溟 B晏陽(yáng)初 C孫敬修 D 黃炎培
答案C
17學(xué)蟹贡或者班級(jí)在組織集體勞動(dòng)鸵赖、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)競(jìng)賽中，將勞動(dòng)任務(wù)拄衰、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個(gè)人它褪，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高勞動(dòng)翘悉、學(xué)習(xí)效率茫打，運(yùn)用的是（ ）
A霍桑效應(yīng) B 皮格馬利翁效應(yīng) C林格爾曼效應(yīng) D超限效應(yīng)
答案C
18評(píng)價(jià)一堂好課的好與差、優(yōu)與劣有多種標(biāo)準(zhǔn)妖混，但共同的標(biāo)準(zhǔn)只有一種老赤，即一堂課至少有兩種或兩種以上的（ ）
A教學(xué)方法 B教學(xué)策略 C 教學(xué)原則 D教學(xué)手段
答案A
19影響教師職業(yè)發(fā)展時(shí)間進(jìn)程和質(zhì)量水平的主要因素是( )
A教師的職業(yè)幸福感 B教師的職業(yè)倦怠感 C教師的職業(yè)素養(yǎng) D教師的職業(yè)生涯規(guī)劃
答案D
20古代“八目”之說(shuō)（格物、致知制市、誠(chéng)意诗越、正心、修身息堂、齊家、治國(guó)块促、平天下)出自于（ ）
A論語(yǔ) B孟子 C禮記 D中庸
多選1把學(xué)生編成一個(gè)教學(xué)班荣堰，我們不能說(shuō)是一個(gè)班集體。一個(gè)班集體必須具有的基本特征有( )
A共同的奮斗目標(biāo) B健全的班委會(huì)組織 C嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律 D正確的輿論和良好的班風(fēng)
答案ABC
2英國(guó)心里學(xué)家華拉斯分析了前人的研究后認(rèn)為竭翠，任何創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程都包括（ ）
A準(zhǔn)備階段 B醞釀階段 C明朗階段 D驗(yàn)證階段
答案ABCD
3智力差異包括（ ）
A種族差異 B個(gè)體差異 C群體差異 D認(rèn)知差異
答案ABC
3月3日每日
1（ ）的優(yōu)劣是對(duì)話教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素振坚？
A教學(xué)導(dǎo)入 B師生交流 C教學(xué)交流 D問(wèn)題設(shè)置
答案D
2教師備課時(shí)，通常采用的最基本斋扰，最常用的教案形式是（ ）渡八？
A記敘式教案 B議論式教案 c表格式教案 D卡片式教案
答案A
3世界上第一本終身教育專著是（ ）啃洋？
A終身教育 B論終身教育 C終身教育導(dǎo)論 D終身教育--21世紀(jì)的教育改革
答案A 論終身教育是終身教育概念化和體系化形成的標(biāo)志；《財(cái)富教育蘊(yùn)含其中》是終身教育形成的標(biāo)志
4素質(zhì)教育的核心是( )?
A其目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的人
B其基本內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展
C其終極效果是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
D其方法不拘一格
答案C
5隨意記憶屬于（ ）策略屎鳍？
A組織 B復(fù)述 C精細(xì)加工 D計(jì)劃
答案B
6青少年自覺(jué)地按照一定行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力叫做（ )宏娄、
A心理自我 B智慧技能 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段
答案A
7小明2歲半就學(xué)會(huì)正確使用“你”，我逮壁，他三個(gè)代詞進(jìn)行語(yǔ)言交流孵坚，按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是( )
A言語(yǔ)智慧 B智慧技能 C認(rèn)知策略 D態(tài)度
答案B加涅的智力技能學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為辨別學(xué)習(xí)窥淆，概念學(xué)習(xí)卖宠，規(guī)則學(xué)習(xí)和高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)。此題屬于辨別學(xué)習(xí)
8某教師十分重視基本概念忧饭、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)扛伍。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是( )
A行為主義學(xué)習(xí)理論 B 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
答案B
多選
1專家型教師和新教師在哪些方面存在差異？
A課時(shí)計(jì)劃B課前準(zhǔn)備 C課堂教學(xué) D課后教學(xué)評(píng)價(jià)
答案ACD
2自我意識(shí)主要包括（ ）?
A自我評(píng)價(jià) B自我認(rèn)識(shí) D自我體驗(yàn) D自我控制
答案BCD
3關(guān)于“心理發(fā)展的年齡特征”词裤，下面說(shuō)法中正確的是?
A心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性刺洒，穩(wěn)定性
B心理發(fā)展 的年齡特征是在一定的社會(huì)教育的條件下形成的
C個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程和速度具有一定的差異性
D心理發(fā)展的年齡特征以年齡為劃分依據(jù)
答案ABC
4新課程理念下，教學(xué)方式亚斋、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是( )
A自主 B合作 C探究 D創(chuàng)新
答案ABD
5在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作媚，下面哪項(xiàng)是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（ ）
A確定學(xué)生原有基礎(chǔ) B分析使能目標(biāo) C分析支持性條件 D分析學(xué)習(xí)結(jié)果
答案ABC
6培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲的策略有
A重視勵(lì)志恩急，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練
B創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境瞎领，激發(fā)學(xué)生求知欲
C豐富材料呈現(xiàn)的說(shuō)法
D利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移
答案BCD
7提問(wèn)的針對(duì)性表現(xiàn)在（ ）
A針對(duì)學(xué)生實(shí)際 B針對(duì)教學(xué)目標(biāo) C針對(duì)教材實(shí)際 D針對(duì)教師實(shí)際
答案ABCD
8課堂教學(xué)要落實(shí)“知識(shí)與能力’目標(biāo)定踱，就要( )
A情境創(chuàng)設(shè) B新知探究 C知識(shí)應(yīng)用 D貫穿訓(xùn)練
答案ABC
9課堂教學(xué)導(dǎo)入的目的是变勇？
A重點(diǎn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
B激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等舔，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C引起所學(xué)課題的關(guān)注外里，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
D增強(qiáng)新舊知識(shí)的練習(xí)
答案BCD
10形成性評(píng)價(jià)的目的是（ ）肋杖，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求
A幫助教師有效調(diào)控自己的教學(xué)過(guò)程
B幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程
C隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D隨時(shí)形成終結(jié)結(jié)果
答案BC
11在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中趴腋，心里內(nèi)化的形式有( )?
