?

§三個階層的故事

近期泰國電影《天才槍手》（臺灣翻譯為「模犯生」）叫好叫座撤逢，引起許多討論斗蒋。

故事劇情大致如下：

在一間升學(xué)率很高的高中，智力過人的琳笛质，她通過幫巴和葛蕾絲等家境優(yōu)渥的學(xué)生作弊泉沾，賺取金錢。本來一切都很順利妇押，但一次偶然意外下跷究，另一位學(xué)霸班克察覺有人作弊，向?qū)W校檢舉敲霍。學(xué)校察覺此事后俊马，琳被取消了全額獎學(xué)金。為了實現(xiàn)出國讀書的夢想肩杈，琳鋌而走險柴我，答應(yīng)了巴和葛蕾絲的委托，幫他們在申請國外大學(xué)的語言考試中作弊……

影片中討論最多的人物扩然，便是主角琳的機智和勇于和學(xué)校偏袒來自上流社會學(xué)生的作為艘儒，引起觀眾對于社會不公的共鳴。

還有一個廣受討論的人物夫偶，便是另一位成績很好界睁，后來黑化的學(xué)生班克。

班克這個角色的存在很重要兵拢，因為這個角色翻斟，才讓《天才槍手》超越了多年前同樣以作弊為題，獲得高票房的日本電影《史上最大作弊戰(zhàn)爭》说铃。

《史上最大作弊戰(zhàn)爭》除了花式作弊好看访惜，其中一個吸引觀眾的點，就在于學(xué)生想要通過作弊對抗收賄的大學(xué)教授腻扇。

《史上最大作弊戰(zhàn)爭》電影中债热，學(xué)生們之間并沒有太大的沖突，故事的角色對立比較表面衙解，男女主更多時間是在談戀愛阳柔。

《天才槍手》，故事展現(xiàn)了更大的企圖蚓峦。他要談的不只是教師和學(xué)生之間的權(quán)力不平等舌剂，還包括整個社會階層的不平等。

然而暑椰，光是琳和巴霍转、葛蕾絲，還不足以說明階層之間不公平的嚴重程度一汽，可是班克的出現(xiàn)避消，讓這個嚴重程度一下子變得更顯著。

§琳和班克召夹，不可能的兩個人

有些人將巴岩喷、葛蕾絲和其他家境優(yōu)渥的同學(xué)分為一組，他們?yōu)榱送ㄟ^考試监憎，花得起比高價讓琳幫忙作弊纱意，琳光是幫忙這些人作弊，還做成一門上萬泰銖的生意鲸阔。

除此之外偷霉，這些學(xué)生的家庭往往屬于社會的上層階級，能夠給孩子打造一條通往留學(xué)褐筛、就業(yè)的康莊大道类少。

另外一個群體就是琳和班克，屬于必須依靠自己的努力改變自己的人生渔扎。

其實這個區(qū)分是不夠精細的硫狞，實際上琳和班克屬于不同群體。

這也是為什么最后當(dāng)班克選擇繼續(xù)靠作弊賺大錢的時候晃痴，琳想對班克在感情上示好妓忍，班克很訝異。

正如琳訝異于班克從一個會檢舉同學(xué)作弊愧旦，有正義感的學(xué)生世剖，成了一位決定把作弊當(dāng)成職業(yè)的投機分子。

電影中對琳的家庭背景描述得很充分笤虫，她在一個單親家庭旁瘫，父母離異。

父親是位教師琼蚯，家里雖然不能跟巴或葛蕾絲相比酬凳，好歹是個中產(chǎn)階級。他們家里買得起鋼琴遭庶，父親也繳得起二十萬泰銖的學(xué)校捐款宁仔，并且他們家還有一輛歐洲沃爾沃（Volvo）轎車。

并且每次琳的出現(xiàn)峦睡，她都穿著不同的T恤翎苫，顯示她的家庭至少在基本生活開銷之外权埠，還是能夠滿足她相當(dāng)?shù)膴蕵分С觥?/p>

相反地，我們看看班克的處境煎谍，他也來自單親家庭攘蔽，可是他單親的原因是父親過世。整個家只有他和母親相依為命呐粘，母親也沒有特別的技能满俗，靠家里開的洗衣店過日子。

