? ? ? ? ? 行走拓寬世界? 讀寫(xiě)重建心靈
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——記2018年7月全國(guó)第四屆教育行走教師公益研修夏令營(yíng)?
? ? ? ? 2018年的暑假注定了不平凡贼邓，讓我有幸結(jié)識(shí)了“教育行走”薪铜，感受到了“行走”的力量和震撼蹦误！更讓我擁有了一次完美的身體和心靈的行走之旅……
? ? ? ? ? 人生有夢(mèng)跑杭，教育逐光，生命不息踏志，行走不止柴梆。教育行走，聚集了一批真正熱愛(ài)教育的逐夢(mèng)之人壹无，如果沒(méi)有夢(mèng)想葱绒，我們注定要像行尸走肉一樣碌碌無(wú)為地度過(guò)一生；如果沒(méi)有信仰格遭，教師就是渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)的撞鐘和尚哈街。教育行走，讓我看到了中國(guó)教育的希望拒迅，更慶幸擁有了一批精神上的導(dǎo)師骚秦，思想上的同道人，也同時(shí)遇見(jiàn)了一個(gè)更好的自己璧微！
? ? ? ? ? 臺(tái)風(fēng)“安比”的到來(lái)作箍，并沒(méi)有影響到行者們參與的熱情，他們從全國(guó)各地通過(guò)各種各樣的交通工具前硫，在“行走拓寬世界胞得，讀寫(xiě)重建心靈”的精神感召下，不畏酷暑屹电，不懼臺(tái)風(fēng)阶剑，執(zhí)著輾轉(zhuǎn)，齊聚光華危号。
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? ? ? ? ? 當(dāng)我和畢寒踏上尋夢(mèng)的旅途時(shí)牧愁，猶如踏上了精神成長(zhǎng)的快車。機(jī)場(chǎng)到地鐵到賓館外莲，再到火車站猪半，坐上965路公交車，從寧波到慈溪40個(gè)公交站的勞頓顛簸偷线，我們的熱情絲毫不減磨确。在車上我們有幸偶遇王緒衛(wèi)老師，正好他與我們同在“我的教育我的路”的沙龍中声邦，他對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)深深感染了我乏奥，他一直致力于制定出獨(dú)立的針對(duì)教師和學(xué)生的第三方評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)構(gòu)，這是他的理想亥曹，盡管很多人對(duì)此不解邓了，他依然堅(jiān)持盏檐，矢志不移。讓我感觸最深的就是王老師的和藹可親驶悟，見(jiàn)到每個(gè)人都會(huì)面帶微笑熱情地上前自我介紹和交流，讓我這樣一個(gè)默默無(wú)聞的小老師也不由得從內(nèi)心深處對(duì)他產(chǎn)生了深深的欽佩材失。
? ? ? 經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的行程痕鳍，我們終于順利抵達(dá)九龍湖風(fēng)景區(qū)。原來(lái)光華中學(xué)的班車早已經(jīng)等候在那里了龙巨，那一刻笼呆，一股回家的溫暖襲上了我的心頭，隨后旨别，司機(jī)師傅熱情地幫我們拿行李诗赌，還遞給我們每人一瓶“農(nóng)夫山泉”，此時(shí)我們舟車勞頓的疲憊早已經(jīng)煙消云散了秸弛，更多的是對(duì)“教育行走”的好奇和期待铭若。接下來(lái)的報(bào)到、入住和就餐等環(huán)節(jié)的安排递览，光華中學(xué)每一位志愿者的微笑叼屠，主辦方對(duì)所有與會(huì)者的尊重和人文關(guān)懷，讓我深深感受到光華幾十年來(lái)深厚的文化底蘊(yùn)----“小”細(xì)節(jié)绞铃，“大”情懷镜雨。
