? ? ? “孩子诫惭,當你再讀一些書翁锡,再閱一些人,再經(jīng)一些事夕土,你就會明白馆衔,一位眼中有光、靈魂有愛的老師會對你產(chǎn)生怎樣的影響:他們的公平與善良怨绣、真摯與光芒角溃,會在你清澄的眼睛里映照出這個世界最初的模樣,也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想篮撑〖跸福”在教師節(jié)讀讀這段文字,不由得讓我感慨萬千∮浚現(xiàn)在未蝌,許多孩子的成長過程中都存在著“在家中,父母舍不得管茧妒;在學校萧吠,老師不敢管”。這到底是孩子的悲哀桐筏,還是老師無耐纸型?其實更多的是整個社會都在學著放棄自己的責任。
? ? 教育問題一直是社會關注的熱點九昧,普遍存在的應試教育扼殺了孩子天生的創(chuàng)造性而滋生了畏難绊袋、怕苦的惰性思想。我親歷的一件小事铸鹰,既讓我這家長在孩子教育方面失職,同時也透過這件事看到社會對教育的缺失皂岔。
? ? 其實是再平常不過的小事蹋笼,某日,我在樓下看見一母親叫孩子提一袋東西回家躁垛,叫順便再把一件快遞拿回去剖毯,孩子很不高興的說:“這么多東西我怎么能拿得了”。這就是一名大學生的畏難教馆!那母親顯然是壓住了心中的怒氣逊谋,和孩子一同取了快遞,其實就是一小物件土铺,孩子看了看她母親說:“你又沒跟我說是什么胶滋,我也不知道這么小板鬓,如果大東西我怎么拿得了嘛”,這就是孩子振振有詞的辯解究恤。
? ? 這事給了我思考:1俭令、什么造就了孩子不愿意做?2部宿、孩子的辯解能否反映現(xiàn)在的大學生對待事物的看法是否過于狹隘抄腔?3、這樣的教育誰之“過”理张?第一個赫蛇,不愿做雾叭。畏難棍掐;第二個,狹隘理解拷况,缺乏對事物的了解主觀臆斷作煌;第三個,誰之過赚瘦。社會粟誓、學校、家庭共同過錯起意。社會的責任鹰服,主要是對社會核心價值觀的引導缺乏;學校應試教育急功近利揽咕;家庭悲酷,把教育責任推給學校等等……
? ? 于是我就想到中國的家長對老師的期待都是:既手持戒尺又靈魂有愛。說得簡單一點亲善,老師既要嚴管又要善待设易,老師真能做到嘛?恐怕只有兩種情況能做到蛹头,一是孩子既聽話顿肺,學習成績又好;二是和老師有著特定的關系渣蜗。
? ? 所以屠尊,現(xiàn)在的教育既是學校的,也是家庭的耕拷,更是社會的讼昆。只是各自承擔的角色不同而已。但教育孩子總體應該是:不丟信仰骚烧,在讀書中學會做人浸赫,做人時懂得規(guī)則闰围,在規(guī)則中懂得敬畏,在敬畏中不負生命掺炭。
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