? ? ? “孩子诫惭，當你再讀一些書翁锡，再閱一些人，再經(jīng)一些事夕土，你就會明白馆衔，一位眼中有光、靈魂有愛的老師會對你產(chǎn)生怎樣的影響：他們的公平與善良怨绣、真摯與光芒角溃，會在你清澄的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想篮撑〖跸福”在教師節(jié)讀讀這段文字，不由得讓我感慨萬千∮浚現(xiàn)在未蝌，許多孩子的成長過程中都存在著“在家中，父母舍不得管茧妒；在學校萧吠，老師不敢管”。這到底是孩子的悲哀桐筏，還是老師無耐纸型？其實更多的是整個社會都在學著放棄自己的責任。
? ? 教育問題一直是社會關注的熱點九昧，普遍存在的應試教育扼殺了孩子天生的創(chuàng)造性而滋生了畏難绊袋、怕苦的惰性思想。我親歷的一件小事铸鹰，既讓我這家長在孩子教育方面失職，同時也透過這件事看到社會對教育的缺失皂岔。
? ? 其實是再平常不過的小事蹋笼，某日，我在樓下看見一母親叫孩子提一袋東西回家躁垛，叫順便再把一件快遞拿回去剖毯，孩子很不高興的說：“這么多東西我怎么能拿得了”。這就是一名大學生的畏難教馆！那母親顯然是壓住了心中的怒氣逊谋，和孩子一同取了快遞，其實就是一小物件土铺，孩子看了看她母親說：“你又沒跟我說是什么胶滋，我也不知道這么小板鬓，如果大東西我怎么拿得了嘛”，這就是孩子振振有詞的辯解究恤。
? ? 這事給了我思考：1俭令、什么造就了孩子不愿意做？2部宿、孩子的辯解能否反映現(xiàn)在的大學生對待事物的看法是否過于狹隘抄腔？3、這樣的教育誰之“過”理张？第一個赫蛇，不愿做雾叭。畏難棍掐；第二個，狹隘理解拷况，缺乏對事物的了解主觀臆斷作煌；第三個，誰之過赚瘦。社會粟誓、學校、家庭共同過錯起意。社會的責任鹰服，主要是對社會核心價值觀的引導缺乏；學校應試教育急功近利揽咕；家庭悲酷，把教育責任推給學校等等……
? ? 于是我就想到中國的家長對老師的期待都是：既手持戒尺又靈魂有愛。說得簡單一點亲善，老師既要嚴管又要善待设易，老師真能做到嘛？恐怕只有兩種情況能做到蛹头，一是孩子既聽話顿肺，學習成績又好；二是和老師有著特定的關系渣蜗。
? ? 所以屠尊，現(xiàn)在的教育既是學校的，也是家庭的耕拷，更是社會的讼昆。只是各自承擔的角色不同而已。但教育孩子總體應該是：不丟信仰骚烧，在讀書中學會做人浸赫，做人時懂得規(guī)則闰围，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中不負生命掺炭。
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