為了名正言順的每天追劇遍烦，于是給了自己一個分析劇中人物成長中養(yǎng)育者的影響力這一話題俭嘁。對于劇中的幾個家族，不同的育兒觀和養(yǎng)育者的格局直接影響了下一代的成長服猪。
為什么沒有直接分析父母的影響力呢？因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中拐云，隨著生活壓力的到來罢猪，有些父母把孩子托付給可以信賴的他人照看，這個他人可以是長輩叉瘩、也可以是保姆膳帕。對于孩子來說，處在不同的年齡階段薇缅，他自己也會挑選【重要他人】危彩。
在《知否知否》劇中，女主角明蘭成長過程的【重要他人】是祖母泳桦，于是在祖母的教養(yǎng)下養(yǎng)成沉穩(wěn)汤徽、思考周全、又不乏天真浪漫的性格灸撰。男主角顧二叔成長過程的【重要他人】不斷變化谒府，每個人對他的態(tài)度和養(yǎng)育方法都不一樣，到后面他就把【重要他人】回到自己身上浮毯，導(dǎo)致成長過程性格不穩(wěn)定完疫，自己也會產(chǎn)生對人事物的迷茫。帥帥的男二小公爺成長過程的【重要他人】是他的媽媽债蓝，于是在母親的影響下變得怯懦壳鹤。還有明蘭的姐妹、小桃等人長大后的行為模式無不受到【重要他人】的影響饰迹。
心理學(xué)家李玫瑾說：“個性有先天的芳誓，而性格不是讯嫂。”性格教育比能力教育更重要兆沙。根據(jù)學(xué)習(xí)理論欧芽，兒童行為的學(xué)習(xí)，是先看到范例獲得信息葛圃，再在頭腦中形成印象而習(xí)得千扔。湯圓才幾個月時，就會模仿了库正。先是模仿表情曲楚，然后漸漸模仿動作。有一天褥符，湯圓去表哥家里玩龙誊，表哥生氣時會把手上的玩具丟掉，湯圓那段時間也學(xué)會了這樣去玩喷楣。即便他不知道背后的情緒趟大，但是他很快就把動作模仿了。
那作為養(yǎng)育者铣焊，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子呢逊朽？其中很重要的一點(diǎn)是成為孩子的榜樣。想到自己成為孩子的模仿對象曲伊，養(yǎng)育者對自己就要提出高的要求叽讳，什么是我們鼓勵孩子去做的，比如學(xué)習(xí)坟募、閱讀岛蚤、與人為善，那自己做到了嗎懈糯？同時涤妒，我們給予孩子的是當(dāng)下的需求，沒有超前的格局思想昂利，于是一直讓孩子彌補(bǔ)當(dāng)下的不足届腐，卻很少提前給孩子建立好的行為習(xí)慣和思考模式。在此蜂奸，也推薦近期看的一本書《育兒的格局》給大家犁苏，書里提到“QI”技能。包括自我管理能力扩所、與他人友好相處的能力围详、好奇質(zhì)疑與探究的能力、自我激勵能力、運(yùn)動和保持活力的能力助赞、從失敗中學(xué)習(xí)的能力买羞、想象力和創(chuàng)造力七種能力。也許這些能力對于當(dāng)下來說雹食，無法達(dá)到成績的提升畜普，和贏得榮譽(yù)。但是面對未來群叶，除了智商吃挑，這些軟實(shí)力都是孩子需要具備的。
育兒真的是門學(xué)問街立，沒人是天生就會做父母的舶衬，成長路上，我們一起學(xué)習(xí)一起前進(jìn)赎离。
