? ? ? 《認(rèn)識(shí)公頃》是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《公頃和平方千米》第一部分內(nèi)容兵睛，在此之前學(xué)生雖然已經(jīng)初步掌握了平方厘米，平方分米窥浪，平方米等面積單位祖很，也初步有了了解但對(duì)于公頃，學(xué)生還不能直觀感受到它的太小漾脂，便對(duì)于建立正確的表象比較困難.教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立1公頃有多大的表象假颇。這節(jié)課從學(xué)生所熟悉的情境入手，
先從學(xué)生已有的舊知“平方厘米平萬(wàn)分米骨稿、平方米常用的面積單位入手勾起學(xué)生的回憶建立知識(shí)的鏈接點(diǎn)引走己學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突喚起他們學(xué)習(xí)親新的更大的面積單位需要切入新題笨鸡。
接著發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“認(rèn)識(shí)公頃”所想到的坦冠。提出問(wèn)題例如有“什么是公頃”" ;公頃有什么用途?用到哪里”“公頃與平方米有什么關(guān)系”....最讓人驚喜的是有學(xué)生提出用字母怎么表示“公頃”.這都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣形耗，從而 探索“公頃“來(lái)全面的認(rèn)識(shí)它。
在教學(xué)中辙浑，要積極建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系激涤，出示天安門廣場(chǎng)故宮等占地面積資料形成意象再結(jié)合我們熟悉的校園和科技館.建立1公頃大約是多大面積的空間觀念讓學(xué)生進(jìn)一步明白測(cè)量和計(jì)算土地面積通常用公頃作單位
“公頃”這個(gè)概念在被學(xué)生感受類比，遷移中構(gòu)建判呕，深入學(xué)生心目中的一個(gè)面積單位倦踢， 在最后與平方米之間相互轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,推算出二者轉(zhuǎn)化的規(guī)律所在.達(dá)到熟練推理地步，這也是進(jìn)一步深化”公頃"認(rèn)識(shí)的一方面侠草。
總之辱挥，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要多角度帶著學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生后面掌握和靈活運(yùn)用情況梦抢。