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? ? ? ? 當(dāng)晚的“破冰之旅”是此次行走帶給我的第一個(gè)震撼。整個(gè)會(huì)場(chǎng)彩旗飄揚(yáng)儿捧，紅地毯鋪地荚坞，所謂“良辰美景遇相知，賞心樂(lè)事且行思”菲盾。行走颓影，遇見(jiàn)美好！破冰之旅亿汞，便是此次“行走”美好的開(kāi)始瞭空。所有的節(jié)目都是行者們自發(fā)報(bào)名參與排演，李曉霞老師和李春燕校長(zhǎng)獨(dú)具風(fēng)格的主持疗我，郭坤老師動(dòng)情的朗誦咆畏，畢寒參加了《握手天使》節(jié)目，“不放過(guò)全場(chǎng)任何一個(gè)人”吴裤，他們和每個(gè)人握手旧找，擁抱，四目相對(duì)麦牺，現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)直要“嗨”翻了钮蛛，原來(lái)這才是真正的破冰鞭缭！
? ? ? ? 隨后，會(huì)場(chǎng)上一人一燈魏颓，數(shù)百人同時(shí)點(diǎn)亮渐行，仿佛天空中閃亮的星星，不言而喻诵冒，我們每個(gè)人都是教育的燃燈者撑碴，我們要點(diǎn)亮講臺(tái)下每一盞沒(méi)有被點(diǎn)亮的燈。
? ? ? ? ? 廈門(mén)英才中學(xué)呂校長(zhǎng)帶隊(duì)的集體朗誦鏗鏹頓挫且情意綿綿叹话，《手語(yǔ)操》《旗袍秀》等節(jié)目精彩紛呈偷遗，讓人目不暇接。那晚我第一次見(jiàn)到了大名鼎鼎的張文志老師驼壶，和“江湖一刀”謝云老師氏豌。文質(zhì)彬彬老師，小小的個(gè)子热凹，圓圓的臉泵喘，可他的上場(chǎng)卻讓整個(gè)禮堂頓時(shí)沸騰了起來(lái)，他是一位具有悲天憫人情懷的生命化教育的行者碌嘀，卻如隔壁奶奶般和藹可親涣旨，他的話語(yǔ)如同涓涓細(xì)流，融入了我們每個(gè)人心里----教育股冗，就是讓愛(ài)看得見(jiàn)霹陡。云端的“江湖一刀”謝云老師，是一位兼具英雄主義和浪漫主義精神導(dǎo)師止状，刀哥的文風(fēng)犀利烹棉，一刀見(jiàn)血，卻也有俠骨柔情的一面怯疤，他的《與妻書(shū)浆洗，或細(xì)數(shù)流年》《親愛(ài)的葦，寫(xiě)給你的18歲集峦，及未來(lái)的時(shí)光》伏社，“世間最美好的事，莫過(guò)于陪伴一個(gè)幼小的生命慢慢長(zhǎng)大塔淤，如果那生命與你有著神秘的血緣摘昌，有著美好的親近和呼應(yīng)，那就再幸福不過(guò)高蜂〈侠瑁”他與小刀現(xiàn)場(chǎng)的“表白”，父子情深备恤，引起了大家強(qiáng)烈的共鳴稿饰，身為教育者锦秒，有愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，要從愛(ài)自己的親人開(kāi)始喉镰。
? ? ? ? 接下來(lái)的三天時(shí)間里旅择，我有幸聆聽(tīng)了十多位專家和優(yōu)秀教師的講座和ted演講，頭腦風(fēng)暴一場(chǎng)接著一場(chǎng)侣姆，吸納還是吸納砌左，根本來(lái)不及細(xì)細(xì)的品味和吸收。
