我們生活的這個(gè)時(shí)代写隶，不再是“一分耕耘一分收獲”了。
我們總以為讲仰，為了趕上別人慕趴，我們能做的當(dāng)然是加把勁，努把力。于是海量的線上課程各種報(bào)名冕房，每天的To do list 從早上6點(diǎn)排到晚上12點(diǎn)躏啰，夢(mèng)里也干活著。早起這件小事可以報(bào)名早期團(tuán)耙册，天天打卡给僵；刷牙洗臉寫日記，這件前前后后加起來(lái)可以半小時(shí)搞定的事情我們又打卡详拙，關(guān)于時(shí)間管理的帝际，關(guān)于寫作訓(xùn)練的；吃個(gè)早餐饶辙，營(yíng)養(yǎng)早餐健康生活的打個(gè)卡蹲诀；上個(gè)班擠個(gè)地鐵，繼續(xù)打卡弃揽，關(guān)于碎片閱讀的脯爪。往下走，我們可以打的卡還有很多很多蹋宦，就連晚上11點(diǎn)睡覺也可以打個(gè)早睡卡披粟。
我們?nèi)绱似疵涠停u血澎湃冷冗！
但升職加薪的，不是我們惑艇；買房買車的蒿辙，不是我們；49天突擊考研成功的滨巴，不是我們思灌；半年之內(nèi)養(yǎng)成寫作習(xí)慣，直接出書的恭取，也不是我們泰偿；兩年內(nèi)環(huán)游世界的，不是我們蜈垮；閃婚生子的耗跛，依然不是我們。
現(xiàn)實(shí)就是：我們拼了夢(mèng)地跑攒发，邊看著別人閱盡人生風(fēng)景调塌，留下自己喘著氣，感嘆著惠猿，命運(yùn)不公羔砾！
時(shí)代這東西，“可以輕易地將每一個(gè)落伍的個(gè)體遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下，碾作塵土姜凄，且不償命政溃。”
是我們真的跑太慢了嗎态秧？如果社會(huì)不是一分耕耘玩祟、一分收獲，那么今天我們?cè)撓嘈攀裁矗?/b>
是該停下來(lái)屿聋，好好思考一下了空扎！
。润讥。转锈。。楚殿。撮慨。
。脆粥。砌溺。。变隔。规伐。
你思考出什么結(jié)果了嗎？
我思考的結(jié)果是：要么我們跑錯(cuò)了方向匣缘；要么我們邊跑邊停甚至半途而廢猖闪；要么我們流連于途中的花花草草，忘記了最初的目標(biāo)肌厨；要么培慌，我們本可以打車，卻任由一輛輛卡車從我們身邊疾馳而過(guò)柑爸。
跑錯(cuò)了方向吵护，是因?yàn)槲覀儾涣私庾约海涣私鈺r(shí)代表鳍；
邊跑邊停半途而廢馅而，是因?yàn)槲覀円庵静粔驁?jiān)定；
流連于花花草草进胯，在今天則是抵擋不住誘惑用爪，要的太多，卻丟失了根本胁镐；
可以打車卻不打偎血，是因?yàn)槲覀兒鲆暳斯ぞ叩牧α恐钕危膊蝗L試，缺乏借勢(shì)的認(rèn)知颇玷。
今天推薦的這本書笨农，專講“借勢(shì)”，叫《躍遷》帖渠。
古典老師對(duì)這個(gè)時(shí)代做了這樣的概括：
信息爆炸谒亦，機(jī)會(huì)無(wú)處不在，我們保持行程滿滿空郊。事實(shí)是份招，我們接收著無(wú)孔不入的信息，卻不見得思考清楚了我們的方向狞甚；機(jī)會(huì)確實(shí)不少锁摔，但在來(lái)臨之際總覺得還不夠有本事；我們流量一直在開哼审，一點(diǎn)一滴地在學(xué)谐腰，但我們不見得我們作品一部接著一部。
我們成了時(shí)代的溺水者涩盾。
這是我們十气，那么，那些踩著時(shí)代浪尖的弄潮兒呢春霍？他們緣何成為了高手砸西？
《躍遷》里古典老師說(shuō)：這個(gè)時(shí)代真正的高手，幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)——他們既懂得如何驅(qū)動(dòng)自己持續(xù)地努力和積累终畅，也懂得借助社會(huì)和科技趨勢(shì)放大自己努力的收益籍胯。所有這些取得重大成就的人竟闪，最明顯的共同點(diǎn)离福，就是階段性的非線性成長(zhǎng)、躍遷式的上升炼蛤。每隔幾年妖爷，他們突然上一個(gè)臺(tái)階，眼界理朋、想法絮识、能力、調(diào)用的資源和身價(jià)都完全不同嗽上。這就是利用規(guī)律放大個(gè)人努力的結(jié)果次舌。
這句話的重點(diǎn)在于：借助社會(huì)和科技/利用規(guī)律
我們也曾埋怨過(guò)自己不夠努力，“優(yōu)秀的人在奔跑兽愤，平凡的我們哪有資格停下彼念？” 但光是努力不夠挪圾。我們需要杠桿，一個(gè)成為高手的杠桿逐沙。
