我們地處紅島漁村旁钉疫，耳濡目染的沿海生活、漁村文化以及獨(dú)特的飲食特點(diǎn)巢价，與我們的生活密切相關(guān)牲阁，因此我們因地制宜，結(jié)合孩子們生活的環(huán)境壤躲，實(shí)施了中班主題課程《海的味道》城菊。人常說“一方水土養(yǎng)一方人”，在青島這個(gè)沿海城市碉克，大海成了孩子們生活中不可或缺的一部分凌唬，加上我們地處紅島漁村旁，對(duì)紅島蛤蜊漏麦、牡蠣客税、八帶等當(dāng)?shù)匦『ｕr也耳熟能詳，也正是因?yàn)橛辛诉@樣得天獨(dú)厚的自然條件撕贞，讓孩子們?cè)趯?duì)大海的探索之旅中能夠暢通無阻更耻，不斷深入。
一捏膨、碼頭搭建秧均。
1.碼頭上的漁船食侮。
小朋友利用周末的時(shí)間去了海鮮市場(chǎng)和碼頭買海鮮，碼頭長(zhǎng)什么樣目胡？碼頭上的船都有哪些锯七？它們都是什么樣的？除了船讶隐，碼頭上還有哪些事物起胰？碼頭上的人都是什么人？帶著這些問題巫延，我們小朋友們利用周末的時(shí)間效五，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下親赴碼頭參觀，并將它們記錄下來炉峰。參觀碼頭回來之后畏妖，孩子們對(duì)碼頭有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們把自己的發(fā)現(xiàn)和觀察帶回教室疼阔，在搭建區(qū)初步嘗試搭建漁船碼頭戒劫，和大家分享。
昊昊和辰辰一起來到了搭建婆廊。昊昊一邊拿出鋸齒積木迅细，一邊說：“今天我想搭一艘漁船√粤冢”辰辰聽完茵典，也走過去拿出了鋸齒積木說：“昊昊我和你一起搭好嗎？”將兩塊鋸齒積木拼在一起說：“好啊宾舅。我們先搭輪船的身體统阿。”于是筹我，他們就用鋸齒積木開始搭輪船的身體扶平。
? ? “但是這個(gè)地方連不起來，怎么辦蔬蕊，漁船下水的話水會(huì)流進(jìn)來的结澄。”辰辰指著“船”頭的一個(gè)“洞”說袁串。
? ? “沒關(guān)系概而，我們正好用鋸齒積木的小鋸齒和另一個(gè)鋸齒積木交錯(cuò)重合這樣就不會(huì)進(jìn)水了〈研蓿”昊昊放好積木后說道。
? ? ? 船身搭好后王悍，昊昊和辰辰?jīng)Q定分頭合作來完成“船”的搭建破镰。昊昊負(fù)責(zé)“船”內(nèi)的搭建。他準(zhǔn)備搭一個(gè)大大的船艙，辰辰負(fù)責(zé)船頭搭建鲜漩。他準(zhǔn)備在“船”的最前面搭一個(gè)攝像頭源譬，然后再搭一個(gè)可以看見很遠(yuǎn)地方的高塔。
? ? “呼孕似，我終于搭完了踩娘。”隨著小哲的最后一塊積木的擺放喉祭，今天的大漁船就完成啦养渴。
“漁船是在海上行駛的，我還要擺出大海來”昊昊又用藍(lán)色的雪花片當(dāng)做大海鋪在船的下面泛烙。
教師思考：
在搭建過程中理卑，幼兒的合作能力開始增強(qiáng)。一方面蔽氨，幼兒開始嘗試合作藐唠。對(duì)于辰辰的合作意愿，昊昊能夠給出積極的回應(yīng)鹉究。另一方面宇立，幼兒開始學(xué)會(huì)協(xié)商。能針對(duì)“船”出現(xiàn)“洞”的問題主動(dòng)尋求解決方法以及明確自己所負(fù)責(zé)的部分自赔。同時(shí)妈嘹，在合作過程中，幼兒的語(yǔ)言能力也在增強(qiáng)匿级，昊昊和辰辰都可以把自己的想法清楚地表達(dá)出來蟋滴，明白自己想搭建一些什么。在活動(dòng)區(qū)講評(píng)的時(shí)候痘绎，也利用積木津函，詳細(xì)學(xué)習(xí)不同的搭建技巧。同時(shí)結(jié)合不同漁船的圖片孤页，與幼兒討論漁船的特點(diǎn)尔苦，另外通過之前小朋友參觀碼頭的經(jīng)驗(yàn)讓孩子知道漁船是捕撈海鮮的，在船上有船長(zhǎng)行施，有捕撈的工作人員允坚，所以在搭建漁船的時(shí)候可以將漁船搭建的大一些，小朋友們可以在搭建完成后親自到船上去體驗(yàn)角色游戲蛾号，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣以及促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性想象力的發(fā)展稠项。另外最后提出，在搭建漁船的基礎(chǔ)上還要搭建出碼頭鲜结，引導(dǎo)幼兒在做搭建計(jì)劃時(shí)也要體現(xiàn)出碼頭來展运。