A道德內(nèi)化 B知識(shí)內(nèi)化 C智力內(nèi)化D技能內(nèi)化 E概念內(nèi)化
答案ABC
12影響學(xué)習(xí)遷移的知識(shí)結(jié)構(gòu)變量有（ ）
A可利用性 B可辨別性 C可操作性 D穩(wěn)定性 E清晰性
答案ABDE
13角色失調(diào)和角色尊嚴(yán)與角色權(quán)威的矛盾沖突栏饮。常見(jiàn)的教師角色失調(diào)有角色沖突吧兔、角色失敗和（ ）
A角色中斷 B 角色不清 C角色失當(dāng) D 角色位移
答案AB
14教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素包括、
A假定 B 處理 C 責(zé)任 D制裁
答案ABD
15根據(jù)2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定袍嬉，小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并將其作為必修課境蔼，其主要內(nèi)容包括
A信息技術(shù)教育 B探究學(xué)習(xí) C社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 D勞動(dòng)技術(shù)教育
答案ACD
16實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要（ ）
A充分發(fā)揮政府作用 B提高校長(zhǎng)素質(zhì) C提高教師素質(zhì) D加大教育監(jiān)督力度
答案AD
17教學(xué)被視為遺憾的藝術(shù)伺通，教學(xué)要學(xué)會(huì)反思箍土，反思是一種（ ）
A教學(xué)策略 B思考方式 C生活方式 D教學(xué)方式
答案BC
18 2006年9月修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的公益性和（ ）
A普及性 B強(qiáng)制性 C統(tǒng)一性 D普惠性
答案ABC
19元認(rèn)知監(jiān)視策略包括
A設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B閱讀時(shí)對(duì)注意力加以跟蹤
C對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn) D考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間
答案BCD
20中國(guó)古代的教育學(xué)專著有
A學(xué)記 B論語(yǔ) C大學(xué) D師說(shuō)
答案Acd
3月4號(hào)
1教育機(jī)智是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種隨機(jī)應(yīng)變的能力，是教師必須具備的基本要素之一罐监，它包括（ ）
A洞察力吴藻、思維力、反應(yīng)力弓柱、判斷力沟堡、應(yīng)變力
B適應(yīng)力侧但、思維力、反應(yīng)力航罗、判斷力禀横、辨別力
C創(chuàng)新力、親和力伤哺、決策力燕侠、判斷力、應(yīng)變力
D創(chuàng)新力立莉、思維力绢彤、反應(yīng)力、判斷力蜓耻、應(yīng)變力
答案A
2以下表述有誤的是
A教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)茫舶、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)
B兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式
C陶冶教育包括人格陶冶刹淌、環(huán)境陶冶饶氏、藝術(shù)陶冶三種
D德育教育一般包括政治教育、思想道德和法紀(jì)法規(guī)教育三個(gè)基本方面
答案D
3課堂提問(wèn)之后有勾，教師對(duì)學(xué)生的回答給予回應(yīng)疹启，比如接受學(xué)生觀點(diǎn)，或口頭表?yè)P(yáng)蔼卡，或指出回答的不當(dāng)之處喊崖。這種行為稱為（ ）
A發(fā)問(wèn) B 侯答 C叫答 D理答
答案D
5改變客觀事物形象的某一部分，突出小學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)雇逞，推理的間接性不斷增強(qiáng)荤懂，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性塘砸。這說(shuō)明小學(xué)生思維發(fā)展具有（ ）
A敏捷性 B深刻性 C靈活性 D獨(dú)創(chuàng)性
答案B
突出其特點(diǎn)节仿，從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認(rèn)知加工方是（ ）
A粘合 B夸張 C人格化 D典型化
答案B
6當(dāng)一個(gè)人用畫圖表掉蔬、線路圖等具體問(wèn)題表征問(wèn)題時(shí)廊宪，表明他處于解決問(wèn)題的（ ）階段？
A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B理解問(wèn)題 C提出假設(shè) D驗(yàn)證假設(shè)
答案B
7某同學(xué)主動(dòng)上黑板解題女轿，可是解錯(cuò)了箭启，老師沒(méi)有批評(píng)他，反而肯定他勇氣可嘉谈喳。該老師運(yùn)用（ ）
A替代強(qiáng)化 B局部強(qiáng)化 C延遲強(qiáng)化 D符號(hào)強(qiáng)化
答案B
8適當(dāng)?shù)木o張和焦慮促使個(gè)體積極思考并產(chǎn)生行動(dòng)，達(dá)到成功解決問(wèn)題的目的戈泼。這是情緒的（ ）
A適應(yīng)功能 B信號(hào)功能 C組織功能 D動(dòng)機(jī)功能
答案D
9教學(xué)生識(shí)生字有很多技巧婿禽。有一位老師告訴學(xué)生如何區(qū)別 買赏僧、賣 兩個(gè)字 時(shí)說(shuō)：多了就賣，少了就買扭倾，學(xué)生很快就記住了這兩個(gè)字淀零。還有學(xué)生吧干燥寫成了干躁，把急躁寫成了急燥膛壹，老師就教學(xué)生記准葜小；干燥必防火模聋，急躁必跺腳肩民，從此，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了链方。該老師運(yùn)用的教學(xué)原則主要是（ ）
A啟發(fā)性原則 B直觀性原則 C因材施教原則 D理論聯(lián)系實(shí)際原則
答案B
10孟母三遷擇鄰持痰，妙在選擇，這種選擇體現(xiàn)了教育孩子的( )
A主體性 B主導(dǎo)性 C靈活性 D主動(dòng)性
答案B
11在一場(chǎng)籃球比賽中祟蚀，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次工窍，涉及的是（ ）
A情境記憶 B程序性記憶 C 行為記憶 D語(yǔ)義記憶
12青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最親近的人也不能做到毫無(wú)保留 前酿，有時(shí)可能以各種形式做回答或拒絕回答患雏，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫做（ ）
A不真誠(chéng)性 B不友好性 C不隨和性 D不坦率性
答案D
13根據(jù)我國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校自主管理的基本依據(jù)是( )
A教育法律 B教育政策 C教育規(guī)章 D學(xué)校章程
答案D
14根據(jù)我國(guó)未成年保護(hù)法的規(guī)定罢维，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)淹仑，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)，心理健康輔導(dǎo)和（ ）言津、
A職業(yè)教育 B青春期教育 C法制教育 D特長(zhǎng)教育
答案B
15某老師對(duì)一位學(xué)生成績(jī)較差的學(xué)生說(shuō)：你生來(lái)就不是讀書的料攻人，該老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一種要求
A愛(ài)崗敬業(yè) B關(guān)愛(ài)學(xué)生 C教書育人 D為人師表、
答案B
多選
1中小學(xué)教師的專業(yè)態(tài)度包括
A教育理念 B教學(xué)方式 C專業(yè)情誼 D人際關(guān)系 E職業(yè)道德
答案BC
2國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要提出的構(gòu)建體系完備的終身教育的戰(zhàn)略目標(biāo)包括
A學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展 B職業(yè)教育和普通教育分軌實(shí)施
C職前教育和職后教育有效銜接 D從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到百分之50
答案AC
3下列選項(xiàng)中悬槽，屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能是
A積累人力資本怀吻，提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)力 B促進(jìn)科技的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化初婆、應(yīng)用蓬坡、創(chuàng)新
C推動(dòng)廣大人民群眾積極參與國(guó)家事務(wù) D培養(yǎng)管理人才，提高管理水平和效益
答案AB
4推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要舉措有
A保障特殊群體平等接受義務(wù)教育
B提高教師準(zhǔn)入門檻磅叛，取消教師配置傾斜政策
C均衡配置辦學(xué)資源屑咳，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
D優(yōu)化督導(dǎo)評(píng)估，逐步減少對(duì)教師的事務(wù)性要求
答案AC
5說(shuō)課的基本要求是
A語(yǔ)言簡(jiǎn)練 弊琴、層次分明兆龙、重點(diǎn)突出
B重點(diǎn)內(nèi)容明確具體、說(shuō)理透徹
C理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
