六年四班韓欣月
2017年12月31日? 星期天? 陰
寒假，我和孩子讀了《希臘羅馬神話(huà)》茂装，有一種久違了的感覺(jué)。我們一起認(rèn)識(shí)了宙斯虐唠，普羅米修斯搀愧，阿波羅，知道了潘多拉的盒子——在親子閱讀中疆偿，我們共成長(zhǎng)咱筛。 對(duì)于這些神話(huà)故事，我本來(lái)不是很熟悉杆故，但是一起讀書(shū)的過(guò)程中迅箩，也跟著孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，比如潘多拉的故事处铛，比如折桂的由來(lái)饲趋。而孩子也在讀書(shū)的過(guò)程中練習(xí)了一下拼音，懂得了很多詞語(yǔ)的意思撤蟆，培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng)奕塑，比如卑鄙等詞的意思，知道愛(ài)是什么家肯，還找到了中國(guó)古代與希臘神話(huà)的共同之處：都有用泥土造人一說(shuō)龄砰。更為重要的是加深了我們之間的感情，對(duì)家長(zhǎng)增加了依戀。 由此换棚，增加了為孩子讀書(shū)的信念式镐，以及，必須為此作出的努力固蚤。 《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富娘汞，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有颇蜡，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽价说。”這句話(huà)我一直很喜歡风秤，曾經(jīng)推薦給很多人鳖目，因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽(tīng)我讀書(shū)，親子閱讀伴隨我們度過(guò)了幼兒時(shí)代缤弦，直至進(jìn)入小學(xué)领迈。 進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槲覀儠r(shí)間安排不合理碍沐，不得不忍痛割?lèi)?ài)狸捅，最?lèi)?ài)的讀書(shū)只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命累提。 寒假了尘喝，有了充裕的時(shí)間，終于又有了親子閱讀的美好時(shí)光斋陪。那么朽褪，開(kāi)學(xué)后呢，難道又要把書(shū)丟到一邊嗎无虚？寒假的閱讀缔赠，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長(zhǎng)友题，為了我們的美好閱讀辈挂，我們曹鸠，必須克服一切困難，合理安排好時(shí)間。 以前讀的大部分是繪本睁蕾，偶爾有幾篇小說(shuō)蛛倦，對(duì)于缺乏圖畫(huà)的小說(shuō)孩子的興趣是不大的塞琼。這次讀的《希臘羅馬神話(huà)》屬于注音版的美繪本叠洗，在讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣呛凶，喜歡先看圖男娄，但是，也開(kāi)始了對(duì)字的關(guān)注。一年級(jí)模闲，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音建瘫，偶爾會(huì)糾正我的讀音，盡管只是偶爾尸折，還不是很熟練和很經(jīng)常啰脚。但是，在讀書(shū)的過(guò)程中实夹，我們會(huì)看到孩子也在慢慢成長(zhǎng)橄浓。 《希臘羅馬神話(huà)》有很多篇章，不是一天能讀完的亮航，我們一般都是每晚一篇荸实。在這個(gè)過(guò)程中，孩子每到睡覺(jué)就會(huì)拿起那本書(shū)缴淋，很有計(jì)劃的感覺(jué)准给，偶爾也很貪心，希望一下讀完重抖，但是露氮，終于還是形成了按時(shí)按量的讀書(shū)好習(xí)慣。 如果钟沛，我們能把這種讀書(shū)習(xí)慣堅(jiān)持到底畔规，相信我們的收獲絕對(duì)是難以形容的。 讀書(shū)是美好的恨统，未來(lái)是美好的油讯，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望延欠，那么，請(qǐng)讓我們讀遍天下書(shū)吧沈跨。
