晚上奸披，正在擦香香時昏名，小萱萱拿著一書往我面前一放，大聲說：“媽媽阵面，陪我看書轻局『檠迹”無奈，我只好停下手中的動作仑扑，和她一起看書览爵。
今天看的是小豬佩奇系列《醫(yī)院》。翻開第一頁夫壁，是一段對佩奇的文字描述拾枣，小萱萱很感興趣沃疮，讓我讀給她聽盒让，她站在我身旁，靜靜地聽著司蔬，眼睛盯著畫面邑茄，有時我會故意停下來，她就會立即接著往后說俊啼，好像她認識上面的字一樣肺缕。
整本書的難點在于水牛先生給羚羊老師指路
這一段話對孩子傾聽、理解授帕、記憶和方位感都是挑戰(zhàn)同木，怎樣讓小萱萱理解并記住這段話呢？我先完整的跛十、突出重點地讀了一遍彤路，然后請小萱萱復述，七個動作指令她復述出了三個芥映，下樓梯洲尊、右轉(zhuǎn)，第三間奈偏。我提醒她仔細聽坞嘀，然后又讀了一遍，這一次惊来，她有些混淆丽涩，凌亂地說出了走廊、上樓梯裁蚁。當我再重復一次的時候内狸，小萱萱低下了頭，囁嚅著說厘擂，可是我不會說昆淡。
看來，經(jīng)過兩次失敗刽严，小萱萱已經(jīng)產(chǎn)生了挫敗感昂灵，不愿再嘗試了避凝。于是，我拿起筆眨补，邊念邊畫管削。看我在畫畫撑螺，小萱萱立即來了興致含思，一個勁兒往我懷里擠，還幫我把畫紙完全攤開甘晤。
畫完后含潘，我們循著圖示又講了一遍，還補充了文字和編號线婚。小萱萱對此很感興趣遏弱，拿過筆自己開始畫起來。
繪畫過程中塞弊，她沒有翻看過我的記錄漱逸，也沒有口述內(nèi)容，完全是憑著對圖畫的記憶模仿游沿，箭頭和左走右走沒表示出來饰抒，走廊是在我的提示下畫的，其他內(nèi)容還原度很高诀黍。畫完以后袋坑，也不能用語言完整地講述，可見蔗草，小萱萱的圖畫記憶能力遠遠高于文字記憶能力咒彤。這剛好符合幼兒形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展的特點咒精。
閱讀結(jié)束后镶柱，小萱萱主動翻到了自己喜歡的頁面，并講述自己喜歡這頁的理由：有彩虹模叙，小精靈歇拆，看來，四歲半的小萱萱還是以“是否有自己喜歡的形象”來決定自己的頁面喜好的范咨。