作為生財工具的洗衣機又壞了作岖，貌似也沒錢去修唆垃，只好靠母親手洗。班克的母親就在這樣長期操勞下痘儡，手洗壞了辕万，也駝背了。

電影中谤辜，班克出場蓄坏，一成不變都是穿著制服，放學(xué)后還要穿著制服去幫忙給洗衣店工作丑念。

有一個細節(jié)是班克和琳被學(xué)校派去參加益智節(jié)目涡戳，琳取笑班克說他的衣服上有食物的污漬。

這個污漬是班克剛剛吃飯沾上去的嗎脯倚？

這是一個非常諷刺的橋段渔彰，很有可能家里開洗衣店的班克，他自己反而根本忙得沒有時間洗衣服推正。

白天班克要上課恍涂，下課后只能利用工作之余的少許時間讀書，母親洗客人的衣服都來不及了植榕，班克只能自己照顧自己再沧。

這活生生就是馬克思談資本家與勞工，上層建筑與下層建筑的好例子尊残。在富士康工作炒瘸，生產(chǎn)iphone的工人，他們一個月的酬勞卻連一支iphone也買不起寝衫。

班克和母親就像富士康流水在線的工人顷扩，會拿衣服來洗衣店洗的，往往都不是便宜的衣服慰毅。

班克和母親給顧客提供一件又一件干凈的衣服隘截，卻沒有足夠的時間給自己洗好衣服，更沒有錢幫買自己手上洗的那些名牌衣服。

所以琳跟班克婶芭，他們根本就是不同世界的人东臀，正如琳和巴、葛蕾絲也是不同世界的人雕擂。

當(dāng)琳拿班克當(dāng)「自己人」啡邑，只能說明琳根本不了解班克贱勃，也不了解班克面臨的生活困境井赌。

社會學(xué)有個概念叫「意識形態(tài)」，意識形態(tài)往往限制了我們看待他人的方式贵扰。好比琳有著所謂「中產(chǎn)階級的性別體制」（middle-classgender regime）意識型態(tài)仇穗，他是用中產(chǎn)階級的生活習(xí)慣和觀念在看待班克。

琳根本沒有真正喜歡過班克戚绕，頂多就是因為班克的成績纹坐、智力，以及后來跳下來跟她一起作弊舞丛，產(chǎn)生了某種伙伴意識耘子。

當(dāng)班克被打個半死，琳還是通過朋友才知道球切，如果是自己喜歡的人谷誓，怎么可能對對方發(fā)生好幾天的意外一無所知。

更甭提如果真的喜歡班克吨凑，卻又誘惑班克捍歪，讓他成為同流合污的同黨，冒著被學(xué)校開除鸵钝，升學(xué)通道被徹底關(guān)閉的風(fēng)險糙臼。

說到底，琳是從她中產(chǎn)階級的生活恩商，覬覦著巴和葛蕾絲的上流社會生活变逃，她的視線一直都注目著那些華麗、炫目的事物怠堪，根本沒有真正放在班克身上揽乱。

琳再怎么樣還有個在觀念、經(jīng)濟上挺她的父親研叫。不能出國锤窑，退而求其次還能讀個國內(nèi)大學(xué)。

這些都是班克所沒有的嚷炉，而且他是被琳渊啰、巴和葛蕾絲等人一點點剝奪的。

§階級的道德面具

當(dāng)琳接受葛蕾絲的邀請，一起去五星級酒店游泳绘证，當(dāng)服務(wù)員推來美酒佳肴隧膏，琳看得眼睛都直了。

當(dāng)琳受到葛蕾絲和巴的邀請嚷那，她剛開始拒絕胞枕，但不是因為道德因素，而是因為技術(shù)上不可行魏宽。等到她想出鋼琴指法這一招腐泻，她馬上改變態(tài)度，和巴等人合作队询，甚至把「鋼琴課」越開越大派桩。

