最近看了一部名為《零零后》的紀(jì)錄片筷黔，影片以同一所幼兒園的幾個(gè)孩子出發(fā)往史，經(jīng)歷十年，將個(gè)性與制度佛舱、應(yīng)試與素質(zhì)椎例、以及青春期的親子沖突等教育熱題擺在家長(zhǎng)面前，碰撞出思想的火花请祖。其中最讓我感受深刻的是錫坤和一 一的故事订歪。
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錫坤媽媽是一位盡職盡責(zé)的母親。為了能讓錫坤讀上理想的幼兒園肆捕，她不惜與丈夫分居幾年帶著孩子搬到了北京郊區(qū)刷晋；為了堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，她每天奔波于工作單位和幼兒園之間慎陵；錫坤上小學(xué)眼虱，為了給孩子更好的陪伴，她毅然辭掉了工作……
錫坤媽媽說不工作難免會(huì)有些遺憾席纽，但她不后悔捏悬。她說，這幾年陪伴孩子的幸福感如果是10分润梯，而辭職的遺憾可能是三四分过牙，那還有六分在呢，所以她賺到了仆救。
從錫坤兩歲半第一天入園抒和、6歲第一天上學(xué)，再到12歲參加科技特長(zhǎng)生的小升初考試，畫面在不同的時(shí)空來(lái)回切換扯旷，鏡頭里始終是錫坤和媽媽兩個(gè)人的身影医寿。
晴天的開學(xué)日、雨天的考試日镊辕、雪天的畢業(yè)日，媽媽都陪在錫坤身邊給他支持和鼓勵(lì)蚁袭，而無(wú)論哪個(gè)時(shí)空征懈，最常聽到錫坤媽說的是“沒事，媽媽就在這里陪著你”揩悄。
媽媽努力保護(hù)著錫坤熱愛探索的天性卖哎，而錫坤對(duì)科學(xué)也有著濃厚興趣。當(dāng)上科學(xué)課的時(shí)候，你會(huì)看到小錫坤的眼睛里閃爍著神奇的光芒亏娜，像發(fā)現(xiàn)了寶藏焕窝，迫不急待要把所有知識(shí)都據(jù)為己有。而當(dāng)錫坤做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)维贺，更仿佛進(jìn)入忘我境界它掂，任何人和事都干擾不了他。
錫坤希望長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家溯泣，媽媽對(duì)于他的理想也十分給力虐秋。在家為孩子特意布置了一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)孩子在埋頭做實(shí)驗(yàn)時(shí)垃沦，無(wú)論多晚客给，或者作業(yè)沒寫完，她也堅(jiān)決不打斷栏尚。
接受采訪起愈，當(dāng)媽媽自豪地問錫坤：“你覺得媽媽支持你當(dāng)科學(xué)家嗎？”時(shí)译仗，其實(shí)心中早已有了肯定的答案抬虽。
接著媽媽又故意問他：“那你覺得自己為什么能當(dāng)科學(xué)家呢？”錫坤回答：“因?yàn)槲也慌驴菰镒菥矣心托牟邸！眿寢屵€滿意地補(bǔ)充一句：“因?yàn)槟阋慌吭谧郎蠈懽鳂I(yè)可以幾個(gè)小時(shí)不分心咱圆，對(duì)不對(duì)笛辟？”。
是的序苏，要從事科研工作首先得耐得住寂寞手幢，而錫坤的氣質(zhì)也的確很符合。對(duì)于錫坤高度的專注力忱详，媽媽自然功不可沒围来，可以看出媽媽對(duì)此也是引以為傲的。
相比起喜歡磨蹭匈睁、注意力不集中的大多數(shù)孩子监透，錫坤的專注力自然令很多家長(zhǎng)羨慕不已。然而媽媽這時(shí)卻開始為錫坤的性格發(fā)愁了航唆。
為了讓錫坤更能與人溝通胀蛮、融入集體，媽媽特意為他報(bào)了語(yǔ)言班糯钙、夏令營(yíng)粪狼，見錫坤迷上了魔術(shù)還不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他上臺(tái)表演退腥。