D對(duì)教材的地位和作用的理解程度
答案ABCD
6教師教學(xué)反思的主要途徑是
A說(shuō)課 B調(diào)查問(wèn)卷 C 評(píng)教 D考試
答案AC
7中小學(xué)學(xué)校教育的特點(diǎn)表現(xiàn)為
A基礎(chǔ)性 B目的性 C專門性 D系統(tǒng)性
答案ABCD
8下列說(shuō)法正確的是敲董、
A德育過(guò)程是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程
B思想品德教育過(guò)程等同于思想品德形成的過(guò)程
C德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的紫皇、反復(fù)的慰安、逐步提高的過(guò)程
D德育過(guò)程可以從培養(yǎng)學(xué)生知情意行的任何一個(gè)方面開(kāi)始
答案ACD
9實(shí)物直觀是一種教學(xué)方式，下列屬于實(shí)物直觀的是
A觀看模型 B收集標(biāo)本 C野外考察 D實(shí)驗(yàn)
答案BCD
10在教學(xué)活動(dòng)中聪铺，診斷性評(píng)價(jià)的主要功能有化焕、
A檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度
B決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置
C辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因
D確定學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
答案ABC
3月5日、
1教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括目標(biāo)設(shè)計(jì)铃剔、內(nèi)容設(shè)計(jì)撒桨、（ ）措施設(shè)計(jì)、和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)五個(gè)主要方面键兜。
A教材設(shè)計(jì) B時(shí)間設(shè)計(jì) C教法設(shè)計(jì) D結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
答案B
2學(xué)習(xí)壓力是一個(gè)綜合的 概念凤类，它指學(xué)生就在教學(xué)活動(dòng)中所承受的來(lái)自環(huán)境的 各種緊張刺激，以及學(xué)生的心里蝶押、生理和社會(huì)行為上可測(cè)定踱蠢、可評(píng)估的異常反應(yīng)。學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)實(shí)際上包括三個(gè)層面的因素棋电，即來(lái)自環(huán)境的緊張刺激茎截、個(gè)體的內(nèi)部緊張狀態(tài)和（ ）
A壓力體驗(yàn) B壓力反應(yīng) C壓力源 D 壓力強(qiáng)度
答案B
3科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（ ）
A普萊爾 B皮亞杰 C霍爾 D陳鶴琴
答案A
4初入學(xué)的兒童常是d與b、p與q赶盔、把6看成9企锌，等等。出現(xiàn)這種心理現(xiàn)象的原因是兒童的（ ）發(fā)展不完善于未？
A整體知覺(jué) B形狀知覺(jué) C視敏度 D方位知覺(jué)
答案D
5培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)撕攒、忠誠(chéng)、敬老愛(ài)幼等品質(zhì)屬于
A私德教育 B公德教育 C 職業(yè)道德教育 D人的身心全面發(fā)展
答案A
6提出有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是
A布魯納 B奧蘇貝爾 C加涅 D班杜拉
答案B
7沒(méi)有語(yǔ)法和拼讀錯(cuò)誤 烘浦、百分之90正確 抖坪、30分鐘之內(nèi)完成；這告訴我們行為目標(biāo)的陳述具備的要素是
A具體 B客觀 C標(biāo)準(zhǔn) D條件
答案C
8 根據(jù)耶克斯--多的森定律闷叉，當(dāng)學(xué)生遇到困難或者出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)擦俐，教師應(yīng)該使其心理緊張程度控制在（ ）
A非常高的水平 B較高的水平 C較低的水平 D中等水平
答案C
9( )的發(fā)展是小學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分之一握侧。
A身體素質(zhì) B認(rèn)知能力 C個(gè)性化 D社會(huì)化
答案A
10結(jié)課要及時(shí)精要蚯瞧，要有利于學(xué)生回憶，檢索和運(yùn)用品擎。這是結(jié)課的（ ）
A目的性原則 B啟發(fā)性原則 C一致性原則 D適時(shí)性原則
答案A
11對(duì)殘疾兒童的教育可以幫助他們由消費(fèi)變成生產(chǎn)者埋合，從而為國(guó)解憂，為民解愁萄传，建立和諧社會(huì)甚颂。這體現(xiàn)了特殊教育的（ ）
A政治目標(biāo) B經(jīng)濟(jì)目標(biāo) C社會(huì)文化目標(biāo) D精神信仰目標(biāo)
答案B
12根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)定，教師資格構(gòu)成的要素不包括（ ）
A年齡 B國(guó)籍 C品德 D學(xué)歷
答案A
13提出道德認(rèn)知發(fā)展階段的代表人物是
A杜威 B馬卡連柯 C班杜拉 D科爾伯格
答案D
14投射測(cè)驗(yàn)測(cè)量了人格的哪一個(gè)層面？
A意識(shí)層面 B主觀層面 C無(wú)意識(shí)層面 D客觀層面
答案C
15現(xiàn)代教育的特征主要是
A公共性和生產(chǎn)性 B公益性和免費(fèi)性
C終身性和未來(lái)性 D國(guó)際性
答案ACD
16國(guó)家在教師隊(duì)伍建設(shè)方面實(shí)行
A教師資格制度 B教師聘任制度 C教師選拔制度 D教師職務(wù)制度
答案ABD除了振诬，還有教師任用制度
17生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)在
A制約教育目的 B制約教育內(nèi)容 C制約教育方法和手段 D制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度
答案ABCD
18下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的有
A弄清概念之間的關(guān)系 B套用公式解題
C學(xué)習(xí)圓的半徑是它半徑的兩倍 D記憶乘法口訣表
答案BD
19以下屬于教師職業(yè)特點(diǎn)的有
A教師職業(yè)地位的重要性 B教師職業(yè)的專業(yè)性
C教師職業(yè)的多角色性 D教師職業(yè)的示范性
BCD
20某三年級(jí)數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)瓣铣，使枯燥的數(shù)字變成一串串美麗的音符，因此贷揽，該班學(xué)生趙曉明同學(xué)積極性很高，取得好成績(jī)梦碗。但換了位講課死板的數(shù)學(xué)任課老師后禽绪，趙曉明對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大為降低，變得不怎么用心學(xué)習(xí)洪规，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑很大印屁，據(jù)此現(xiàn)象分析，趙曉明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有
A近景的直接性動(dòng)機(jī) B遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
C內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
AC
21我國(guó)新型師生關(guān)系的主要特點(diǎn)有
A互尊有愛(ài) B民主平等 C教學(xué)相長(zhǎng) D心理相容
BCD
22作為社會(huì)成員之一的教師首先必須樹(shù)立具有時(shí)代特征的一般道德觀念斩例，并要堅(jiān)持的道德原則包括
A人道原則 B利益在先原則 C公正原則 D平等原則
答案AC教師職業(yè)道德基本原則包括 忠于人民教育事業(yè)原則雄人、集體主義原則、教育人道主義原則 念赶、教書育人原則础钠、樂(lè)教勤業(yè)原則、教育民主原則叉谜、教育公正原則旗吁、人格示范原則、依法執(zhí)教原則
23 以下選項(xiàng)中停局，屬于韓愈《師說(shuō)》中“相師”的有 （ ）
A學(xué)無(wú)常師 B三人行很钓，必有我?guī)熝蒫術(shù)業(yè)有專攻 D青出于藍(lán)勝于藍(lán)
答案AC
24教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通常考慮的因素有
A學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ) B教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
C教師自身的教學(xué)風(fēng)格 D學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
答案ABCD
25反應(yīng)教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系包括（ ）董栽、
A了解學(xué)生码倦，尊重學(xué)生 B職業(yè)道德 C教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 D交流與反思
答案ABCD
3月6日
1生命教育是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容，以下哪一項(xiàng)內(nèi)容不屬于生命教育的內(nèi)容锭碳？
A法制教育 B自我保護(hù)教育 C敬畏自然教育 D人際關(guān)系教育
答案A
2下列屬于教師一般權(quán)利的是
A文化教育權(quán)利袁稽、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán)
B受聘權(quán)工禾、獲取報(bào)酬權(quán)运提、政治權(quán)利
