那天，孩子在上一個課外的網(wǎng)課碾篡。網(wǎng)課的機(jī)構(gòu)叫做“學(xué)而思”虱而。
我問孩子：“知道這個名字的由來嗎？”
孩子：“不知道开泽∧的矗”
我：“來自于你背過的論語∧侣桑”
孩子：“想不起來惠呼。”
我：“子曰峦耘，學(xué)而……”
孩子飛快接過話頭：“子曰：學(xué)而不思則罔剔蹋，思而不學(xué)則殆「ㄋ瑁”
妻："你不說我也還沒意識到是這個由來呢泣崩。"
孩子小學(xué)起，學(xué)校里就開始每周要求背誦洛口，除了課文的內(nèi)容之外矫付，還會要求背誦的有古詩詞，論語第焰，韻等等买优。上面這句自然也早已經(jīng)背得滾瓜爛熟。
但孩子的理解力還不到挺举，自然還不能理解“學(xué)而不思則罔”的意思杀赢，于是即便背得再朗朗上口，也就只能落得學(xué)而不思則罔的下場了湘纵。
學(xué)校教育的目的也很明確脂崔，利用孩童時期的超常記憶力，先記住瞻佛，至于理解乃至感悟脱篙，等孩子以后的人生道路上再慢慢消化吧娇钱。這伤柄，我是十分贊同的。
罔：百科上的解釋是迷惑無所得文搂。罔還有一個意思是“沒有”适刀，比如罔顧，就是不顧的意思煤蹭。
我覺得這里的解釋笔喉，說學(xué)而不思考取视，則沒有得，沒有用常挚，也說得通作谭。迷惑倒像是學(xué)了“思”，但是沒“思”通的結(jié)果奄毡，到底還是“思”了的折欠。
現(xiàn)在有不少偷懶的讀書的方法，比如聽書吼过。聽書聽聽故事還可以锐秦，但是卻代替不了讀書。因為讀書就是可以隨時看到文字盗忱，有所聯(lián)想思考酱床，隨時停止的思想活動的過程。
而聽書首先一直在接受一連串不停的流信息趟佃，不容易產(chǎn)生大腦活動扇谣，即便有所思考，也因為聲音的一刻不停揖闸，一個念頭剛剛閃出來揍堕，轉(zhuǎn)瞬之間又遺忘了。
前陣子看到介紹得到的羅振宇汤纸，用超大的電視屏幕讀書衩茸，一本書點幾下鼠標(biāo)就看完了。同是《得到》的另外一位贮泞，閱讀量多少萬字楞慈，一個小時就可以讀完一本多少厚的書。
作為快速獲得信息的手段啃擦，這種讀書方法自然很好囊蓝。對于現(xiàn)在垃圾信息充斥的環(huán)境，這不失為節(jié)約時間的好方法令蛉。（當(dāng)然還有更好的辦法是去看經(jīng)過篩選過的信息聚霜，那又是另外一個話題了，暫且不談珠叔。）
但是作為需要精讀的書蝎宇，需要思考且期望有所收獲的書，這種方法就不奏效了祷安。
最近在讀的一本這類的書姥芥，有的時候一頁就可以看上半個小時，思緒紛飛汇鞭，想法沓來凉唐，有時還有按捺不住的手舞足蹈的沖動庸追。
我想，大部分人所說的喜歡的讀書的樂趣台囱，應(yīng)該不在于上述那種走馬觀花帶來的信息沖擊淡溯，而是這種雖在尺寸之間，思緒卻穿越時空簿训，橫跨萬年血筑，乃至超越維度的自由之感吧。
可見煎楣，不論書本還是其他地方所學(xué)到的知識豺总，和自己的實際生活，工作經(jīng)歷相印證择懂，才能真正理解這個知識所包含的真正的含義喻喳，成為一種智慧吧。
而聽書困曙、速讀表伦，如果不帶這個印證的過程，也就是“思”的過程慷丽，那也不過是知識點的網(wǎng)羅蹦哼，不過是“知道”而已，而非真的“得到”了要糊。
學(xué)而思纲熏，有所得，不罔矣锄俄。
