? ? ? 我從沒(méi)未見(jiàn)過(guò)愚蠢的孩子；我見(jiàn)過(guò)有個(gè)孩子有時(shí)做的事我不理解或不按我的吩咐做事情；但他不是愚蠢的孩子逊拍。請(qǐng)你在你說(shuō)他愚蠢之前，想一想际邻，他是個(gè)愚蠢的孩子芯丧，還是他懂的事情與你不一樣？
? ? ? 學(xué)習(xí)中突然理解盧森堡博士說(shuō)的世曾，不受舊習(xí)慣束縛缨恒，學(xué)會(huì)區(qū)分觀察和評(píng)論，很不容易轮听。往往事情發(fā)生時(shí)首先產(chǎn)生情緒骗露，接著連珠炮似的評(píng)論，然后意識(shí)到自己還處在第一階段-情感的奴隸血巍。
? ? ? 姐姐要出門萧锉，提醒了2次帶上電話手表，臨出門還是忘記了述寡。立馬火大柿隙，“跟你說(shuō)了多少遍還是記不住叶洞，電話手表拿了嗎？”電話手表每次都要提醒禀崖，不提醒一定不會(huì)拿衩辟，這令我很崩潰。下次出現(xiàn)同樣的事情帆焕，試著冷靜地說(shuō)：“出門時(shí)記得帶上電話手表惭婿，不然我會(huì)很擔(dān)心，因?yàn)槲蚁Ｍ軙r(shí)刻知道你是安全的叶雹〔萍ⅲ”有時(shí)說(shuō)話的態(tài)度比語(yǔ)言更重要，所以態(tài)度也要更加注意折晦。