C名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)闻葵、教育教學(xué)權(quán)
D政治權(quán)利民泵、文化教育權(quán)利、公民人身自由權(quán)
答案D
3信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包括以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和（ ）作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)主線
A操作演練 B演示講解 C問(wèn)題解決 D合作交流
答案C
4教育公平的含義是
A公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 B公平對(duì)待每一個(gè)教師
C合理分配教育經(jīng)費(fèi) D滿足所有人基本學(xué)習(xí)需要
答案D
5下列哪種形式不以教師考核結(jié)果為依據(jù)
A受聘任教 B晉升工資 C實(shí)施獎(jiǎng)懲 D提拔管理者
答案D
6學(xué)前教育是指
A2---7歲兒童的教育 B3--6歲幼兒的教育 C嬰兒和兒童的教育 D入學(xué)前兒童的教育
答案D
7現(xiàn)代我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)一般包括（ ）
A托兒所槽畔、幼兒園 B托兒所栈妆、幼兒園、學(xué)前班
C幼兒園、學(xué)前班 D學(xué)前班鳞尔、幼兒園嬉橙、少年宮
答案B
8教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)方法是
A示范法 B范例法 C參觀法 D討論法
答案A
9 1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校-----兒童之家，后又創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是
A福祿貝爾 B蒙臺(tái)梭利 C歐文 D盧梭
答案B
10我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則是
A獨(dú)立自主原則 B發(fā)展適宜性原則 C保教結(jié)合原則 D綜合性原則
答案C
11初二學(xué)生李某平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦寥假，成績(jī)卻總是忽上忽下市框，針對(duì)這一情況，老師應(yīng)誘導(dǎo)李同學(xué)做（ ）歸因
A能力高低 B努力程度 C任務(wù)難易 D運(yùn)氣
答案D
12西方在近現(xiàn)代教育發(fā)展中逐漸形成了不同類型的教育行政管理體制糕韧，其中以地方教育當(dāng)局為主題枫振，中央教育行政機(jī)構(gòu)與地方教育相結(jié)合的教育行政領(lǐng)導(dǎo)體制形成于
A英國(guó) B法國(guó) C美國(guó) D德國(guó)
答案A
13在西方教育史上，第一次明確提出德萤彩、智粪滤、體、美幾個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展雀扶，并堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育家是
A洛克 B盧梭 C裴斯泰洛齊 D夸美紐斯
答案C
14需要重點(diǎn)監(jiān)視學(xué)生是否遵守規(guī)則和程序的年齡階段是
A幼兒園和小學(xué)低年級(jí) B小學(xué)中年級(jí)
C小學(xué)畢業(yè)和初中階段 D高中階段
答案B
15在教學(xué)中杖小，通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程稱為
A課堂氣氛 B課堂管理 C課堂凝聚力 D課堂控制
答案B
16教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的一系列的執(zhí)行過(guò)程，不包括
A教學(xué)思想的確定過(guò)程 B教學(xué)方法的執(zhí)行過(guò)程
C教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過(guò)程 D教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過(guò)程
答案A
17如果某學(xué)生將“人人平等愚墓、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)力”等原則作為道德判斷標(biāo)準(zhǔn)予权，那么該學(xué)生處于道德發(fā)展的（ ）
A前習(xí)俗階段 B習(xí)俗階段 C后習(xí)俗階段 D超習(xí)俗階段
答案C
18職業(yè)道德的繼承性的基礎(chǔ)是人類社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)知的
A共同性 B廣泛性 C獨(dú)特性 D延展性
答案A
多選
1教育目的是隨著社會(huì)發(fā)展而演變的，教育目的的功能有
A定向功能 B強(qiáng)制功能 C調(diào)控功能 D示范功能 E評(píng)價(jià)功能
答案ACE
2實(shí)用教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是
A師生關(guān)系中以兒童為中心 B重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)
C學(xué)校即社會(huì) D以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程
E教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)
答案ABCDE
3制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有
A對(duì)學(xué)生的研究 B對(duì)社會(huì)的研究 C對(duì)教育目的的研究
D對(duì)學(xué)科的研究 E對(duì)教法的研究
答案ABD
4下列屬于我國(guó)普通教育教學(xué)的任務(wù)是
A引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B發(fā)展學(xué)生的智力體力和創(chuàng)造才能
C培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣浪册，奠定學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀
D提高學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力
E培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的能力
答案ABC
5科舉考試的主要內(nèi)容是
A大學(xué) B中庸 C詩(shī)經(jīng) D論語(yǔ) E孟子
答案ABCDE
6泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題伟件，即
A學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) B提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
C怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn) D采取哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
E怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
答案ABCE
7國(guó)外學(xué)者把家庭關(guān)系和家庭教育分為哪幾種類型
A獨(dú)裁型 B保護(hù)型 C和平共處型 D合作型
答案ABCD
8在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意（ ）問(wèn)題
A評(píng)價(jià)要以贊賞和正面評(píng)價(jià)為主
B要善于從以往的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
C要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)
D要有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作
答案BCD
9學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心议经，可以分解為
A理想成分 B認(rèn)知成分 C情感成分 D價(jià)值成分
答案ABCD
10當(dāng)教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí)斧账，應(yīng)當(dāng)只提出正面材料的是
A低年級(jí)學(xué)生 B高年級(jí)學(xué)生 C解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)
D培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí) E說(shuō)服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)
答案AC
11一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)一位教師是否上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是
A教學(xué)目的明確 B教學(xué)內(nèi)容正確 C教學(xué)方法適當(dāng) D教學(xué)過(guò)程緊湊
答案ABCD
12下列屬于社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是
A君子欲化民成俗煞肾，其必由學(xué)乎 B古之王者咧织，建國(guó)軍民，教學(xué)為先
C今生只是永生的準(zhǔn)備 D君子學(xué)道則愛(ài)人籍救，小人學(xué)道則易使也
E為人在世习绢，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的內(nèi)在力量蝙昙，使其經(jīng)過(guò)鍛煉闪萄，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位奇颠，這就是教育的最終目的