后來當(dāng)葛蕾絲和巴再次提出邀請，要琳幫忙在國際語言考試作弊蚌斩，同樣的模式又發(fā)生了一次铆惑。

原本琳一副義正嚴詞的拒絕，可一旦他發(fā)現(xiàn)可以鉆時差的漏洞送膳，她馬上改變態(tài)度员魏，用她的智力架構(gòu)出整個計劃，還要巴和葛蕾絲去拉客叠聋，她哪里像被害者撕阎？

如果用電影《教父》的角度來說，琳根本是黑手黨家族的幕僚晒奕，不是那些幫忙開車闻书、打架，沖在第一線脑慧，死得最快的小弟魄眉。

說穿了，琳是位機會主義者闷袒，試著從中產(chǎn)階級爬到上流社會坑律。

最后考試作弊的高潮戲，是上囊骤、中晃择、下階層組成的博奕，就像把琳也物、班克宫屠、巴和葛蕾絲放在同一個牌桌打撲克。

表面上滑蚯，他們?nèi)齻€人乍看勝率差不多浪蹂，實際上他們手上的籌碼差太多了抵栈，這使得班克根本不可能下大注，能夠使用的手法相對也比較少坤次，也必須要打得保守古劲。

學(xué)校里的平等，只是假象缰猴，實際上學(xué)生家庭社經(jīng)地位产艾，很大程度決定了他們在牌桌上的輸贏。

更何況滑绒，有錢的參賽者還能買通其他參賽者闷堡，甚至裁判，你要那些口袋沒多少錢的賭客怎么贏蹬挤？

這就是高考的現(xiàn)實情況缚窿，泰國在2003年棘幸，也開始采取如臺灣高考一般的甄選焰扳、申請入學(xué)制度。

這種制度本意是要打破聯(lián)考的全科考試误续，讓更多不同屬性與專長的學(xué)生吨悍，可以適性選擇他們的未來。伴隨廣設(shè)大學(xué)的政策蹋嵌，乍看更多中下階層的孩子進入大學(xué)育瓜，實際上階級流動還是有限。

這是為什么呢栽烂？學(xué)者Rafteryand Hout在90年代提出「極力維續(xù)不平等」理論（MaximallyMaintained Inequality, MMI）教育理論躏仇。

這個理論的核心概念，如臺大社會學(xué)博士張宜君的解釋腺办，階級之間的教育機會不平等焰手，不會因為教育擴張就立即下降，而是在完全滿足優(yōu)勢階級的升學(xué)需求之后才會緩和怀喉。

簡單解釋书妻，就像草原上的捕獵場景，在獅子吃飽之前躬拢，其他鬣狗躲履、禿鷹之類的肉食動物，你們只能看著聊闯。等獅子吃飽了工猜，才能過來吃獅子剩下的殘羹。

這些獅子就是掌握政治菱蔬、經(jīng)濟的上流社會人士篷帅，如美國，前百分之三的人掌握了百分之七十的資源。

鬣狗犹褒、禿鷹之類的肉食動物抵窒，他們是中產(chǎn)階級，分食剩下不到百分之三十的肉叠骑。

班克之類連中產(chǎn)階級都稱不上的動物李皇，他們能吃到一點骨頭就不錯了。

所以獅子不了解為什么鬣狗沒吃飽宙枷，鬣狗也不了解為什么還有動物陷入饑餓掉房。

還原到現(xiàn)實社會，美國布魯金斯研究所（BrookingsInstitution）發(fā)現(xiàn)慰丛，出生貧窮的大學(xué)畢業(yè)生卓囚，他們初入社會的平均收入大概是家境好的畢業(yè)生的2/3。到了職業(yè)生涯中期诅病，前者的收入縮水至后者的一半哪亿。

因為貧困家庭的大學(xué)畢業(yè)生，往往必須分心贤笆，拿出收入養(yǎng)育其他家庭成員蝇棉。

而家境好的畢業(yè)生，他們的工作收入使用更寬松芥永，可以用于社交篡殷、旅游、自我成長等項目埋涧，等于不斷的在增長他們的經(jīng)濟資本板辽、社會資本與文化資本。

講直接一點棘催，有更多人考上大學(xué)不算什么階級流動劲弦。

當(dāng)社會現(xiàn)實的貧富差距不斷拉大，靠高考改變階級分化的機會相對更小巧鸭，因為比起過去瓶您，更多資源掌握在更少的人手上，多數(shù)人都是來替他們打工的纲仍。