在語(yǔ)言班的課堂上，錫坤眼中的光芒消失了再榄。當(dāng)他硬著頭皮結(jié)結(jié)巴巴努力想把事情描述完整時(shí)阅虫，卻因自己的笨拙而顯出了尷尬。
夏令營(yíng)里不跟，錫坤始終顯得格格不入。與其說他不合群米碰，不如說他在這個(gè)群里找不到歸屬感窝革。別人的游戲他沒興趣，他感興趣的別人聽不懂吕座，很難想象這種孤寂錫坤是如何獨(dú)自一個(gè)人熬過來(lái)的虐译。
也許他更應(yīng)該報(bào)個(gè)科技夏令營(yíng)，結(jié)識(shí)一幫志同道合的朋友吴趴。
媽媽鼓勵(lì)錫坤在夏令營(yíng)結(jié)束那天上臺(tái)表演魔術(shù)漆诽，可臨近演出時(shí)錫坤反悔了，醞釀已久的情緒終于爆發(fā)锣枝。媽媽好話說盡厢拭，最后錫坤極不情愿地完成了一場(chǎng)并不成功的魔術(shù)表演，慌得手忙腳亂滿頭大汗撇叁。
有種“拉牛上樹”的感覺供鸠。媽媽試圖把生性內(nèi)向的孩子努力往外掰，孩子在自己內(nèi)心需求與滿足母親需求之間苦苦掙扎陨闹。
這場(chǎng)母子對(duì)決里面楞捂，媽媽看似成功把孩子拉上了舞臺(tái)，但孩子并不會(huì)因?yàn)橛辛诉@么一次糟糕的上臺(tái)經(jīng)歷而變得大膽起來(lái)趋厉，反而會(huì)因?yàn)樽约旱谋孔径兊酶幽懬诱帧Ｎ沂窃趺粗赖模恳驗(yàn)檫@種事情我做過君账。
真正的鼓勵(lì)繁堡，是應(yīng)該以接納為前提的，否則再多的鼓勵(lì)也成了壓力杈绸。當(dāng)前最可怕的不是我們不懂得如何接納帖蔓，而是早就把“接納”一詞用爛了張口就來(lái)，從而剝奪了我們用心思考的機(jī)會(huì)瞳脓。
什么是接納塑娇？接納是我看見，理解劫侧，并允許你就是現(xiàn)在的樣子埋酬。我看見你的恐懼哨啃、緊張、焦躁不安写妥，我會(huì)理解并尊重你拳球；而不論什么時(shí)候你做了什么選擇，我都會(huì)支持你珍特。
戰(zhàn)勝恐懼的勇氣一定不是外界威逼利誘敲鑼打鼓就能得到的祝峻，而是在自己能感覺到被接納被允許的安全環(huán)境下，經(jīng)歷過一輪痛苦的思想斗爭(zhēng)扎筒、內(nèi)心掙扎之后莱找，最終戰(zhàn)勝了自己而獲得。
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有次我們幾個(gè)家長(zhǎng)帶孩子到野外游泳嗜桌。當(dāng)一位爸爸帶頭爬上兩層樓高的石頭往水里跳時(shí)奥溺，家長(zhǎng)們開始鼓勵(lì)孩子們也嘗試一下。
我兒子是幾個(gè)孩子里長(zhǎng)得最高大強(qiáng)壯的骨宠，自然成為第一個(gè)被集體勸說的對(duì)象浮定。他感受到壓力有點(diǎn)不知所措，游過來(lái)低聲說：“媽媽我不要跳层亿¤胱洌”
我說：“沒關(guān)系，害怕我們就不跳匿又。如果一會(huì)你想跳了闸盔，我們也可以試試×帐。”兒子態(tài)度堅(jiān)決地說：“我是絕迎吵，對(duì)，不會(huì)跳的”针贬，我說好击费，那就不跳。兒子釋然了桦他，靜靜在水里觀望著蔫巩，直到這位爸爸教自己的孩子跳了一次，他開始坐立不安起來(lái)快压。
此時(shí)兒子的內(nèi)心正在激烈斗爭(zhēng)中圆仔，站在旁邊的同學(xué)媽媽看見急了，一邊大聲給兒子打氣：“男子漢膽子要大蔫劣！勇敢一點(diǎn)坪郭！上呀！上脉幢！”歪沃，一邊不停推我說“你兒子開始想上了嗦锐，趕緊鼓勵(lì)他呀！”我說沒關(guān)系沪曙，讓他糾結(jié)完了自己決定就好奕污。
直到不知過了多久，當(dāng)他轉(zhuǎn)頭看向我時(shí)液走，我朝他微笑點(diǎn)了點(diǎn)頭表示支持碳默，終于他戰(zhàn)勝了自己。