答案ABD
13課堂教學(xué)改革是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展新形勢(shì)的迫切要求败去，是學(xué)校強(qiáng)化基礎(chǔ)管理的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑烈拒。有效的教學(xué)改革應(yīng)該使（ ）同時(shí)發(fā)生改變
A教材 B教學(xué)方法 c教學(xué)手段 D教學(xué)設(shè)備
答案BC
14課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生（ ）的和諧發(fā)展
A知識(shí)能力 B過(guò)程方法 C情感態(tài)度 D精神方法
答案AC
15發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的基本原則有
A發(fā)展性原則 B激勵(lì)性原則 D合作性原則 D整體性原則
D多元化原則
答案ABCDE
16教育民主化的內(nèi)涵包括
A取消等級(jí)制度圆裕，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等 B師生關(guān)系的民主化
C教育內(nèi)容的民主化 D提倡教育結(jié)果的均等广鳍、
E教育方式的民主化
答案ABCDE
17教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，措施有
A建立民主和諧的師生關(guān)系吓妆，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂赊时，獲得體驗(yàn)
C尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育
D教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展
E在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
答案ABC
3月7日
2.為幫助學(xué)生理解知識(shí)行拢，提供感性材料的直觀方式有( )祖秒。
A.實(shí)物直觀 B.模像直觀 C.電影直觀 D.語(yǔ)言直觀 E.幻燈直觀
答案ABD
3.我國(guó)制定教育政策的機(jī)關(guān)不包括( )。
A.學(xué)校 B.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
C.國(guó)家行政機(jī)關(guān) D.黨的機(jī)關(guān)
答案A
1某小學(xué)學(xué)生小洋舟奠，在課外活動(dòng)結(jié)束后從操場(chǎng)回宿舍途中與同學(xué)邊說(shuō)邊走狈涮。上樓時(shí)，涼鞋前端在樓梯上絆了一下摔倒在地鸭栖，頭破血流。學(xué)校一邊將小洋送醫(yī)院握巢，一邊通知家長(zhǎng)晕鹊。在此事故中，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（ ）
A學(xué)校 B家長(zhǎng) C小洋 D聊天同學(xué)
答案B
2教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素中暴浦，使主題明確可以做什么溅话，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（ ）歌焦、
A假定 B處理 C制裁 D定案
答案B
3構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件是
A有損害事實(shí) B行為人主觀有錯(cuò) C損害的行為必須違反教育法 D違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系
答案A
4教師的行為符合教育規(guī)范飞几，對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)作用。這說(shuō)明教師職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象具有( )
A評(píng)價(jià)功能 B教育功能 C輔導(dǎo)功能 D說(shuō)服功能
答案B
51949年新中國(guó)成立以來(lái)独撇，除幾次重大學(xué)制調(diào)整外屑墨，在基礎(chǔ)教育課程和教材領(lǐng)域至少進(jìn)行了（ ）次較大規(guī)模的改革
A5 B6 C7 D8
答案C
6教育理論是( )系統(tǒng)表達(dá)。
A教育思想 B教育觀念 C教育指導(dǎo)思想 D教育實(shí)踐
答案B
7審美活動(dòng)中最突出纷铣、最活躍的心里因素是（ ）
A感知 B記憶 C思維 D情感
答案D
8學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（ ）
A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 B促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展
C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 D注重研究生活中的重大問(wèn)題
答案B
9班主任的基本素質(zhì)不包括（ ）
A良好的道德品質(zhì) B合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) C良好的心理素質(zhì) D健康的體魄
答案D
10教學(xué)管理的核心是
A教學(xué)思想管理 B常規(guī)管理 C教學(xué)質(zhì)量管理 D教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
答案C
11主要研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人如何管理學(xué)校的學(xué)科是（ ）
A教育管理學(xué) B教育行政學(xué) C學(xué)校管理學(xué) D教育政策學(xué)
答案C
12愛(ài)因斯坦認(rèn)為卵史，有一種思維活動(dòng)是創(chuàng)造活動(dòng)的的重要必經(jīng)階段。這種曾經(jīng)對(duì)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律搜立、愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論都起過(guò)重要作用的思維活動(dòng)是
A理性的知覺(jué) B感性的知覺(jué) C定量分析 D靈感
答案D
13必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（ ）
A十五大 B十四大 C十三大 D十二大
答案B以躯、、
14在以下各種一般研究方法中啄踊，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重（ ）
A定量研究 B定性研究 C直覺(jué)領(lǐng)悟 D情感激發(fā)
答案B
15中國(guó)出版的第一本《教育人類學(xué)》距世界出版第一本《教育人類學(xué)》約（ ）年
A80 B70 C40 D30
16中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)得力于五四新文化運(yùn)動(dòng)重要骨干的倡導(dǎo)忧设，主要倡導(dǎo)是（ ）
A蔡元培 B胡適 C陳獨(dú)秀 D李大釗
答案A
17專家問(wèn)卷調(diào)查又稱
A頭腦風(fēng)暴法 B反向頭腦風(fēng)暴法 C德?tīng)柗品?D哥頓法
答案C
18在師生沖突過(guò)程中，教師的體罰往往導(dǎo)致學(xué)生的（ ）
A報(bào)復(fù) B逃避 C順從 D自尊
答案A
19小學(xué)階段的課程體現(xiàn)
A強(qiáng)制性颠通、普及性址晕、和統(tǒng)一性 B科學(xué)性、選擇性顿锰、和統(tǒng)一性
C普及性斩箫、基礎(chǔ)性吏砂、和發(fā)展性 D科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
答案C
20在感覺(jué)記憶中乘客，信息的存儲(chǔ)形式是（ ）狐血、
A語(yǔ)義 B概念體系 C圖像和聲像 D圖式
答案C
多選
21下列關(guān)于師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)中，正確的是（ )
A師生在人格上是平等的關(guān)系
B新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是民主平等
C師生在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系
D在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用
答案ABCD
22對(duì)于教育學(xué)的發(fā)展階段易核，國(guó)外比較典型的三分法是把它分為三個(gè)階段匈织，分別是（ ）
A萌芽階段 B獨(dú)立階段 C科學(xué)階段 D形成階段
答案ABC
23影響人發(fā)展的因素主要有（ ）
A遺傳 B實(shí)踐活動(dòng) C主觀能動(dòng)性 D教育
答案ABCD
24影響教師威信建立的因素有
A良好的道德品質(zhì) B良好的認(rèn)知能力和性格特征
C良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣 D淵博的知識(shí) E教師評(píng)價(jià)的手段
答案ABCDE
25依法執(zhí)教的重要意義包括
A依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求 牡直、
B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容
C依法執(zhí)教是人民教師之必須
D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)
答案ABC
26教育民主化的縱深發(fā)展主要表現(xiàn)在
A教育普及化開(kāi)始 B教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高
C教育法制化的形成 D教育機(jī)會(huì)均等口號(hào)的提出
答案ABCD