§施虐者的謊言

階級之間的差異呀袱，就像琳、班克和巴等人之間的差異郑叠，那不只是金錢的差異夜赵，還包括觀念上的差異。這些差異注定他們無法成為真正的朋友乡革，促使班克成了他們之中改變最大的人寇僧。

法國社會學(xué)者布爾迪厄（PierreBourdieu）就所謂「資本」摊腋，從純粹經(jīng)濟上的概念，進一步拓展為「經(jīng)濟資本」嘁傀、「文化資本」與「社會資本」兴蒸。

其中，「文化資本」與「社會資本」建立在「經(jīng)濟資本」的基礎(chǔ)上细办。

就舉巴跟葛蕾絲為例橙凳，他們家境殷實，有充足的經(jīng)濟資本可以出國留學(xué)笑撞，非但不需要獎學(xué)金岛啸，還能過著優(yōu)渥的日子。

當(dāng)他們和巴的父母吃飯茴肥，他們選了一間高級餐廳坚踩，巴的父親還叫兒子去挑一款紅酒。巴的母親則提到給巴找了好多好貴的老師瓤狐，只是效果不佳瞬铸。另外巴還提到，只要他考試及格芬首，父親就會買跑車給他赴捞。

有錢，就是擁有更多的經(jīng)濟資源郁稍，也就是經(jīng)濟資本。

有社會地位胜宇，好比人脈等耀怜，等于擁有社會資本。

有一套屬于上流社會的文化認知桐愉，并占據(jù)參與其中的門票财破，知道游戲規(guī)則，這就是文化資本从诲。

而文化資本和社會資本左痢，沒有錢很難得到入場券。好比要學(xué)小提琴系洛，稍微好點的琴動輒就要十幾萬人民幣俊性。找個大學(xué)老師來給孩子上家教，一次五描扯、六百人民幣稀松平常定页。

我記得大學(xué)的時候為了寫論文，訪問過一位音樂系绽诚、留德的副教授典徊，她一堂私人課杭煎，鐘點要3500臺幣（相當(dāng)于七百多塊人民幣）。

我問她為什么這個價格怎么來的卒落，她說：「在她回國之前羡铲，市場就是這個價了。要是開得低了儡毕，人家反而會覺得妳可能檔次不夠犀勒。」

從副教授的說詞妥曲，我們就可以知道這個價碼贾费，其實就是一條無形的階級界線，你拿不出足夠的錢檐盟，要獲得相應(yīng)的文化資本褂萧，根本不可能。

早在2000年之前葵萎，美國就已經(jīng)有很明確的研究報告导犹，而這個報告在過去十幾年不斷的被驗證：決定一個孩子未來成就的最大因素，就是「家庭社經(jīng)地位」羡忘，其中包括前面提到的經(jīng)濟資本谎痢、社會資本與文化資本。

回頭來說卷雕，班克根本沒有這些資源去跟巴节猿、葛蕾絲和琳在牌桌上能下的注，他本來唯一翻身的機會是留學(xué)生獎學(xué)金考試漫雕。

隨著巴利用下三濫的手段滨嘱，找人痛毆他，使他無法參加考試，他基本連下注的機會都被剝奪了。

之后什么給班克一個機會验夯，讓他參與作弊，這根本就像是要一個本來不想當(dāng)土匪的農(nóng)民囊扳，土匪把他農(nóng)具砸了、農(nóng)作物燒了兜看，然后再假惺惺的給他一個「機會」锥咸，讓他跟著自己干土匪，還覺得自己是在拯救這位農(nóng)民铣减。

所謂的拯救她君，其實是暴力，更是一種虐待葫哗。

如法國精神分析學(xué)家伊里戈揚（Marie-France Hirigoyen）在《冷暴力》中所言缔刹，「施虐者的目標是不計手段取得或維持權(quán)力球涛，要不就是掩飾自己的無能。為達目的校镐，他一定要鏟除礙事者或看穿他的人亿扁。」