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《零零后》的另一小主角一 一是個(gè)安靜的孩子缘眶。她喜歡一個(gè)人看書腻窒，一個(gè)人玩沙子，一個(gè)人吃飯磅崭，一個(gè)人散步，悠然自得瓦哎。
當(dāng)老師對(duì)她說每個(gè)小朋友都應(yīng)該跟小朋友一起玩時(shí)砸喻，三歲的小一 一睜著圓圓的大眼睛說：“每個(gè)人都有自己的選擇”。我雞皮疙瘩掉了一地蒋譬，很難相信這是一個(gè)三歲娃娃說的話割岛。
幼兒園的老師們開始擔(dān)心一 一的社交能力。于是無(wú)論老師犯助，園長(zhǎng)癣漆，甚至攝影師，見面就會(huì)很生硬地追問一 一：為什么你不跟小朋友玩剂买？為什么你不想交朋友惠爽？你怎么能沒朋友呢？愿不愿意跟張三玩瞬哼？那李四呢婚肆？要不你在我們當(dāng)中選一個(gè)？……
簡(jiǎn)單直接的提問給了孩子一種心理暗示：我這樣是不好的坐慰。
有一幕较性，園長(zhǎng)窮追不舍試圖用道理來(lái)說服一 一：“你為什么不交朋友呢？”结胀，“你沒有朋友赞咙，長(zhǎng)大跟誰(shuí)結(jié)婚啊糟港？”攀操，“你總跟媽媽玩，媽媽也會(huì)老呀秸抚，當(dāng)媽媽成老太太了那誰(shuí)跟你玩呢崔赌？”意蛀，頂不住被追問的壓力，一 一終于忍不住哇地大哭了健芭。
大人們也許真不知道县钥，媽媽變老對(duì)一個(gè)孩子意味著什么。
也許大人們都急了慈迈，出于擔(dān)心若贮、關(guān)心，我們會(huì)非常使勁地想把孩子往“正道”上拉痒留，卻忘了其實(shí)教育最需要的是用心而不是用力谴麦。
用力說服和說教很容易，而要用心做到有教無(wú)痕卻很難伸头。
后來(lái)某天一 一終于找到了一個(gè)朋友匾效，她很高興帶給園長(zhǎng)看并到處?kù)乓f“我有朋友了”，可是她跟這位朋友沒有任何互動(dòng)恤磷，而是讓“朋友”跟在她屁股后面轉(zhuǎn)面哼，自己則繼續(xù)該干嘛干嘛。后來(lái)她的朋友實(shí)在忍無(wú)可忍離開了扫步，一 一大哭說朋友不見了魔策。
一 一哭得如此傷心不是因?yàn)闆]朋友跟她玩，而是因?yàn)樯倭恕芭笥选边@個(gè)擋箭牌河胎，她又成了老師眼中那個(gè)“不好”的孩子闯袒，又得承受她承受不起的壓力。
十年后游岳，一 一不再是那個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的小不點(diǎn)政敢。她說她喜歡交朋友，但還是會(huì)很享受獨(dú)處的時(shí)光胚迫。她說獨(dú)處是一種定力堕仔，可以讓她一個(gè)人安靜地做自己的事情，很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)感到寂寞晌区，只不過這種狀態(tài)的她已經(jīng)很少機(jī)會(huì)冒出來(lái)了摩骨。
回想當(dāng)年與園長(zhǎng)的對(duì)話，一 一的表述客觀而到位：“（園長(zhǎng)）是用一種理性的朗若，成年人的方式告訴我恼五，你需要朋友因?yàn)槟闶巧钤谏鐣?huì)中的人，但我覺得其實(shí)一個(gè)孩子是不足以理解當(dāng)中的邏輯關(guān)系的哭懈≡致”
一 一的話再次讓我全身發(fā)麻。她說：“從本質(zhì)上講遣总，其實(shí)這樣對(duì)內(nèi)向的人是不公平的睬罗。它在要求每個(gè)內(nèi)向的人都變得外向轨功。其實(shí)內(nèi)向的人也有很多自己的優(yōu)點(diǎn)，比如說他能更安靜地思考容达，沉淀……”
13歲的孩子古涧，卻能看到連很多大人都看不到的本質(zhì)問題。這時(shí)誰(shuí)又敢說究竟怎樣的性格才“好”呢花盐？
也許其實(shí)我們自己都說不清楚羡滑，唯有希望努力把孩子塑造成趨于“完美”。