27在學(xué)校環(huán)境中缀匕，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在
A家庭文化背景的差異 B志向水平的差異 C智力的差異 D人格的差異
答案CD
3月8日
1某學(xué)生不夠自信很少說(shuō)話。一次碰逸，他主動(dòng)找老師請(qǐng)教問(wèn)題乡小，老師給予積極的回應(yīng)，并對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)饵史。該學(xué)生以后去找老師的次數(shù)更多了满钟，而且變得更自信了（ ）
A正強(qiáng)化 B代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C行為塑造法 D示范法
答案C
2學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了平衡概念之后，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡胳喷、經(jīng)濟(jì)平衡湃番、生態(tài)平衡產(chǎn)生影響。這體現(xiàn)了學(xué)的的（ ）規(guī)律
A順向遷移 B同化遷移 C特殊遷移 D一般遷移
答案A
3教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑吭露，以下不是教學(xué)反思的是
A教學(xué)日志 B微格教學(xué) C教育日志 D教案
答案B
4課堂從眾現(xiàn)象的產(chǎn)生吠撮，一般認(rèn)為是（ )的結(jié)果
A群體規(guī)范 B群體凝聚力 C課堂氣氛 D課堂里的人際交往與人際關(guān)系
答案A
5最早對(duì)心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是
A維果斯基 B安德森 C加里培林 D加涅
答案C
6激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并維持引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制是
A學(xué)習(xí)需要 B學(xué)習(xí)期待 C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D學(xué)習(xí)態(tài)度
答案C
7艾賓浩斯的遺忘曲線表明讲竿，遺忘過(guò)程在（ ）進(jìn)展最快
A學(xué)習(xí)后31天 B學(xué)習(xí)后6天內(nèi) C學(xué)習(xí)后一天內(nèi) D學(xué)習(xí)后初期的20分鐘內(nèi)
答案D
8以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是( )泥兰。
A.孔子 B.昆體良 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯
答案D
9以下哪一條不是教師在教學(xué)中貫徹量力性原則應(yīng)注意的問(wèn)題( )。
A.重視學(xué)生的年齡特征 B.了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)
C.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度 D.實(shí)事求是
答案D
10人的心理現(xiàn)象由（ ）構(gòu)成
A認(rèn)知過(guò)程题禀、情緒和意志過(guò)程逾条、個(gè)性心理
B感知覺(jué)、記憶投剥、思維师脂、想象
C興趣、能力江锨、性格吃警、氣質(zhì)
D認(rèn)知過(guò)程、個(gè)性心理過(guò)程
答案A
11( )使心理活動(dòng)的各方面成為相互聯(lián)系的整體
A記憶 B思維 C想象 D感知
答案A
12信息保持時(shí)間在2--20秒之間啄育，最長(zhǎng)不超過(guò)一分鐘的記憶是
A短時(shí)記憶 B長(zhǎng)時(shí)記憶 C瞬時(shí)記憶 D感覺(jué)記憶
答案A
13小強(qiáng)活潑好動(dòng)酌心、情緒發(fā)生快而多變、思維敏捷挑豌、善于交際安券、但做事情經(jīng)常粗枝大葉墩崩、缺乏耐心和毅力。他屬于（ ）氣質(zhì)類型
A粘液質(zhì) B膽汁質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)
答案C
14下列選項(xiàng)中那一項(xiàng)屬于程序性知識(shí)
A歷史人物 B數(shù)學(xué)定理 C化學(xué)反應(yīng)方程式 D語(yǔ)文句子規(guī)則
答案D
15根據(jù)2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二是二次會(huì)議修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定侯勉，義務(wù)教育的基本性質(zhì)是
A階段性 B公益性 C統(tǒng)一性 D義務(wù)性
答案C
16人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心里特征的總和是
A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力
答案B
多選
17學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性包括
A獨(dú)立性 B選擇性 C調(diào)控性 D創(chuàng)造性
答案AD
18學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（ ）鹦筹、
A順序性和階段性 B穩(wěn)定性和可變性 C不均衡性 D個(gè)別差異性
答案ABCD
19教師享有的專業(yè)權(quán)利包括
A學(xué)術(shù)自由權(quán) B教育教學(xué)活動(dòng)權(quán) C獲得培訓(xùn)權(quán) D物質(zhì)保障權(quán)
答案ABCD
20開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)遵循的原則是
A廣泛性原則 B主題性原則 C時(shí)代性原則 D多樣性原則
答案BCD
21我國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)一般包括
A教學(xué)大綱 B教學(xué)計(jì)劃 C課程目標(biāo) D附錄
答案CD
22教育過(guò)程的功能主要表現(xiàn)在
A傳遞功能 B發(fā)展功能 C教育功能 D審美功能
答案ABCD
23在教學(xué)活動(dòng)中址貌，貫徹因材施教原則的基本要求是
A深入了解學(xué)生铐拐，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)
B根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境進(jìn)行教學(xué)
C善于把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)
D正確對(duì)待個(gè)別差異，有針對(duì)性的進(jìn)行教育
答案ABD
24布魯納提出了掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是( )
A動(dòng)機(jī)原則 B啟發(fā)原則 C結(jié)構(gòu)原則 D程序性原則
答案ACD
25我國(guó)活動(dòng)課程的特點(diǎn)主要有
A教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性 B教師授課的零散性 C教學(xué)主題的創(chuàng)造性 D教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性
答案AC
26就學(xué)習(xí)過(guò)程知識(shí)應(yīng)用的一般過(guò)程而言练对，智力活動(dòng)一般要經(jīng)過(guò)（ )幾個(gè)基本環(huán)節(jié)
A審題 B構(gòu)思 C聯(lián)想 D課題類化
答案ACD
27教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)遍蟋，應(yīng)采取（ ）的方式
A及時(shí)復(fù)習(xí) B分散復(fù)習(xí) C間隔復(fù)習(xí) D采用多樣化的復(fù)習(xí)方法
答案ACD
28遺傳素質(zhì)和生理成熟對(duì)心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在
A遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度 B生理成熟制約著發(fā)展的方向
C遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提 D遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ)
答案CD
29影響注意轉(zhuǎn)移的因素主要包括
A先前注意集中度 B新的注意對(duì)象的特點(diǎn)
C注意持續(xù)時(shí)間 D個(gè)人神經(jīng)過(guò)程的靈活性
答案ABD
30學(xué)習(xí)定義可以從以下幾個(gè)角度去理解
A學(xué)習(xí)就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得 B學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化
C學(xué)習(xí)的行為變化是相對(duì)一致的變化 D學(xué)習(xí)是基于反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的
答案BD
31影響識(shí)記效果的因素有（ ）
A識(shí)記的目的和任務(wù) B識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)
C識(shí)記的方法 D識(shí)記的角度
答案ABC
32按照功能發(fā)揮的場(chǎng)域環(huán)境螟凭，班級(jí)功能可以分為（ ）
A社會(huì)化功能 B內(nèi)部功能 C個(gè)體化功能 D 群體化功能
E外部功能
答案BE
33道德感的培養(yǎng)是非常重要的虚青，尤其是青少年的道德感培養(yǎng)主要包括
A事業(yè)感 B責(zé)任感 C恥辱感 D榮辱感
答案BC