2.碼頭的搭建
通過前期經(jīng)驗(yàn)的豐富活逆，搭建區(qū)的小朋友又開始搭建碼頭。
霖霖：我覺得我們的漁港碼頭需要一塊地方用來搭房子拗胜，這個(gè)海邊漁民居住的地方蔗候。
桐桐：碼頭上還需要堤壩，船可以停在那邊埂软，還可以擋出大海不讓海邊的居民被沖走锈遥。
芮熙：碼頭上應(yīng)該有一些賣海鮮的攤位，漁民捕撈上來直接在碼頭上賣掉勘畔。
可是怎樣能搭建大的漁船讓小朋友都坐上去呢所灸？早晨在做搭建計(jì)劃的時(shí)候芮熙和開心就犯愁了，這時(shí)候亭合拿出一塊空窗積木舉起來說：我們可以用空窗積木當(dāng)漁船的底部咖杂，然后用鋸齒積木壘高這樣船就變大了庆寺。在這個(gè)基礎(chǔ)上又增加了船艙和駕駛室，讓小朋友能夠真正的坐上去诉字。
在搭建漁船的同時(shí)懦尝，小朋友也分工合作搭建碼頭。
教師思考：幼兒能根據(jù)搭建時(shí)遇到的困難進(jìn)行思考壤圃，在考慮如何讓小朋友也能上船這件事上小朋友們積極開動(dòng)腦筋陵霉，得出結(jié)論是讓漁船變大，利用不同的的積木組合出船的船體伍绳，同時(shí)他們的搭建方式開始多樣化踊挠，能最開始的簡(jiǎn)單的搭高到開始嘗試平式連接以及壘高等搭建方式。在搭建出大的漁船后幼兒也能自主的當(dāng)起小船長(zhǎng)來開船冲杀，活動(dòng)結(jié)束后講評(píng)時(shí)也重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒可以在漁船上進(jìn)行捕撈行動(dòng)效床，船長(zhǎng)開船，船員捕魚权谁，那海鮮從哪來呢剩檀？小朋友們們利用拼插玩具拼插出各種小海鮮后放到大海里，漁夫在船上捕撈上海鮮來以后就可以放到碼頭上的攤位去進(jìn)行買賣旺芽。
二沪猴、好玩的碼頭游戲
通過孩子們對(duì)漁船和碼頭細(xì)節(jié)的進(jìn)一步了解，孩子們?cè)诖罱〞r(shí)的表現(xiàn)材料使用也更加多元化采章，運(yùn)用藍(lán)色的華德福玩具和雪花片撒在地上當(dāng)做海面运嗜，很快，孩子們的碼頭搭好了悯舟，我們是不是可以扮演成一位位小漁民担租，在自己搭建的碼頭上進(jìn)行買賣游戲呢？于是在漁船上的孩子就開始捕撈海鮮抵怎，剛開始沒有海鮮可以捕撈翩活，船長(zhǎng)就帶著船員們?cè)跐O船上用雪花片拼插各種小海鮮然后放到海面上阱洪，用漁網(wǎng)進(jìn)行捕撈便贵，捕撈上來后就送到碼頭上去賣菠镇，同時(shí)也聯(lián)合了餐廳的小朋友來采購(gòu)新鮮的海產(chǎn)品。
? ? 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出“兒童以游戲?yàn)榛净顒?dòng)承璃±＃”可見游戲之于幼兒的重要性。幼兒對(duì)青島作為一座濱海城市存在盔粹，有一定的了解隘梨，但對(duì)濱海城市的特點(diǎn)及對(duì)人們生活的影響之間的密切聯(lián)系并不熟知。因此舷嗡，幫助幼兒了解青島的地理位置轴猎、城市特征及對(duì)人們生活的影響，對(duì)引發(fā)幼兒深度思考进萄，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究興趣有很大意義捻脖。
