實錄：
鏡頭一：
幼兒剛剛開學(xué)時目尖，對一些游戲材料有點熟悉馒吴，但不知道如何去玩，今天皓皓、佳佳去娃娃家玩了饮戳，皓皓把飯鍋拿在手里敲敲打打豪治。佳佳想拿他的飯鍋玩一玩，皓皓沒同意扯罐，兩人為那個飯鍋爭搶起來负拟。
幼兒行為分析：
孩子剛接觸新環(huán)境和新的游戲材料，覺得很好奇歹河。有的孩子對這些材料愛不釋手齿椅，不肯與同伴一起分享。優(yōu)博教培15139300222有的孩子知道餐具的用途启泣，但他不知道如何操作玩涣脚。而且現(xiàn)在的小班孩子也不懂得謙讓，常常會為了自己喜歡的玩具爭搶起來寥茫。
對策：
在游戲過程中教師直接介入游戲遣蚀，直接指導(dǎo)他們怎么玩，讓他們模仿老師纱耻，知道一些游戲玩法芭梯，并讓幼兒懂得小朋友之間要一起分享玩具，并學(xué)說一些簡單的禮貌用語：“謝謝弄喘！”“再見”等玖喘。
鏡頭二：
今天的“娃娃家”里可真熱鬧呀，主人和客人們都在津津有味地品嘗著爸爸為他們準(zhǔn)備的“美味佳肴”蘑志，并且聊著什么累奈。忽然，只聽“砰”的一聲……原來娃娃家“爸爸”和“客人”都不讓皓皓坐在桌上‘吃飯’急但，所以澎媒，他生氣了。
幼兒行為分析：
在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落波桩，因此戒努，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多镐躲，優(yōu)博教培15139300222原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力储玫，在得不到同伴的友情時，也不會表達自己的想法和情感萤皂，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為撒穷。
對策：
教師參與游戲，用巧妙的介紹的方法把陸斌介紹給娃娃家的朋友敌蚜，說陸斌是我們娃娃家的客人桥滨，客人來了我們應(yīng)該怎樣招待呢？引導(dǎo)幼兒用招待客人的方式來接納新朋友弛车。引導(dǎo)幼兒當(dāng)自己不高興時齐媒，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴。
鏡頭三：
在游戲中纷跛，皓皓想出要做火鍋喻括，可是沒有做火鍋的材料，于是向老師求助贫奠。我?guī)е綇U舊材料箱里去尋找唬血，最后，將一只鐵罐子做火鍋唤崭。有了火鍋拷恨，佳佳提出沒有蔬菜，于是谢肾，我讓孩子們動動腦筋腕侄，可以找什么東西來代替，可可說用綠色的紙來做蔬菜芦疏，我讓他們?nèi)ッ拦^(qū)里尋找想要的材料冕杠。由于材料是自己想辦法解決的，所以孩子們在這次游戲中酸茴，玩得特別得起勁分预。
幼兒行為分析：
孩子們生成的活動其實也就是他們生活的反映，冬天到了許多孩子家里都吃起了火鍋薪捍，優(yōu)博教培15139300222他們也和爸爸媽媽一起出去吃過笼痹，所以有了生活經(jīng)驗，在活動中也生成了這樣的游戲酪穿，因為是孩子自己想出來的与倡，又是自己動腦筋解決的所以玩的特別開心。
對策：
在游戲交流中昆稿，表揚可可等幼兒纺座，告訴幼兒在游戲中有什么需求可以自己先動腦筋，自己想不出來再請求好朋友或老師幫助溉潭，老師會和你一起來想辦法解決的净响。
分析：
通過對幼兒角色游戲的記錄與分析可以看到，孩子們有了很大的改變喳瓣。從最初的不會玩馋贤、不會分配角色到后面的主動分配和協(xié)商分配角色并自己設(shè)計游戲情節(jié)，孩子們的交往能力畏陕、想象能力配乓、分享能力以及創(chuàng)造力都有了很到的提高。讓我們更加清楚的認識到角色游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的重要性。