34心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員與接受輔導(dǎo)的學(xué)生之間的關(guān)系特點(diǎn)是
A積極關(guān)注 B尊重 C同感 D真誠(chéng)
答案ABCD
35以下對(duì)“重要他人”的說(shuō)法正確的是
A社會(huì)化發(fā)展 B偶像型重要他人 C互助性重要他人 D與學(xué)生接觸的都是重要他人
答案ABC
36我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)特殊學(xué)生的受教育權(quán)利實(shí)行特別的保護(hù)螺男。特殊學(xué)生群體主要包括
A殘疾人 B家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 C單親家庭 D女童
答案ABD
3月9日
1關(guān)于核心課程棒厘，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A核心課程既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或者學(xué)科內(nèi)容，也指對(duì)學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容
B主要以當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題為中心組織課程烟号、
C強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性和實(shí)用性以及對(duì)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)用性
D核心課程主要是為了克服學(xué)科課程因分科帶來(lái)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)零散、瑣碎的問(wèn)題而提出來(lái)的
答案D
2關(guān)于講授策略的運(yùn)用政恍，錯(cuò)誤的是
A講授一般分為三個(gè)階段;介紹講授綱要汪拥、詳述內(nèi)容、綜述要點(diǎn)
B講授學(xué)生不太熟悉的內(nèi)容時(shí)篙耗，可向?qū)W生呈現(xiàn)先行組織者迫筑，即提供引導(dǎo)性材料，展示所學(xué)習(xí)材料是如何組織的宗弯，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系
C講授要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣為基礎(chǔ)
D講授要激發(fā)學(xué)生有意義的理解
答案C
3關(guān)于行動(dòng)研究脯燃，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A行動(dòng)研究源于第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)
B對(duì)行動(dòng)研究認(rèn)識(shí)的形成起決定作用的是德國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家?guī)鞝柼亍＠諟?/p>
C庫(kù)爾特蒙保。勒溫于1953年出版了《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究》一書辕棚，詳細(xì)介紹了教育領(lǐng)域開(kāi)展行動(dòng)研究的特點(diǎn)、原則邓厕、程序逝嚎、和方法，將行動(dòng)研究在解決課程
详恼、教學(xué)各方面實(shí)際問(wèn)題中廣泛應(yīng)用
D20世紀(jì)70年代以來(lái)补君，隨著世界教育改革浪潮的到來(lái)和對(duì)教師角色發(fā)展的關(guān)注，教育行動(dòng)研究在英國(guó)昧互、美國(guó)挽铁、澳大利亞伟桅、日本等國(guó)教育界相繼出現(xiàn)了研究與實(shí)施的熱潮
答案C
4當(dāng)代世界教育思想的宏觀演變，不包括
A從學(xué)會(huì)生存到學(xué)會(huì)關(guān)心
B從科學(xué)主義叽掘、經(jīng)濟(jì)主義到推崇教育的社會(huì)價(jià)值影響
C從國(guó)家主義教育到國(guó)際化教育
D從精英教育到大眾教育
答案D
5根據(jù)我國(guó)《未成年保護(hù)法》的規(guī)定楣铁，國(guó)家保障未成年人的( )和其他合法權(quán)益不受侵犯
A自由和尊嚴(yán) B人身和財(cái)產(chǎn)
C身心和健康 C生命和安全
答案B
6一般的，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式
A學(xué)習(xí)感知够掠、生活感知 B課內(nèi)感知和課外感知
C直接感知和間接感知 D形象感知和抽象感知
答案C
7我國(guó)當(dāng)前教育改革的重心是
A教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B建立合理的課程結(jié)構(gòu)
C實(shí)施素質(zhì)教育 D個(gè)性發(fā)展
答案B
8由家長(zhǎng)和其他年長(zhǎng)者成員配合學(xué)校對(duì)孩子不同程度的實(shí)施有意識(shí)民褂、有目的的教育影響，稱之為
A校外教育 B配合教育 C 家庭教育 D社區(qū)教育
答案C
9關(guān)于教育的社會(huì)價(jià)值取向思潮疯潭，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A教育的社會(huì)價(jià)值取向思維赊堪，就其當(dāng)代本源來(lái)說(shuō)，根植于二戰(zhàn)后西方社會(huì)教育學(xué)中的功能論學(xué)派和沖突論學(xué)派
B沖突論學(xué)派代表人物是美國(guó)的帕森斯
C沖突論學(xué)派分兩支;一是新韋伯主義沖突論竖哩，二是新馬克思主義沖突論哭廉，后者更具有典型性
D不論功能論學(xué)派還是沖突論學(xué)派，都承認(rèn)教育的社會(huì)價(jià)值
答案B
10關(guān)于訪談相叁，以下說(shuō)法錯(cuò)的是
A訪談是按調(diào)查提綱個(gè)別進(jìn)行的一問(wèn)一答的談話
B在訪談中遵绰，要善于創(chuàng)造輕松和諧、相互理解和支持的氣氛增淹，訪問(wèn)者要善于傾聽(tīng)椿访，善于捕捉有價(jià)值的信息，讓訪問(wèn)者充分闡述自己的觀點(diǎn)
C訪談?dòng)袝r(shí)采用開(kāi)放結(jié)構(gòu)虑润，圍繞一個(gè)問(wèn)題由被訪者回答成玫，訪者再根據(jù)回答情況的調(diào)查需要追問(wèn)
D座談是訪談的一種特殊形式
答案D
11以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出明確說(shuō)明的是
A1994年《中華人民共和國(guó)教師法》
B1986年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》
C1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》
D1995年國(guó)務(wù)院《教師資格條例》
答案C
12班級(jí)教學(xué)管理的最重要目標(biāo)是
A使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
B培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)
C使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)共有，產(chǎn)生合作性的學(xué)習(xí)觀
D使學(xué)生感受學(xué)習(xí)成果
答案B
13（ ）是中國(guó)恢復(fù)建立的第一個(gè)教師節(jié)
A1983年9月10日 B1984年9月10日
C1985年9月10日 D1986年9月10日
答案C
14教師在上新課之前向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話拳喻，這是
A引導(dǎo)性談話 B自發(fā)性談話
C啟發(fā)性談話 D 結(jié)交性談話
答案C
15智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是
A信度 B效度 C智商 D常模
答案D
16教師研究的課題應(yīng)該具有的特點(diǎn)不包括
A實(shí)踐性 B問(wèn)題性 C可行性 D科學(xué)性
答案B
17我國(guó)的“六課型單元”教學(xué)哭当、“六步教學(xué)法”陌粹、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)等陕习，都是
A傳遞---接受教學(xué)模式 B引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)--教學(xué)模式
C自學(xué)--指導(dǎo)教學(xué)模式 D集體教學(xué)模式
答案C
18關(guān)于學(xué)會(huì)關(guān)心，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A其提出的背景是西方國(guó)家社會(huì)領(lǐng)域和精神生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列矛盾逐漸暴露出來(lái)
B針對(duì)智育與德育脫節(jié)問(wèn)題棋傍，《學(xué)會(huì)關(guān)心》建議以真實(shí)的問(wèn)題情景進(jìn)行德育亚亲，既可以發(fā)展 學(xué)生的智力彻采，也可以達(dá)到提高學(xué)生德育水平的目的
C針對(duì)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)、精神文明相對(duì)弱的問(wèn)題捌归，從宏觀上提出了學(xué)會(huì)關(guān)心的新構(gòu)想
D從學(xué)會(huì)生存到學(xué)會(huì)關(guān)心颊亮，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后國(guó)際教育發(fā)展的宏觀脈絡(luò)，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后國(guó)際教育戰(zhàn)略重心的轉(zhuǎn)移陨溅。學(xué)會(huì)關(guān)心表明了人類對(duì)社會(huì)终惑、教育與自身認(rèn)識(shí)的完善和深化
