“為什么美術課里面要加入手工元素?”這個問題摊阀，其實就像給孩子添加輔食一樣，目的的踪蹬，是讓孩子營養(yǎng)全面胞此，綜合發(fā)展。
一方面跃捣，手指和大腦一起控制著我們生活中幾乎所有的行為漱牵，手指關節(jié)及手部的動作發(fā)育、手與眼疚漆、腦部的協(xié)調(diào)性都會對我們的生活及成長產(chǎn)生重大影響酣胀。
另一方面，手是觸摸世界娶聘，感知世界的重要媒介闻镶，從很小的時候開始，我們就會試圖伸開雙手來與世界交流丸升。沒有束縛的雙手铆农，給孩子帶來了無盡的探索空間，也進一步增強了他對身邊事物的認知狡耻。大一點的孩子墩剖，還會在身體全身產(chǎn)生動能的情況下去建構(gòu)自己的認知猴凹。
可能有些人會認為，繪畫要比手工課專業(yè)且難學岭皂，而手工課就是教孩子依葫蘆畫瓢做個東西郊霎。 手工課真的如此只是簡單的復制?
如果把手工課，單純的定位在只是復制一件成品或是只在室內(nèi)開展爷绘，這是狹義的书劝。
我們不能只把焦點關注在“動手制作”上，而應該把焦點關注在“如何建構(gòu)”上土至。
以我在帶孩子們進行超輕泥玩法探索這課為例和大家來講講我是怎么引導孩子的想法與作品產(chǎn)生關聯(lián)的庄撮。
為達到這個目的，教學過程很關鍵: 繼前課提取春天的元素之后毙籽，再來表現(xiàn)《大自然的色彩》洞斯，首先命名很重要——之所以用《大自然的色彩》，因為大自然不只局限植物坑赡，還有許多其他烙如，內(nèi)容上孩子們在上節(jié)課的已有經(jīng)驗上，可以有更多表現(xiàn)空間毅否。
另外 導入這塊亚铁，因為我們的重點是在探索超輕泥手法上，假設老師拿著范畫問孩子以上的效果是怎么樣達到的螟加，那么孩子們一定會開動腦筋徘溢，為老師提供的這個答案尋找方法。
但我給孩子們的導入是:“如果給你一堆超輕泥捆探，你可以怎么玩?”
這就不同了然爆，首先，玩這個字就能調(diào)動孩子的積極性黍图，那么超輕泥就成了他們的玩具曾雕，而孩子們對玩具的玩法從來都不缺方法，破壞還是重組總有一款是你想象不到的助被。
所以孩子會說出各種有趣的玩法剖张，例如:拉絲、混色揩环、旋轉(zhuǎn)搔弄、推、擠丰滑、或借助工具制造肌理顾犹，而肌理產(chǎn)生又能借助不同的工具，例如剪刀、手指蹦渣、樹枝等一切東西。
孩子們迫不及待貌亭，躍躍欲試的時候柬唯，她們對形式的探索已經(jīng)開始，而內(nèi)容又從何而來?當然圃庭，內(nèi)容從孩子們剛剛的答案里來锄奢。
不同工具形成的肌理紋路是不一樣的，這一點孩子們只要親自試過就知道了剧腻，老師是做美術知識與孩子自發(fā)行為之間的那個串聯(lián)者拘央。這個動作，把孩子的思考行為與美術概念有機結(jié)合书在，實現(xiàn)玩耍與創(chuàng)造力之間的聯(lián)系灰伟。
同樣以超輕泥技法探索這節(jié)課為例，我會問孩子既然這些肌理各不相同儒旬，如果各又用來表現(xiàn)什么會比較貼切?
例如: 剪刀剪出來的與樹枝劃出來的不同栏账，它適合表現(xiàn)什么? 孩子們回答案:羽毛、樹葉栈源、花萼……
例如:你能想到拉絲的玩法挡爵，那么拉絲可以用來表現(xiàn)什么? 這個時候孩子們的答案又是令你驚嘆的:春蠶吐絲、拉面甚垦、蜘蛛……
孩子們對未知的世界總是充滿好奇的茶鹃，他們渴求嘗試，老師也應當要在課堂上給她試錯的機會艰亮。 尤其是一種新材料的使用時闭翩，一定不要先設好條框試圖去駕馭她，這樣只會束縛住孩子的手腳迄埃，讓各方面能力不能茁壯成長男杈。
孩子的想象力一定是從體驗中來，以更適合孩子的方式來講调俘，應該是從“玩肆姘簦”中來。
孩子們最榮耀的就是把感興趣的材料用在自己的作品里彩库，手工材料已經(jīng)上升到成為孩子作品里的語言符號肤无，嘗試和互動會激發(fā)她與手工材料之間的情感。一但產(chǎn)生情感骇钦，孩子們就會想方設法創(chuàng)設了許多對應的場景宛渐。我們經(jīng)常看到，很多孩子的手工作品窥翩，還自帶游戲玩耍功能!
例如有一次上低齡段孩子的課程业岁，有一個小男孩很有意思，他自己做了一座山之后寇蚊，自己表述說山路不好走笔时，于是拿了一個小汽車的紐扣放上去，但他在這個過程中仗岸，還把小汽車的紐扣前行倒車了一把允耿，最終作品畫面留下來一道道凹下去車痕，剛好小汽車的紐扣可以在里面開來開去扒怖，這就成就了固定畫面中一個靈動的小樂園较锡。
后來我發(fā)現(xiàn)那幅作品放在教室里，幾乎每個走過的孩子盗痒，都會開動小車在那幾道痕跡里開來開去蚂蕴。
我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們對待他的每一件手工作品俯邓，都是像玩具一樣的相處掂墓，這個玩具是有精彩故事的，而且他的故事一定和你不一樣看成。這又說到了情感上的影響了君编。
我對孩子們說:“我們是媽媽的孩子，媽媽為我們付出了很多的心血才有了我們川慌，其實你們完成的每一幅作品吃嘿，也好像你們的孩子一樣，它們都是有血有肉的梦重，因為融入了你們的心血”兑燥。雖然孩子們聽到這句話會笑，但是她們會因此更認真對待自己的作品琴拧。
【說給爸爸媽媽聽的話】因為我們與孩子共同經(jīng)歷在課堂降瞳，所以我們更容易理解孩子的每一個行為背后的原因。也希望更多的爸爸媽媽們蚓胸，能多聽聽孩子們的作品挣饥，我們說孩子們可以用雙手創(chuàng)造世界，而我們沛膳，也可以透過孩子的作品讀懂孩子內(nèi)心世界!
