從通常意義上來定義馬修老師潮尝，一定不是成功的。當(dāng)牧師問馬修老師饿序，你的所有成果都被校長竊取的時候勉失，你還對你所做的事情感到快樂么。如果馬修是一個很功利的事情原探，教孩子音樂因為想通過這種方式獲取成功乱凿。他一定很失敗感到很失落。但是幸好馬修老師只是因為想做就去做了咽弦。他享樂其中徒蟆。當(dāng)你對你所做的事情是發(fā)自內(nèi)心的時候，結(jié)構(gòu)是什么沒有那么重要型型。如果沒有有名的指揮家段审，馬修只是一個完全業(yè)余的合唱團的教師，沒有這個故事闹蒜，那樣的人和事應(yīng)該是成千上萬的寺枉。想起了歐洲的業(yè)余樂團的數(shù)據(jù)。同時也想起了我的工作绷落，其實每天工作時候我總是在想的總是這樣做是否可以讓我更快升職姥闪，學(xué)到東西，太功利的目的嘱函。而不是樂在其中甘畅。但是我下班后繼續(xù)做不是樂在其中的刷題。我沒有勇氣去追求我希望我能成為作家的夢想往弓，因為我害怕最后發(fā)現(xiàn)我完全沒有能力，表達能力和敘述能力都不夠蓄氧。
當(dāng)老師剛到這個學(xué)校函似，有人問你都這么大年紀了，為什么還在當(dāng)代課老師喉童，馬修也只是默默無語撇寞。世人總是會用這些淺層次的名利去評價一個人。其實我也是。當(dāng)馬修老師被辭退蔑担，推開門牌废，背景音說我只是一個小小的代課老師，這個世界對我完全無所謂啤握，不會有人記住我鸟缕。孩子們的小紙條漂浮下來。皮諾爾追著馬修老師而來排抬。相比這個世界我們的渺小是每個人都會有的感受懂从，所以有些人希望用名譽、權(quán)利去消除這種渺小感蹲蒲。但最后卻迷失了自我番甩。
當(dāng)馬修和皮諾爾的媽媽在咖啡館相見的時候，他以為她說的發(fā)生翻天覆地的變化就是遇到了他届搁，后來才發(fā)現(xiàn)是遇到了工程師缘薛。服務(wù)員走過來拿走椅子說這本椅子可以拿走么，更是對馬修的打擊卡睦。沒有人愛的這個世界到底如何生存宴胧。只有自愛和去做自己喜歡做的事情么。后來工程師不接受皮埃爾么翰，薇奧萊特就和工程師分手了牺汤。我想薇奧萊特也是很痛苦的，但是必須抉擇『葡樱現(xiàn)在我也是否一樣檐迟，分手會讓我們兩個痛苦，但是一直耗下去码耐，她不喜歡我也是沒有意義的追迟。
校長這個形象讓我想到了昨晚的《金鎖記》的七巧。同樣都是對遭遇不滿意骚腥，把不滿情緒發(fā)泄在身邊的人身上敦间，自身都變成了讓人討厭的人。校長在這種境況下可以有更多的選擇束铭，他可以做的很好廓块。但是他沒有把孩子們當(dāng)做一個可以愛的個體去愛，總是用體罰想制服他們契沫。也完全不關(guān)心孩子們的喜怒哀樂带猴。
牧師也是一個很善良的角色。當(dāng)眼睛被刺得鮮血直流時懈万，他沒有選擇去討厭這些學(xué)生拴清。我想正是由于那么多寬容的人靶病，這個社會才變得更好。
相比口予，我真的有點狹隘娄周，而且真的很自私』ν＃總是很功利去做一些事情煤辨，比如刷題，沒有像馬修老師一樣對音樂孩子的愛去教導(dǎo)孩子音樂牙甫，晚上作曲這樣的熱情掷酗。我做事總是目的性太強。希望可以知道道理等等窟哺，卻沒有靜靜耐下心來去做一件事情泻轰。
《放牛班的春天》觀后感
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