“你一個單詞為什么劃掉好幾次帕膜，不能想好了一次性寫個正確的嗎皆警？”
“我寫幾個拦宣，看著哪個像正確的，然后劃掉其他的”
“Oh my God 信姓！你是這么記憶單詞的鸵隧？！看長的像不像……”
剛想發(fā)火意推，突然之間豆瘫，我理解了海王型的孩子。因為海王人是憑借圖像菊值、畫面來感知事物理解事物的外驱。如果你讓他們用分析、比較腻窒、辨識的方法昵宇，就太難了。但是海王人更能感知到藝術(shù)中的美感儿子，捕捉到意識的靈感瓦哎，這是善于理性分析的人所欠缺的。
? ? ? ? 孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的模式跟水星的落座落宮以及水星的相位都有關(guān)系柔逼，水星落雙子或處女是入廟的位置蒋譬，如果再來個水星和土木冥的大三角，那真是學(xué)霸級別的配置了愉适。對學(xué)習(xí)有興趣犯助，充滿熱情，自律又有耐力维咸，再加上冥王的深刻剂买，決不會浮浮草草地學(xué)個皮毛扑媚，一定會潛入到知識的底部，學(xué)到精髓雷恃。
? ? ? ? 當(dāng)然疆股，不是每個孩子的水星設(shè)置都是如此。一萬個孩子有一萬個出生星盤倒槐，各有不同的配置旬痹。即便是雙胞胎，也會因為出生時間的先后水星落宮不同讨越。這也就是為什么有的孩子喜歡運(yùn)動两残，有的喜歡藝術(shù)（音樂美術(shù)等等），有的愛好數(shù)理化把跨，有的擅長天文地理人弓，還有的鐘情于文學(xué)。
? ? ? ? 當(dāng)現(xiàn)代的教育用一個模式來判斷孩子是否成才着逐，就會顯得狹隘崔赌，用相同的教育方法來教導(dǎo)不同的孩子也盡顯缺憾。自古以來耸别，就有因材施教健芭，因人而異。現(xiàn)在的物化教育秀姐，家長焦慮慈迈，老師焦慮，然后孩子焦慮省有，最終麻木痒留。當(dāng)社會引領(lǐng)大家都看向一個方向，必然會導(dǎo)致整個文化生態(tài)的不平衡蠢沿。 當(dāng)集體潛意識里的焦慮蔓延開來伸头，沒有多少人能幸免。我是如此搏予。但是熊锭，天生我材必有用弧轧，才是亙古不變的真理雪侥。
? ? ? ? 昨晚突然想起家庭系統(tǒng)排列的創(chuàng)始人海靈格先生帶領(lǐng)的冥想——我們擔(dān)心的人，分享給看到這篇文字的朋友精绎，與大家一同從冥想中感受到力量速缨。
我們想象，我們在擔(dān)心誰代乃？
尤其在我們的家庭中
那些我們認(rèn)為需要幫助的人
然后我們想象
我們保持靜止不動
沒有任何移動
然后
在遠(yuǎn)處旬牲，我們看著遠(yuǎn)方的光
而不是仿粹，我們所擔(dān)心的人
無論其他人對我們有怎樣的期待和愿望
我們看看遠(yuǎn)方的光
不要移動
我們深深潛入遠(yuǎn)方的光芒
不再回望
獨(dú)自潛入光中
與它一起發(fā)光，合而為一
然后
我們擔(dān)心的人會發(fā)生什么呢
我們自己又發(fā)生了什么呢
? ?
