先講一個小故事希俩。
記得初中時期，有個女生每天早早到教室纲辽，吃好午飯斜纪，大伙都跑到宿舍休息，她跑到教室里看書寫作業(yè)文兑，晚自習大家都睡覺了盒刚，她開著小臺燈忙碌。她幾乎每天都如此绿贞，可能是我就坐在她后面的緣故因块，受她影響，我也慢慢開始早點起來籍铁，中午吃好飯就跑到教室看書涡上，困了就趴一會兒趾断，晚上也盡量再做些作業(yè)再走。
大家肯定會問吩愧，這個女生學習肯定是個學霸芋酌，其實不然，每次月考下來雁佳，她的成績基本在末十位徘徊脐帝。這么勤奮，怎么成績還會不好糖权。
姿勢不對堵腹，再拼命也白費。想想當年有一段時間我也是這樣星澳，明明花了時間去研究卻總是學不好疚顷，特別是理科類的科目。我在中學階段的理科幾乎是一塌糊涂禁偎，以至于想起那個時段常常覺得異惩鹊蹋灰暗。
前段時間我在得到聽了許岑的精品課《如何成為有效學習的高手》里講到學習的兩種重要的方法如暖。
自然主義和結構主義笆檀。
自然主義核心是模仿，結構主義的核心是創(chuàng)造装处。比如學英語误债、練書法，學演講妄迁、學唱歌寝蹈、學一門樂器等等。那如果你想要學習建筑登淘、醫(yī)藥學或者是物理學箫老，你應該用結構主義的的方法來學。
比如我們在天天向上里歐弟模仿張學友黔州，連說話甚至手上動作都模仿的很到位耍鬓，又比如很多模仿王羲之書法的，連他寫錯了劃掉的部分都一模一樣流妻。也就是說自然主義重視的是模仿的這一層面牲蜀。我相信上學大部分英語考不好都是因為重復的次數(shù)不夠多導致的，因為語言屬于自然主義的范疇绅这，李笑來也曾說過涣达，英語不好的原因是你沒有去用，用多了你自然就慢慢學會了。自然主義重視的是量的練習度苔。
結構主義則是透過表面的現(xiàn)象去尋找底層的邏輯匆篓，也就是說你要學習的是一套模型，可以達到舉一反三的有效系統(tǒng)寇窑。結構主義最終學習的目的是為了創(chuàng)造鸦概，學習建筑學的人最終目的是能夠自己設計一棟大樓而不是模仿白宮去再建一個白宮。學習醫(yī)藥的人是為了能夠發(fā)明更好治療效果的藥甩骏。比如你了解怎么解剖小白鼠之后窗市，你可以通過這個基本的方法去解剖小白兔等。前面我提到的理科就是屬于結構主義的學科横漏，無法學好物理的很大原因是沒有通過有舉一反三進行有效的切換谨设。我們總結發(fā)現(xiàn)結構主義更注重整體的結構熟掂、注重體系化缎浇，最終的目的是為了創(chuàng)造新的事物，它是一種質變赴肚。
所以針對不同的技能和學科素跺，我們要采用不同的學習方法，于是我也理解了為什么高中早自習從來不安排數(shù)理化的原因誉券。
掌握了正確的學習方法這一姿勢指厌，如何讓學習變得更高效，從而在有限的時間內(nèi)能夠學到更有的知識呢踊跟。
王健林說了一句經(jīng)典的話踩验，先定個小目標，這句話說得多有道理商玫。
任務拆解箕憾，把學習任務拆解成一個個細碎的小目標。并且針對細節(jié)進行反復的刻意練習拳昌。
心理學家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”袭异，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能，科學家發(fā)現(xiàn)普通運動員炬藤；最外一層是“恐慌區(qū)”御铃，是我們暫時無法學會的技能，中間則是“學習區(qū)”沈矿。只有在學習區(qū)里面練習上真，一個人才可能進步。
講一個小案例羹膳，學校里的鋼琴老師對小明說睡互，我看你每天都在練琴，可是你每次考試都不及格，你到底練對了幾遍啊湃缎，小明摸摸自己的頭說犀填，“我不知道啊，我就是在練啊嗓违，大概十遍九巡、二十遍”。如果這個小孩是用任務拆解的方法蹂季，把每個曲子拆解成一個小節(jié)冕广，并針對其中的難點刻意練習，這樣的效果會不會提升呢偿洁？
比如籃球運動員庫里撒汉，他的天賦不是最好的，他的身體素質不是最好的涕滋，但關鍵時刻他經(jīng)常能投進高難度的球睬辐。除了科學的出手角度及出手節(jié)奏外，更重要的是他經(jīng)常逼迫自己完成難度非常大的投籃宾肺。