于是算芯，當(dāng)孩子活潑開朗表演欲強(qiáng)柒昏，我們會(huì)擔(dān)心他們喜歡表現(xiàn)，靜不下心熙揍；當(dāng)他們善于思考喜歡鉆研职祷，我們會(huì)擔(dān)心他們不夠陽(yáng)光，不懂社交届囚；當(dāng)他們有想法有主見有梆，我們擔(dān)心他們過于自我，不考慮別人奖亚；當(dāng)他們謙讓隨和，又擔(dān)心他們沒有主見析砸，膽小怕事昔字；孩子堅(jiān)持我們說他們固執(zhí)；孩子隨遇而安我們說他們不思進(jìn)取……
幾集節(jié)目首繁，十年下來(lái)作郭，思考型的孩子還是善于思考；進(jìn)取型的孩子還是積極進(jìn)认掖夹攒；外向的孩子仍舊陽(yáng)光燦爛；內(nèi)向的孩子依然溫文爾雅胁塞。
每個(gè)孩子的人格個(gè)性早在幼兒時(shí)期（甚至更早）便已形成咏尝，并沒有因時(shí)間或人為而發(fā)生太大改變。其實(shí)性格本身并無(wú)好壞之分啸罢，能定性的只有我們給這些性格貼上的標(biāo)簽编检。
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這讓我想起兒子小時(shí)候。當(dāng)他正坐著搖搖椅扰才，只要小朋友往旁邊一站就會(huì)跳下來(lái)乖乖讓位允懂；手中玩具被搶走也只愣一秒便玩兒別的去了；被小朋友咬了也不反抗衩匣，只會(huì)擺手說“團(tuán)結(jié)友愛不要打架”……
我和他爸急了蕾总，開始反思我們是不是把孩子教育得太“乖”粥航，怕他將來(lái)被欺負(fù)，于是開始在孩子面前做情景演練生百，教他玩具被搶時(shí)可以大聲說“不可以”递雀，被小朋友咬時(shí)可以大叫把小朋友推開。
結(jié)果有次兒子的玩具又被搶還挨了一巴掌置侍，本來(lái)他無(wú)動(dòng)于衷準(zhǔn)備走開映之，卻突然想起好像應(yīng)該做點(diǎn)什么，于是又到回來(lái)上下打量著小朋友蜡坊，直到找到適合“下手”的地方杠输，輕輕摸了一下，才滿意地走了秕衙。
到了兒子四五歲蠢甲，當(dāng)他認(rèn)為自己“被欺負(fù)”時(shí)，哪怕只是很小的事情据忘，都會(huì)朝小朋友瘋了似的大吼大叫說：“我真的很兇的ｐ信！！勇吊！”曼追，然而卻只是虛張聲勢(shì)罷了。我們很難理解他為什么一點(diǎn)小事就會(huì)氣成這樣子汉规，于是又開始教育他不能這么小氣礼殊。后來(lái)才明白他的憤怒其實(shí)并不是指向欺負(fù)他的人，而是在氣自己的“軟弱”针史。
顯然我們并沒把兒子改造成他性格的反面晶伦，卻成功把“軟弱”的標(biāo)簽貼到了他身上。
其實(shí)我和他爸都是不懂爭(zhēng)搶啄枕，避免沖突的人婚陪。既然這樣，我們又拿什么去教育孩子讓他成為與我們截然不同的人呢频祝？這才明白為什么兒子不像“別人家的孩子”泌参，因?yàn)槲覀儾皇恰皠e人家的父母”。
性格本無(wú)好壞之分常空，但“人畜無(wú)害”的性格難免讓我和他爸在生活和職場(chǎng)上“吃虧”及舍，有時(shí)我們也會(huì)為此感到憤怒和自責(zé)。
后來(lái)仔細(xì)想想窟绷，要我變得彪悍是不可能了锯玛，但我可以把自己性格的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，比如學(xué)會(huì)和善而堅(jiān)定地表達(dá)自己和拒絕他人。
其實(shí)很多時(shí)候我們挑剔的不是孩子攘残，而是投射在孩子身上的我們自己的影子拙友。我們總是想用力讓孩子（替我們）變得更好，很多時(shí)候這不是因?yàn)閻奂吖浅鲇诳謶帧?b>因?yàn)閻坌枰眯囊牌酰鴮?duì)抗恐懼才需要用力。
到什么時(shí)候我們先有勇氣接納自己了病曾，才有可能幫助孩子成為TA“最好的自己”牍蜂。
