《拆 解》中那個突破自我，采訪馬布里的小朋友溉苛，今天過得怎么樣了镜廉？
就在剛剛結(jié)束的的2017年暑假，他再次運(yùn)用升維思考愚战、降維打擊的決策密鑰讓這個長達(dá)三個半月的暑假過的既有意義又有意思娇唯。
2017年5月初，在美國大學(xué)的第一個學(xué)年結(jié)束寂玲，開始了長達(dá)三個半月的暑假塔插，如何度過這樣一個漫長的暑假，每個學(xué)生都有無數(shù)選項(xiàng)拓哟，多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)是終于可以松口氣享受輕松的假期了想许，有的留學(xué)生選擇第一時間飛回父母身邊，恢復(fù)飯來張口的生活彰檬，有的本地學(xué)生選擇在當(dāng)?shù)氐目觳偷昊蛐?nèi)打一份工伸刃，掙點(diǎn)收入，還可以申請作為志愿者參加假期的新生入學(xué)教育逢倍，或者在環(huán)境科學(xué)系的科研項(xiàng)目中擔(dān)任野外數(shù)據(jù)收集員等等捧颅，諸多選項(xiàng)列在面前的時候，的確難以取舍和決定较雕。
面對這些復(fù)雜的選項(xiàng)碉哑，他開始了自己的升維思考，經(jīng)過獨(dú)自思考亮蒋，大學(xué)二年級學(xué)生明確定義了成功的暑假活動的準(zhǔn)則扣典，得出了下面的結(jié)論：
“作為即將進(jìn)入二年級的大學(xué)生，我要在暑假里做什么事情慎玖，才能夠在今后的工作或?qū)W習(xí)中獲得更多的競爭優(yōu)勢贮尖？”（What）
為了驗(yàn)證這一初心，大學(xué)生又學(xué)會用下面的問題從時間視角和他人視角進(jìn)行了驗(yàn)證趁怔。
“在三年后湿硝，大學(xué)畢業(yè)的時候薪前，我回顧這個暑假，希望那時的自己因?yàn)榇丝痰哪男Q定而感謝現(xiàn)在的自己关斜？”（When）
“父母對我的決定有什么建議示括，學(xué)長們的觀點(diǎn)是什么，老師或?qū)煂@樣的決定有什么評價痢畜？”（Who）
“這些選項(xiàng)中分別能帶給我什么垛膝？而我需要為此付出什么代價？”
在列出所有選項(xiàng)的付出和回報以及興趣和能力方面的信息后，需要分級聚焦（Focus）二驰，確保要事優(yōu)先扔罪，即必須優(yōu)先考慮的是能通過一個假期的時間獲得自己最缺乏的經(jīng)驗(yàn)和技能，以便在三年后的競爭中獲得更多的優(yōu)勢桶雀，其次是興趣和可行性矿酵，最后是付出的時間和精力對經(jīng)濟(jì)回報的比例。
“在學(xué)校輔導(dǎo)新生”的選項(xiàng)矗积，由于申請困難未被錄用全肮，直接被否定了，“回家過暑假”由于無法獲得任何經(jīng)驗(yàn)和技能棘捣，也被排除辜腺。剩下的三個選項(xiàng)中，“參加野外鳥類調(diào)查”乍恐，雖然每天早上五點(diǎn)就開始野外工作评疗，非常辛苦，還沒有任何經(jīng)濟(jì)上的回報茵烈，但是可以獲得他最為缺乏的科研和數(shù)據(jù)調(diào)查方法百匆，并提高合作能力，而且由于這是他的興趣所在呜投，最終還是成為度過這個暑假的首選方案加匈。
而在13周的野外鳥類行為調(diào)查工作中仑荐，大學(xué)生每兩周會做一次總結(jié)雕拼，匯總自己在這兩周的工作成績，遇到和解決的困難粘招，學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)啥寇。這期間，有過初次發(fā)現(xiàn)鳥巢的驚喜，幼鳥意外跌落巢外的擔(dān)心示姿，也有不慎接觸到有毒植物帶來的傷痛甜橱，在野外偶遇黑熊的緊張，最重要的還是獲得了大量在野外工作中收集數(shù)據(jù)的方法和分析證據(jù)的經(jīng)驗(yàn)栈戳，以及和各學(xué)科同學(xué)的合作所帶來的愉悅體驗(yàn)。
13周的科研實(shí)踐雖然時間不長难裆，但是分為幾個以兩周為單位的沖刺子檀，能不斷看到自己的進(jìn)步和成果，及時鞏固所見所學(xué)乃戈，并且充分利用學(xué)到的技能為下一個沖刺服務(wù)褂痰。到八月中旬項(xiàng)目結(jié)束的時候，除了在項(xiàng)目中成為發(fā)現(xiàn)鳥巢最多的成員症虑，大學(xué)生已經(jīng)掌握了全套的野外觀察鳥類行為的方法缩歪，也能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)分析工作。就在開學(xué)前幾天谍憔，另一個研究大氣環(huán)境的教授邀請他進(jìn)入下一個科研項(xiàng)目匪蝙。
看，這套結(jié)構(gòu)化的思維方法是不是簡單易學(xué)习贫、上手易用逛球，剛剛完成大一學(xué)習(xí)的在校學(xué)生都能輕松應(yīng)用？解決復(fù)雜問題的法門一定不是復(fù)雜的苫昌！基于面對未知的颤绕、快速變化的混序場景的基本策略：升維思考，不忘初心祟身；降維打擊奥务，化繁為簡，我們構(gòu)建出一個3W和3F的場景拆解模型 袜硫。
我們把這套場景拆解方法氯葬，寫成了一本書，做成了一堂培訓(xùn)課父款，還準(zhǔn)備了一對一的教練式服務(wù)溢谤。
