一個學生遇到一個好老師是一輩子的幸運嘴纺。一個好老師，遇到一群好學生浓冒，也是上天注定的緣分栽渴。
年少的我們，總是對老師要求很高稳懒∠胁粒總覺得，老師就應該有三頭六臂场梆。會講課墅冷、會才藝、會門門拿滿分或油。當?shù)昧思议L寞忿，還可以跟自己當朋友。
卻不曾想装哆，老師也不一定總會拿滿分罐脊。他們定嗓，也只是普通人蜕琴，為了拿到“滿分”萍桌，老師也必須很努力。
面對家長：他們需要面面俱到凌简，對孩子不能打不能罵上炎，需要做到心中有度。
面對學生：他們總是恨鐵不成鋼雏搂，希望我們多學一點藕施，也盡量做到一視同仁。
面對升學率：他們需要做備案凸郑，想教學方法裳食，需要努力工作。
面對家庭：他們沒有過多地時間陪伴自己的家人芙沥。
面對工資：他們也只有微薄的收入诲祸。
有人說，父母是帶我們來到這世界的人而昨，老師救氯，則是我們在這世界上的引路人。
師生關系從來都不應是單向傳授歌憨，而是一種良性互動着憨、互相影響、共同成長的結果务嫡。
還記得前段時間很火的印度電影《嗝嗝老師》甲抖，豆瓣評分7.5，一些看過的人感慨：“真戳心呀心铃，道出了教育的真諦惧眠，仿佛讓人觸摸到了教育的溫度∮诟觯“
電影的主人公是一位名叫奈娜·瑪圖爾的女教師氛魁，她身患圖雷特綜合征√ǎ患有此癥的人經(jīng)常會不受控制地抽搐并發(fā)出怪聲秀存，而在緊張狀態(tài)下，叫聲和抽搐則會更加頻繁羽氮。
因為沒有辦法控制自己不發(fā)出聲音或链，很多學校都拒絕聘用。經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗后档押，奈娜終于在自己的母校爭取到了工作機會澳盐，但分配給她的任務卻是去教全校成績最差的F班祈纯。
在印度的主流的學校里，學生們不僅按照成績從A到F劃分班級叼耙。更殘酷的是腕窥，處在F班的來自貧民窟家庭的學生，僅僅由于搗蛋筛婉、成績差簇爆，就將面臨被退學的命運。
在此危難之際爽撒，奈娜向不看好她的同事們證明了：“只要有正確的引導入蛆，每一個學生都能變成一個好孩子∷段穑”
她以一己之力是否能改變F班學生們被退學的命運哨毁；也證明了患有圖雷特綜合征的人是否也能和正常人一樣，成為一個優(yōu)秀的教師源武。
對奈娜老師來說扼褪，這群孩子每個人身上的閃光點和善良，并沒有被貧窮的出身覆蓋软能，她都看得清清楚楚迎捺。
學校不允許這群孩子在學校里上課，她就帶著孩子們在海邊學習查排；
孩子們的家長不好意思去學校開家長會凳枝，她就自己騎車去貧民窟一個個拜訪；
她愿意花著自己的錢跋核，帶孩子們吃他們這輩子都沒有吃過的美食岖瑰；
她用自己的一切守護著這群，從小就在窮苦潦倒里長大的孩子......
最終砂代，奈娜找到自己的人生價值蹋订，也找到了教育的意義，學生了也有了自己的美好人生刻伊。
對于奈娜來說露戒，學生成就了她，她也成就了學生捶箱。
1984年出生的楊鋒智什，是甘肅省甘南州舟曲縣一名鄉(xiāng)村教師，與別的學校不同的是丁屎，他所在的學校只有他一名教師荠锭。
一座高山，一所學校晨川，四五十名學生证九，他在這里扎根8個年頭删豺。
雨雪天氣，山路難行愧怜，車輛稀少呀页，他只好徒步下山，走三四個小時背糧食上山叫搁；學校課程單一赔桌，他硬著頭皮學唱歌供炎，全然不顧五音不全的尷尬渴逻；課余時間，他教孩子做自己從網(wǎng)絡上學來的小游戲音诫；學生因家境貧寒輟學惨奕，他一次次走訪，勸返學生歸校竭钝；智力障礙學生無學可上梨撞，他毫不猶豫留下……
面對繁重的工作，艱苦的環(huán)境香罐、微薄的收入卧波，他的夢想被現(xiàn)實撞得支離破碎。但是庇茫，孩子們淳樸的笑臉和那一雙雙對知識充滿渴望的小眼睛時港粱，編織了最美的夢想。
為提高自己的教學水平旦签，楊鋒不斷鉆研業(yè)務查坪，他經(jīng)常翻閱書籍、參加培訓宁炫，以及通過互聯(lián)網(wǎng)自學偿曙。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人羔巢，而他則循循善誘地引導望忆，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍竿秆。
一支粉筆启摄，兩球清風。三尺講臺袍辞，四季晴雨鞋仍，滴滴汗水，桃李天下搅吁。是對老師最好的贊頌威创。
一個學生遇到一個好老師是一輩子的幸運落午。一個好老師，遇到一群學生肚豺，也是上天注定的緣分溃斋，愿我們都懷感恩之心，共同進步吸申。
老師也有拿不了滿分的時候梗劫，但是他們會盡量取得滿分。我們也應該盡力當一個合格的學生截碴。
