孩子在2~4歲往往有一階段以自我為中心強(qiáng)烈的表現(xiàn)众旗,這不是我們所理解的自私罢杉,是很正常的一個階段。
我們要理解贡歧,而不是強(qiáng)迫孩子必須分享滩租,可以通過換位的游戲,來讓孩子感受到這種分享的快樂利朵,最好不要用功利律想,交換的說教來讓孩子分享,比如說:“只要你跟小朋友分享了玩具绍弟,才能給你某某物品技即。”
這種功利心態(tài)的分享晌柬,會影響孩子的發(fā)展格局姥份。
本文出自模法學(xué)堂,周易老師的《家庭教育100問》
孩子在2~4歲往往有一階段以自我為中心強(qiáng)烈的表現(xiàn)众旗,這不是我們所理解的自私罢杉,是很正常的一個階段。
我們要理解贡歧,而不是強(qiáng)迫孩子必須分享滩租,可以通過換位的游戲,來讓孩子感受到這種分享的快樂利朵,最好不要用功利律想,交換的說教來讓孩子分享,比如說:“只要你跟小朋友分享了玩具绍弟,才能給你某某物品技即。”
這種功利心態(tài)的分享晌柬,會影響孩子的發(fā)展格局姥份。
本文出自模法學(xué)堂,周易老師的《家庭教育100問》