95、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究
讀書感悟：
蘇霍姆林斯基的這一條建議提得好眼姐！教書匠與教育家的分水嶺也就在于此。
文章開頭就先舉了女教師維爾霍汶尼娜做研究的例子。通過這個例子球化，告訴我們：
一，教師做研究也不難瓦糟。
二筒愚，教師可以從哪些地方入手做研究。
三菩浙，教師做研究可以帶來哪些改變或者收獲巢掺。
很慶幸自己這幾年雖然沒有做什么正規(guī)的科學(xué)研究，但是卻一直在思考著劲蜻，實踐著陆淀，記錄著。
在課堂教學(xué)中先嬉，我把閱讀和寫字作為重點轧苫，開展讀書活動，扎實上好每一節(jié)寫字課坝初，并且創(chuàng)新地在班里進行了小組循環(huán)寫繪日記的嘗試〗＃現(xiàn)在，我教的學(xué)生雖然是一年級鳄袍，但是他們一個個熱愛讀書绢要，有一多學(xué)生的鉛筆字寫得相當漂亮，他們都愛上了寫日記拗小。有時候一篇日記能寫兩頁重罪！
為班主任實踐中，我充分利用家長資源哀九，做好家校合作：我給家長讀書剿配。從去年九月一日開學(xué)第一天晚上開始，我給家長讀書的目前已經(jīng)分享完了三本書——《家有小學(xué)生——給煩惱父母的實用秘籍》阅束、《好懂好用的教育心理學(xué)》呼胚、《好媽媽勝過好老師》，第四本書《發(fā)現(xiàn)母親》正在分享中息裸，連續(xù)248天蝇更，給家長讀書共計70多萬字』Ρ啵現(xiàn)在受益的人越來越多，我的荔枝電臺收聽人次達4.8萬人次年扩。
不但給家長讀書蚁廓，我還給家長寫信。這學(xué)期已經(jīng)給家長寫了八封共計14000字的家校信厨幻。
有了家長的支持相嵌，班級工作開展更是得心應(yīng)手。我們共讀童喜喜老師的《我們的一年級》况脆，家長給孩子們買了新教育晨誦讀本饭宾，更好地落實了新教育晨誦兒童課程，我們師生與黎明共舞漠另，用詩歌開啟美好的一天捏雌！三月，我號召每個孩子種一盆植物笆搓；四月家長倡議并提供物質(zhì)幫助性湿，讓每個孩子們體驗了養(yǎng)蠶的樂趣。在布置教室文化墻的過程中满败，家長朋友們也群策群力肤频，出資出力，把教室裝扮得漂漂亮亮算墨！
我一邊實踐宵荒，一邊記錄。從2013年決定要成長自己净嘀，我就開始了持續(xù)地寫作报咳。以前手寫的多，現(xiàn)在幾乎全都在電腦上寫了挖藏。2018年春節(jié)開始我開始投保朱永新教授的成功保險公司——一天寫一篇千字文暑刃。目前基本上是做到了。到現(xiàn)在我的簡書里的文章累計字數(shù)已經(jīng)達到55萬多膜眠。寫著寫著岩臣，我的文章也會發(fā)表了，去年我在《教育時報》上發(fā)表文章四篇宵膨。
正是有了實踐架谎、寫作的基礎(chǔ)，這幾年我參與主持了好幾個市縣級課題的研究辟躏，并且都已經(jīng)順利結(jié)題谷扣。今年我有一個縣里課題也已經(jīng)立項。課題研究的成果起到了一定的輻射作用捎琐，鎮(zhèn)里有一些老師也在實踐中效仿著我的做法抑钟。
越努力涯曲，越幸運！我堅持著讀在塔，思，行拨黔，寫蛔溃，研，同時也享受著成長給我?guī)淼目鞓防橛∥液軜芬饨邮芴K霍姆林斯基的這條建議：教師要在日常工作中做一些研究贺待。
讀書摘錄：
我建議這位女教師：研究一些事實，分析一下兒童在入學(xué)時具備的概念零截、表象的范圍麸塞，研究一下兒童的思維特點，同時涧衙，也要仔細地觀察家庭的精神生活情況哪工，了解兒童在他的有意識的生活中邁出最初幾步時所處的智力的、道德的和審美的環(huán)境弧哎。
? ? 向教師指出在日常工作過程中進行一些創(chuàng)造性的研究的可能性雁比，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)之一。每一位善于思考事實和分析事實的校長都能勝任這項任務(wù)撤嫩。我建議偎捎，要讓教師學(xué)會從事創(chuàng)造性的研究，首先應(yīng)當從告訴他們觀察序攘、研究和分析事實的方法著手茴她。事實——這是教育過程的客觀規(guī)律性的現(xiàn)實的反映和表現(xiàn)。為了看出(一)生活本身所提供的東西(兒童是帶著他客觀具有的特性和特點來到學(xué)校的)程奠，(二)教師所做的工作丈牢，(三)已經(jīng)達到的結(jié)果，這三者之間的規(guī)律性的研究者梦染。無論就其本身的邏輯來說赡麦，就其哲學(xué)基礎(chǔ)來說，還是就其創(chuàng)造性來說帕识，教師的勞動都不可能不帶有研究的因素泛粹。這首先是因為，我們所教育的每一個作為個體的人肮疗，他在一定程度上就是一個充滿思想晶姊、情感和興趣的很特殊的、獨一無二的世界伪货。
如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣们衙，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)钾怔，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。
這里有一個校長對每一位教師進行個別工作的無限寬廣的場地蒙挑，這里有收獲和發(fā)現(xiàn)宗侦，也有歡樂和痛苦。凡是感到自己是一個研究者的教師忆蚀，則最有可能變成教育工作的能手矾利。
? ? 創(chuàng)造性研究的意義，不僅在于教師看到了馋袜、研究了以前沒有被人注意到的教育過程的某一個方面男旗。創(chuàng)造性研究還能從根本上改變教師對自己工作的看法。教師就不會再把教育工作看成是每天重復(fù)著同樣的事情欣鳖，是把完全一樣的講解察皇、鞏固等等做枯燥乏味的表演了。因循守舊泽台、消極應(yīng)付什荣、缺乏熱情--學(xué)校生活中所有這些不良現(xiàn)象之所以在一些地方蔓延滋長，就是因為那里的教師沒有看出教育現(xiàn)象的生機蓬勃的生命力师痕，沒有感到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者溃睹。