那么哲思，這個(gè)幫助無(wú)數(shù)高手躍遷的杠桿是什么呢？《躍遷》第一章做了簡(jiǎn)析吩案，本人將其概括如下：
之所以強(qiáng)調(diào)調(diào)用知識(shí)而非記住知識(shí)棚赔，是因?yàn)樾畔r(shí)代背景下，獲得問(wèn)題的答案已經(jīng)是輕而易舉徘郭。 調(diào)用知識(shí)則是對(duì)已存在的知識(shí)進(jìn)行整合靠益、重組，達(dá)成我們要的創(chuàng)新残揉，然后以新穎的姿態(tài)呈現(xiàn)給社會(huì)捆毫。知道哪里有知識(shí)，比知道知識(shí)本身更重要冲甘。這是認(rèn)知層面的躍遷绩卤，涉及搜索能力、思考能力和洞察力江醇。
聯(lián)機(jī)指的是借力濒憋，借高人的腦子一起同頻共振，碰撞出新的點(diǎn)子來(lái)陶夜。比如你想創(chuàng)業(yè)凛驮，就要知道為社會(huì)提供什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)。拿手機(jī)為例条辟，現(xiàn)在的市場(chǎng)傾向什么樣的手機(jī)黔夭，未來(lái)趨勢(shì)如何，你一個(gè)人冥思苦想所獲畢竟有限羽嫡，但是網(wǎng)上查找一下或者拜訪一下身邊的人本姥，信息來(lái)源就廣得多了。再比如你想轉(zhuǎn)行杭棵，你一個(gè)人活在自己以為的世界里肯定是不行的婚惫，這時(shí)候，你要是打電話給一個(gè)專業(yè)人士聊聊行業(yè)的動(dòng)態(tài)和工作經(jīng)歷魂爪，那就靠譜多了先舷。這就是聯(lián)機(jī)，尋求與他人的connection滓侍。之所以還要強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立思考”是因?yàn)檎娴挠刑嗳藶榱藢で骳onnection把自己變得過(guò)度social蒋川，抄別人的創(chuàng)意，用別人的觀點(diǎn)撩笆，缺乏獨(dú)立思考的能力捺球。所以在聯(lián)機(jī)和獨(dú)立思考之間街图，有一個(gè)度。從獨(dú)自思考到聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考懒构，這是高手在思考方式上的改變餐济。
人機(jī)合一更多的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，把能讓機(jī)器做的外包出去胆剧，自己著重鉆研電腦無(wú)法做到的絮姆，諸如設(shè)計(jì)感、講故事的能力秩霍、審美篙悯、對(duì)意義的探索等等。比如學(xué)英語(yǔ)铃绒，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)提高自己的英文水平鸽照，但我們是否我們能有意識(shí)地用英文思維卻不一定。換個(gè)角度說(shuō)颠悬，未來(lái)的英語(yǔ)老師應(yīng)該弱化帶學(xué)生課堂練習(xí)聽說(shuō)讀寫的功能矮燎，而更多的放在對(duì)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)或者對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言美的熏陶上。技能上的東西其實(shí)網(wǎng)絡(luò)可以幫我們做赔癌，但現(xiàn)場(chǎng)授課的那位老師身上對(duì)文學(xué)的愛和精美篇章的分析應(yīng)該才是重點(diǎn)诞外。畢竟授課時(shí)老師講故事的能力、呈現(xiàn)精辟詞匯的能力在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)更受追捧灾票。
總結(jié)：
這是最好的時(shí)代峡谊。“只要你升級(jí)心智刊苍、洞察趨勢(shì)既们、聰明地勤奮，人人都是享受時(shí)代紅利的幸運(yùn)兒正什∩吨剑”時(shí)時(shí)刻提醒自己：調(diào)用資源+聯(lián)機(jī)+人機(jī)合一。