巴和葛蕾絲鸟廓，他們用金錢从祝，以及對班克的暴力維持他們的社會階級，他們的生活方式引谜，以及他們上流社會的面具牍陌。

檢討班克黑化，就像檢討強暴案中的受害者员咽，指責(zé)他衣服穿得太性感毒涧，才會遭受強暴。

班克贝室，就是那位被虐者契讲。而琳做為施虐者的幫兇，如何要班克拿她當(dāng)朋友滑频，甚至談戀愛捡偏。

班克最后要琳跟他一起搞作弊事業(yè)，她的靈感來自琳峡迷，手法和狠勁來自巴银伟，這一切不過是從這些「老師」身上學(xué)到的技藝。

他唯一翻身的機會凉当，就是要比這些人更狠枣申，就像在牌桌上偷雞，否則他根本無法跨越階級的障礙看杭。

更何況他是怎么被打入失去一切的處境？他為何要對傷害自己的人施以憐憫挟伙？

◎結(jié)語：不要再說「你懂我」

隨著經(jīng)濟發(fā)展楼雹，社會上戴著「中產(chǎn)階級眼鏡」的人越來越多，這是階級分化中尖阔，除了金錢以外贮缅，更令人沉痛得打擊。

人際之間的不理解介却，怪罪那些得不到資源的人不成功是因為不夠努力谴供。

這種言論，有些就來自于老師齿坷，來自某些口口聲聲說要幫助下層人民的社工或慈善家桂肌。

聽到這種言論数焊，他們會把這些老師、社工和慈善家當(dāng)成朋友嗎崎场？當(dāng)成來拯救他們的人嗎佩耳？還是他們會在這個過程中，被那些「高尚」的人們誘發(fā)出更多的羞恥心谭跨，以及對社會不公的認識呢干厚？

最后我想講一個例子，有次一個偏鄉(xiāng)教育的論壇螃宙，與會的老師談到一個故事蛮瞄。

在他投入偏鄉(xiāng)教育早期，曾經(jīng)帶過大學(xué)生上山教孩子谆扎。

剛開始孩子們都很高興挂捅，但兩、三年之后燕酷，偏鄉(xiāng)的孩子見到這些大哥哥籍凝、大姊姊，再也沒有當(dāng)初的熱情苗缩。

這時饵蒂，有些人覺得是那些偏鄉(xiāng)的孩子拿免費資源慣了，胃口大了酱讶。

老師實際訪談后發(fā)現(xiàn)退盯，這些孩子之所以不再熱情，在于那些大學(xué)生寒泻肯、暑假渊迁，可能人生中就來那么一次。

他們干完了灶挟，忍受幾天沒有網(wǎng)絡(luò)琉朽、生活不便，甚至連沖水馬桶都沒有的生活稚铣，帶走一堆滿懷愛心箱叁、理想的照片，發(fā)在朋友圈惕医，跟大家宣示他們的愛心耕漱，好像他們真得理解了這些孩子們生活的苦處。

對孩子來說抬伺，他們只是見到一批又一批的大哥哥螟够、大姊姊來了，又走了。那些說好會再來看他們的大哥哥妓笙、大姊姊若河，根本是少數(shù)人。

最終给郊，那些大學(xué)生口中的愛心牡肉，到頭來只是徒增分離與拋棄的創(chuàng)傷。

老師把故事說完淆九，現(xiàn)場許多躍躍欲試的大學(xué)生都沉默了统锤。

看完《天才槍手》，我也沉默了炭庙，我想起某些口口聲聲說很懂我的人饲窿，他們不懂，不懂我為什么不領(lǐng)情焕蹄。

其實就像家族治療心理師安德森（HarleneAnderson）在《合作取向治療》中說的逾雄，決定咨詢成敗的關(guān)鍵，就在于「來談?wù)呤欠癖蛔稍儙熣J真對待腻脏，并視為有用鸦泳。」

有些人根本沒有認真看我永品、理解我做鹰，卻說他們想幫助我。

那么在他們說要幫我的同時鼎姐，他們已經(jīng)有了對我的想象钾麸，想象我是多么的需要幫助。

這只是他們一廂情愿炕桨，就像琳對班克饭尝，她口中的正義再多，也無法掩飾手上所行的不義献宫。