? ? ? 曾桂安老師說(shuō)：愛(ài)要與時(shí)代共翔铺敌。他是一位來(lái)自馬來(lái)西亞的67歲的老人，演講時(shí)他時(shí)不時(shí)與我們屈膝彎腰互動(dòng)屁擅，讓我們感受到這位教育家的平和偿凭、謙卑和大愛(ài)。他說(shuō)自信是打開(kāi)孩子內(nèi)驅(qū)力的鑰匙派歌，而內(nèi)驅(qū)力是孩子反鎖的心門(mén)弯囊，要讓孩子們用自信去挑戰(zhàn)，抵擋挫折胶果，能夠啟動(dòng)孩子內(nèi)驅(qū)力的學(xué)校才是真正意義上的能夠走向全球現(xiàn)代化的學(xué)校匾嘱；賞識(shí)教育就是喚醒每個(gè)人心中的好孩子，世間最美的教育就是允許犯錯(cuò)早抠，最殘忍的教育就是不允許犯錯(cuò)霎烙；賞識(shí)是對(duì)愛(ài)最自然、最具體蕊连、最有效的一種傳達(dá)方式悬垃，當(dāng)你覺(jué)得孩子最不值得愛(ài)的時(shí)候，往往就是他們最需要愛(ài)的時(shí)候甘苍。賞識(shí)又是有別于夸獎(jiǎng)的尝蠕，賞識(shí)是具體真實(shí)可感的，我們要真實(shí)看到载庭，具體描述看彼，分享感受，細(xì)心觀察孩子的言行囚聚，讓他們感受到我們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)靖榕。反思我們的教育卻一直在用粗暴的方式關(guān)緊孩子的心門(mén)，門(mén)越來(lái)越緊靡挥，越來(lái)越破序矩，摧毀了心門(mén)，摧毀了孩子跋破。殷海光先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：自由的倫理基礎(chǔ)有且只有一個(gè)：把人當(dāng)人簸淀。唯有教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí)的生命能量的交換瓶蝴，才能真正觸摸到彼此的心靈，才能讓學(xué)生理解并擁有真善美租幕。
? ? ? ? 扈永進(jìn)老師的《最好的教育舷手，先給自己的孩子（通識(shí)教育及其他）》，他的演講和傅國(guó)涌老師后來(lái)的演講不謀而合劲绪，現(xiàn)代教育除了人文教育男窟，科學(xué)教育之外更要注重公民教育，“人是一棵會(huì)思考的蘆葦”贾富，從童年起歉眷，就要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，自由行動(dòng)的思維和執(zhí)行能力颤枪。而通識(shí)教育旨在培養(yǎng)孩子成為一個(gè)“負(fù)責(zé)任的人和公民”汗捡。我印象最深的就是那幅“洞穴隱喻”，由于視野有限畏纲，我們常常會(huì)將學(xué)生的視野禁錮在地底下扇住，圍墻之內(nèi)，作為老師我們?nèi)绾翁龉逃械哪Ｊ降琳停岣咚急婺芰λ姨＃侵档蒙钏嫉膯?wèn)題。
? ? ? ? 《教師博覽》《江西教育》 雜志社方心田社長(zhǎng)為我們帶來(lái)了《寫(xiě)作票灰，教師的思想裸奔史》女阀，掀起了全場(chǎng)“思想裸奔“的熱潮！他說(shuō)屑迂，教師要把寫(xiě)作當(dāng)做一種生活方式强品，思想才是一個(gè)人的魅力所在，而思想的傳承唯有通過(guò)文字屈糊。大量的閱讀累積才能夠?qū)懗鲇辛α坑匈|(zhì)量的文字的榛。他說(shuō)，閱讀是騎著別人的文字飛行逻锐，寫(xiě)作是騎著自己的文字飛行夫晌；靈魂是用來(lái)袒露的，要寫(xiě)出自己的思想昧诱；一個(gè)人要想擁有應(yīng)對(duì)這個(gè)世界的實(shí)力晓淀，一定要大量閱讀中西方的文化作品，讓自己成為一個(gè)溫和而堅(jiān)定的人盏档。我想凶掰，擁有了閱讀和寫(xiě)作能力的師者才能真正賦予孩子們最需要的教育。
