開學(xué)兩個(gè)月搜贤，從去年任教計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)到今年的九年級(jí)物理，確實(shí)感覺(jué)到了來(lái)自教學(xué)的壓力钝凶。
? ? ? ? 第一：備課仪芒。就備課來(lái)說(shuō)，人教版的九年級(jí)物理課本腿椎，寫的很簡(jiǎn)單桌硫，也很籠統(tǒng)夭咬，翻遍課本啃炸，連一個(gè)公式都沒(méi)有，
就比如：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)卓舵，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與他質(zhì)量和升高溫度的乘積之比南用，叫做這種物質(zhì)的比熱容；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)吸收或放出同樣的熱量時(shí)裹虫，比熱容較大的物質(zhì)溫度變化較小肿嘲。
這樣簡(jiǎn)單的兩句話，練習(xí)冊(cè)卻用了幾十道題來(lái)詮釋它筑公，所以這一切都要靠老師去引導(dǎo)學(xué)生理解雳窟、推導(dǎo)、并且記在心底匣屡。所以封救，備課要查閱習(xí)題，多翻書捣作，查資料誉结，我還經(jīng)常請(qǐng)教李會(huì)燦老師，李老師也很耐心的教我券躁，感激再感激惩坑。
第二：知識(shí)的獲得，學(xué)生的發(fā)展總是要有矛盾存在也拜。我覺(jué)得現(xiàn)在我遇到的最大矛盾就是：學(xué)生現(xiàn)有的物理思維與現(xiàn)在所接受知識(shí)之間的矛盾以舒。教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常會(huì)遇到很多學(xué)生，運(yùn)算能力弱慢哈，思維水平低的情況稀轨。沒(méi)辦法，只能是將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)再重復(fù)岸军，講了一遍再來(lái)一遍奋刽，可是最后的效果總是泥牛入海，了無(wú)蹤影艰赞。
第三：學(xué)生行為習(xí)慣跟自己水平的差距佣谐。
有句話說(shuō)過(guò)：當(dāng)你的能力還撐不起你的野心時(shí)，就去讀書吧方妖！但是狭魂，在我教的這幾個(gè)班中間，有一部分同學(xué)党觅，真的像是一個(gè)沒(méi)有感情的吃飯機(jī)器雌澄，說(shuō)人家沒(méi)有野心吧？人家想畢業(yè)以后去當(dāng)游戲主播杯瞻，吃播镐牺，等等。魁莉。睬涧。募胃。價(jià)值觀，世界觀畦浓，直接扼殺了一些學(xué)生痹束。有的人眼睛中有星辰大海，但是有些人眼睛里就像是一個(gè)黑洞讶请，能吞噬老師耐心與信心祷嘶。
第四：課堂探究
有些實(shí)驗(yàn)課，有些探究課夺溢，將近就是我一個(gè)人的獨(dú)角戲抹蚀，我就像是一個(gè)演員，獨(dú)自在表演企垦。提出很簡(jiǎn)單一個(gè)問(wèn)題环壤，就像一塊磚頭扔進(jìn)了泥坑，沒(méi)有“噗通”一聲钞诡，最多只是冒冒泡郑现。所以在課堂上我舉例子，或者上課中間總會(huì)挑一些他們感興趣的話題引入荧降，或者穿插接箫。
最后，接下來(lái)這段時(shí)間里朵诫，要活躍學(xué)生們的思維辛友，讓學(xué)生們把腦子轉(zhuǎn)起來(lái)，要不怎么學(xué)物理剪返？废累？
