中原焦點(diǎn)中16 堅(jiān)持分享第510天 20.10.27

這個(gè)世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人撞反，而每個(gè)人都是獨(dú)特的似扔，與眾不同的，都會(huì)對(duì)世界有各自迥異的理解與看法垄惧，無(wú)論面對(duì)何種看法與理解刁愿，都要坦然處之。

這個(gè)世界上有很多種生活到逊，如果命運(yùn)將你推向任何一種铣口，也都別奇怪，別怨天尤人觉壶，坦然面對(duì)脑题，它并沒有剝奪你“幸福”的權(quán)利铜靶。在任何一種生活里叔遂，我們都能找到屬于自己的幸福。

生活有時(shí)很富戲劇性，一會(huì)兒風(fēng)平浪靜已艰，平凡安逸痊末，一會(huì)兒又可能會(huì)疾風(fēng)驟雨，路途坎坷哩掺，這就對(duì)作為蕓蕓眾生的我們相當(dāng)具有考驗(yàn)性凿叠，你是著急焦慮不知所措？還是既來(lái)之則安之嚼吞，坦然面對(duì)盒件？不同的人有不同的應(yīng)對(duì)和處理方式，沒有哪種最好誊薄，只是能夠“坦然面對(duì)”可能會(huì)讓人處其中的人保存著理智履恩，能夠更多的去思考如何應(yīng)對(duì)是對(duì)當(dāng)下境況比較好的方式。情況已經(jīng)出現(xiàn)呢蔫，事情已經(jīng)發(fā)生切心，怎樣先能夠不讓情況繼續(xù)惡化而變得更糟？其次又如何能夠扭轉(zhuǎn)乾坤片吊，“轉(zhuǎn)危為安”绽昏？再者如何能夠在這既發(fā)的情境中，去收獲經(jīng)驗(yàn)俏脊，總結(jié)得失全谤，讓這發(fā)生的事情能夠不僅僅是人生的一種經(jīng)歷，還能總結(jié)為自我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)爷贫，以期能對(duì)將來(lái)有所借鑒和指導(dǎo)认然。

生活的戲劇性不僅在于“惡性”事件的出現(xiàn)，相反的情況漫萄，可能還會(huì)有“突發(fā)的驚喜”卷员，比如一直成績(jī)平平的孩子，突然大爆冷門腾务，此時(shí)的喜悅毕骡，激動(dòng)，可能不僅是孩子岩瘦，作為父母也會(huì)發(fā)于言表未巫，確實(shí)是令人高興，值得慶祝之事启昧。然后呢叙凡？保持情緒還是逐漸發(fā)酵？我們可能都希望此事不僅僅是偶爾事件密末，或者說就算是偶爾事件也能夠如何讓它成為孩子的常態(tài)握爷。那該怎么做呢宰啦？又回到那個(gè)詞——“坦然面對(duì)”。如何說饼拍？

當(dāng)遇到這樣的“喜事”，保持平靜可能是要求太高啦田炭，很多人都做不到师抄，當(dāng)然我也是做不到的。那么在當(dāng)時(shí)的喜悅過后教硫，你若能“坦然面對(duì)”叨吮，就會(huì)讓你能冷靜的思考，如何讓這偶然變得不偶然瞬矩。你可以去問一問孩子茶鉴，這次成績(jī)這樣好你是怎么做到的？當(dāng)然景用，在問這個(gè)話之前涵叮，也得把你的喜悅之情表達(dá)給孩子，讓他感知到你的情緒伞插，因?yàn)檫@份情緒也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)與肯定割粮，然后就是用上面的問話去問孩子。你的真誠(chéng)媚污、尊重和好奇舀瓢，就會(huì)讓孩子愿意告訴你他用了什么樣的方法，包括他最近的學(xué)習(xí)是什么情況耗美，復(fù)習(xí)又是如何進(jìn)行京髓，考試中是怎樣作答，遇到難題又是如何應(yīng)對(duì)商架，怎樣攻克的堰怨，等等等等。從中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)甸私，原來(lái)看似偶然的背后其實(shí)有著它的必然诚些。

那如果孩子回答，一切都跟平常沒什么兩樣皇型，我們也可以邀請(qǐng)他去看看其中可能存在的不同诬烹，只要孩子沒有考試違規(guī)，就一定存在“可取”之處弃鸦。我們需要的就是那份“坦然”绞吁，因?yàn)樗鼤?huì)讓我們冷靜、平和唬格，思路清晰家破，也就能讓我們從期待中一步步理清思路颜说，得到滿意的結(jié)果。

其實(shí)汰聋，不管生活中遇到什么情況门粪，是好還是壞，只要我們能保持這份“坦然”烹困，就會(huì)讓我們除了當(dāng)下情緒玄妈，還能保留那一份“理智”，從而讓我們能更好的應(yīng)對(duì)髓梅，以及化“腐朽為神奇”拟蜻，變“偶然為必然”。

最后想分享一句話枯饿，教育的極致的行為的影響酝锅，當(dāng)我們，不管作為家長(zhǎng)還是作為老師奢方，我們能夠保持這樣一份“坦然”的時(shí)候搔扁，無(wú)形中就是對(duì)孩子的一種潛移默化的影響，那么袱巨，孩子在他的生活中阁谆，無(wú)論遇到什么“困難挫折”，從容處之愉老。還是“天降喜事”场绿，也都會(huì)“坦然面對(duì)”