? ? ? ? 在這次講座之前我對(duì)傅老師一無(wú)所知，更不知他那可愛(ài)粲然的笑容背后懦窘，竟有這樣一顆博大寬廣的赤子之心前翎。他的講座《和孩子一起與世界對(duì)話》告訴我們：教育應(yīng)有女?huà)z補(bǔ)天之意即建設(shè)性，夸父逐日直志即理想性畅涂，精衛(wèi)填海之心即日常性港华。孔子說(shuō)午衰，朝聞道夕死可矣立宜！教育根本就是要提升人與世界對(duì)話的能力。到底什么是教育臊岸？可能不同的人有不同的理解橙数，教育是一個(gè)生命展開(kāi)的過(guò)程，我們也希望它是一個(gè)放“慢”的過(guò)程帅戒，肯定過(guò)程就是尊重生命商模。胡適先生倡導(dǎo)“得寸進(jìn)寸”，就是溫柔的堅(jiān)持蜘澜，持續(xù)地，低調(diào)地沿著自己的方向走响疚，只要方向正確鄙信，一定可以抵達(dá)終點(diǎn)。而傅老師也正是這么去做的忿晕，所以他創(chuàng)辦了童子班装诡，與孩子們一起走遍世界。如何理解草根和高貴践盼？傅老師給出了這樣的答案鸦采，世界上沒(méi)有人是草根的，沒(méi)有人是高高在上的咕幻，這個(gè)世界永遠(yuǎn)屬于普通人的渔伯。一個(gè)人的生命是由文化創(chuàng)造的，高貴源于文化肄程，積累才能突破锣吼。他也提出了三個(gè)問(wèn)題：1、讀過(guò)什么樣的書(shū)蓝厌？2玄叠、見(jiàn)過(guò)什么人？3拓提、思考過(guò)什么樣的問(wèn)題读恃？解決了這三個(gè)問(wèn)題，人就高貴起來(lái)了。這也是這次行走帶給我的最大的收獲寺惫，我們無(wú)法比肩權(quán)威疹吃，在讀書(shū)、行走和思考中肌蜻，在仰望中收獲他們的精神互墓，也同樣是一種高貴。
……
? ? ? ? 四天緊湊而高效的行走蒋搜，已經(jīng)結(jié)束了篡撵，而我的教育行走，才剛剛開(kāi)始豆挽∮“行走拓寬世界，讀寫(xiě)重建心靈”這句經(jīng)典的口號(hào)帮哈，已經(jīng)牢牢刻在我心里膛檀，一場(chǎng)場(chǎng)直抵靈魂的思想的碰撞，讓我不由得重新審視自己娘侍，過(guò)去的14年咖刃，我在做什么？
? ? ? ? ? 當(dāng)我們面對(duì)不同的孩子時(shí)憾筏，就會(huì)有各種不同的可能嚎杨，我們是否在用同樣的方式，把他們當(dāng)做考試機(jī)器氧腰，甚至是爭(zhēng)名逐利的工具枫浙，是否真的用一顆為師之心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，“把人當(dāng)人”這四個(gè)字是振聾發(fā)聵的吶喊古拴，教育本身就是彼此成全箩帚，富有生命力的課堂才能成就富有生命力的教育。一個(gè)人一生黄痪，能有機(jī)會(huì)做老師紧帕，還有比這更偉大的工作嗎？
? ? ? ? 張文質(zhì)老師說(shuō)：只要我們走正道桅打，在精神上有導(dǎo)師焕参，思想上有同道人，我們定會(huì)翻越一座座高山油额，成為幸福的人叠纷。遇見(jiàn)美好，才能感知美好潦嘶，擁有豐盈而飽滿的教育涩嚣，在浮躁的世界里崇众，選一處?kù)o謐的角落，安享生命之美好航厚，未嘗不是理想的人生顷歌。