答案B
19按照《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆门扇，尋滋生事雹有，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍偿渡、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（ ）來(lái)處罰
A學(xué)校 B教育主管部門 C家長(zhǎng) D公安機(jī)關(guān)
答案D
20校本課程開(kāi)發(fā)的意義不包括（ ）
A有助于教師專業(yè)水平的提高霸奕，以及教師自我實(shí)現(xiàn)和成就感的煥發(fā)
B有助于增強(qiáng)學(xué)校的自主權(quán)溜宽，使學(xué)校保持對(duì)周圍環(huán)境的敏感性，辦出特色
C有助于提高本學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力
D有助于解決地區(qū)之間的不平衡問(wèn)題
答案C
21立法明確實(shí)施素質(zhì)教育的是
A教育法 B義務(wù)教育法 C教師職業(yè)道德規(guī)范 D未成年人保護(hù)法
答案B
22縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量质帅，組織校長(zhǎng)适揉、教師的（ ），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)
A學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B溝通和合作 C培訓(xùn)和流動(dòng) D交流和互訪
答案C
23下列說(shuō)法正確的是煤惩、
A心理過(guò)程是具有鮮明的靜態(tài)特征的心理現(xiàn)象
B個(gè)性心理是一個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總和
C自我意識(shí)是一種內(nèi)在的決定人對(duì)事物態(tài)度和行為的系統(tǒng)
D心理狀態(tài)有它的認(rèn)識(shí)側(cè)面嫉嘀、情感側(cè)面、意志側(cè)面魄揉、是個(gè)性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)
答案B
24注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求剪侮，自覺(jué)主動(dòng)的把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。下面說(shuō)法不正確的是
A注意轉(zhuǎn)移的快慢難易主要取決于原來(lái)注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對(duì)象性質(zhì)
B先前的注意緊張程度高洛退，新的注意對(duì)象越不符合人的需要和興趣瓣俯，注意的轉(zhuǎn)移就越困難
C個(gè)體的神經(jīng)過(guò)程靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移
D注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配性是衡量?jī)和⒁饬ζ焚|(zhì)的兩個(gè)重要指標(biāo)
答案D
25表示個(gè)體表示個(gè)體智力在年齡組中所處的位置是( )
A離差智商 B比率智商 C百分等級(jí) D標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
答案A
26意義 學(xué)習(xí)的核心是（ ）、
A概念學(xué)習(xí) B符號(hào)學(xué)習(xí) C命題學(xué)習(xí) D表征學(xué)習(xí)
答案A
27直接阻礙和破壞個(gè)體生存和種族延續(xù)的事件是（ ）兵怯、
A災(zāi)難性壓力 B生物性壓力 C疊加性壓力 D精神性壓力
答案B
28遷移這一行為動(dòng)詞屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的（ ）學(xué)習(xí)水平
A知識(shí) B技能 C過(guò)程與方法 D情感態(tài)度與價(jià)值觀
答案B
3月10日
1教師具有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)彩匕、評(píng)定學(xué)生的品行和成績(jī)的權(quán)利。這是教師享有的（ ）
A教育教學(xué)權(quán) B民主科學(xué)權(quán) C管理學(xué)生權(quán) D科學(xué)研究權(quán)
答案C
2學(xué)校對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生宜實(shí)施的懲罰類型是
A行政處分 B行政處罰 C經(jīng)濟(jì)處罰 D心理制裁
答案A
3在法律法規(guī)上看媒区，《學(xué)校傷害事故處理辦法》屬于
A教育法規(guī) B教育行政法規(guī) C教育規(guī)章 D教育法令
答案C
4教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境驼仪，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（ ）
A不同 B類似 C有一定的聯(lián)系 D沒(méi)有聯(lián)系
答案B
5民族地區(qū)和貧困地區(qū)教師享受
A特殊崗位補(bǔ)助 B生活補(bǔ)助 C艱苦貧困補(bǔ)助 D特殊貢獻(xiàn)補(bǔ)助
答案C
6個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系驻仅，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義谅畅，使之與已有知識(shí)建立各種聯(lián)系登渣。這指的是
A新知識(shí)的獲得 B知識(shí)的轉(zhuǎn)化 C知識(shí)的呈現(xiàn) D知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)
答案A
7今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是噪服、
A基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
B基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列
C優(yōu)先發(fā)展胜茧、育人為本粘优、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平呻顽、提高質(zhì)量
D培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
答案C
8“由于我考試作弊雹顺，老師再也不會(huì)喜歡我了”這句話所表達(dá)的非理性信念是
A概括化 B絕對(duì)化 C糟糕至極 D以上都不是
答案A
9衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是
A學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r B師資水平 C教學(xué)條件 D教學(xué)質(zhì)量
答案a
10元認(rèn)知研究的代表人物是
A加涅 B弗拉維爾 C維果斯基 D列昂節(jié)夫
答案B
11檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)際上屬于
A診斷性評(píng)價(jià) B過(guò)程性評(píng)價(jià) C總結(jié)性評(píng)價(jià) D生成性評(píng)價(jià)
答案B
12人工概念是人為的、在程序上模擬的概念廊遍，這種方法由（ ）于1922年首創(chuàng)
A斯金納 B桑代克 C霍爾 D赫爾
答案D
13盧梭的自然主義思想對(duì)德國(guó)哲學(xué)家（ ）的影響最大
A康德 B歌德 C費(fèi)爾巴哈 D黑格爾
答案A
14根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定嬉愧，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)
A履行法律規(guī)定的義務(wù) B保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間
C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D平均工資不低于公務(wù)員
答案A
15新民主主義革命最基本的動(dòng)力是
A無(wú)產(chǎn)階級(jí) B農(nóng)民 C民族資產(chǎn)階級(jí) D小資產(chǎn)階級(jí)
答案D
16教育法規(guī)定，無(wú)論種族喉前、民族没酣、性別王财、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等裕便，依法每個(gè)人享有（ ）
A受教育機(jī)會(huì) B受教育義務(wù) C受教育權(quán)利 D受教育保障
答案A
17教師依法履行教書育人的職責(zé)绒净，體現(xiàn)了（ ）
A教書育人原則 B依法從教原則 C為人師表原則 D榜樣示范原則
答案B
18宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其后”偿衰，這體現(xiàn)了教學(xué)的
A啟發(fā)性原則 B因材施教原則 C鞏固性原則 D循序漸進(jìn)原則
答案D
19自20世紀(jì)80年代末以來(lái)挂疆，在教育領(lǐng)域里尋求（ ），已經(jīng)變成一種集體活動(dòng)
A科學(xué)主義與人本主義這兩極之間的平衡
B教師利益與學(xué)生利益的平衡
C政府與學(xué)校之間的利益
D政治與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
答案A
多選
1表象的作用包括
A積累理性知識(shí) B從感知向思維過(guò)度的橋梁
C為想象提供素材 D創(chuàng)造新形象
答案BC
2學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括下列哪些階段下翎？
A改過(guò)自新的意向 B醒悟 C鞏固和穩(wěn)定 D轉(zhuǎn)變
答案ABD
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