*本文所說漫畫不是指美式英雄漫畫碱蒙，也不是幽默諷刺類的漫畫荠瘪，特指日本漫畫。
當(dāng)我們談?wù)撀嫊r我們想到什么赛惩？小人書哀墓、幼稚、亦或是童年喷兼？試想下一個成年人如果手中捧著本漫畫篮绰，另一人拿本“字書”在讀，總是讀漫畫的那人給人覺著不成熟季惯。這是漫畫給人的一般印象決定的吠各，盡管捧著漫畫的看著手冢治蟲的《火鳥》，一旁讀書的沉浸于《霸道總裁愛上我》津津有味星瘾。
大概小時候讀書認(rèn)字時就形成了這種思維，你要是上了高年級還拿著圖畫書看老師是會批評你的惧辈，但繪本并不是低齡專屬（感謝幾米）琳状，漫畫也不是。簡字版的《蠟筆小新》開頭就建議本書不適合小孩閱讀盒齿，盡管畫風(fēng)很卡通主人公也是小孩易遭誤解念逞，但《蠟筆小新》是青年漫畫，與《櫻桃小丸子》是不同的類型边翁，不能堂而皇之的排在書架的兒童讀物上翎承。
閱讀漫畫之前首先要破除這種偏見，漫畫作為文化產(chǎn)品符匾，與電影小說一樣叨咖，經(jīng)過這么多年的發(fā)展，已是風(fēng)格迥異，種類繁復(fù)甸各，作為一種文字與圖畫相結(jié)合的文化形式垛贤，是有其藝術(shù)價值的。
《理解漫畫》的作者麥克勞德把漫畫定義為“連續(xù)的藝術(shù)”趣倾，如果把連續(xù)性做的極端點聘惦，充分點，就會形成下面的效果儒恋。
以上兩幅是熱心網(wǎng)友做的GIF诫尽，可以看出日式漫畫對電影是有借鑒的禀酱。（鏡頭的擺放與長鏡頭）我們可以對比下導(dǎo)演的分鏡手稿。
或者說箱锐，漫畫是在用靜態(tài)來描繪動態(tài)比勉。當(dāng)我們閱讀一組有連續(xù)鏡頭的漫畫時，感受到的不是一幅幅孤立的圖畫驹止，而是連續(xù)的片段浩聋，畫與畫是孤立的，而之間的連續(xù)是有讀者參與的臊恋，讀者運用想象衣洁，或者從心理學(xué)來講，用知覺的連續(xù)性和完整閉合性抖仅，在格子與格子之間坊夫，找到了過程。
除此之外撤卢，電影中的蒙太奇手法也常被運用到了漫畫中环凿，松本大洋就很喜歡通過一些魔幻現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，交錯時空放吩，表達(dá)劇情智听。
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球與球拍的摩擦聲還在回響，畫面卻切到了過去的回憶渡紫，陰影中的球幻化為鳥到推，與賽場上彈飛的球融為一體……也是因為原作鏡頭感十足，湯淺政明指導(dǎo)的動畫版才能如魚得水惕澎，好評如潮莉测。
但漫畫不等于電影分鏡稿，分鏡的大小被屏幕局限唧喉，而漫畫不同捣卤，漫畫對格子的支配使其表現(xiàn)方式更加的靈活多樣忍抽。以安達(dá)充的名作《TOUCH》為例：
第一張采用的是大圖，整面腌零、廣角梯找。時值主角打敗勁敵，出線甲子園益涧，達(dá)成了青梅竹馬的夙愿锈锤，又完成了弟弟遺愿。一人回家的路上佇立于街闲询，抬頭仰望久免，空中流星劃過。是天國中弟弟回應(yīng)扭弧？
視線左移（日本書從右至左讀）阎姥，是豎長格子的星空，然后是正方的場景鸽捻，格子再壓縮呼巴，是門牌的特寫，表明地點轉(zhuǎn)移到了男主家門口御蒲。至此為止衣赶，其實都是第三視角的觀察。之后格子仍舊壓縮厚满，男主和男主腳下的特寫府瞄。隨著格子的縮小，視野也隨之集中起來碘箍。
翻到下一頁遵馆，才知道原來剛才的視角是從女主角出發(fā)的。女主側(cè)靠著墻丰榴，俏皮地看著男主货邓。接著是上下而分的兩人特寫。男主在燈光中露出略顯驚訝的表情四濒。之后是左右而分的格子换况，其實從路燈燈光看男主也沒走多近，但就是因為格子位置的安排峻黍，兩者似乎從錯開變?yōu)榱似揭暋?/p>
接著是兩人的遠(yuǎn)景复隆，女主轉(zhuǎn)了身子拨匆，男主緩步走來姆涩。之后是兩人的面部特寫，純黑的背景惭每，緊貼的格子骨饿，似乎兩人伸手可觸亏栈。接著是戲劇性的第四格，構(gòu)圖與第一格幾乎一致宏赘，只是男主曲著膝蓋绒北，搖搖欲墜。接下來的兩個格子并沒有采用矩形察署，而是相互交錯的梯形闷游，一方面斜線比豎直的線更加突出事件的突然，另外交錯的格子也表現(xiàn)出了女主的急切贴汪，對話框也突出格子的范圍脐往，覆蓋了對方的格子。至此此頁結(jié)束扳埂，懸念又留到了下一頁业簿。
當(dāng)然閱讀時不會考慮這么多，但是格子運用的好阳懂，能不知不覺影響人的閱讀感受梅尤。格子的有無，大小岩调，形狀巷燥，都是漫畫特有的表達(dá)方式，只是這種方式并不算顯露誊辉。不相信的話矾湃，可以回頭親自分析下上文提到的漫畫《乒乓》，看看他是怎么妙用格子的堕澄。
就到這里吧邀跃，雖然還想提提漫畫中的線條和符號，不過素材不好找（何況沒版權(quán)） ?? 蛙紫。以后有機(jī)會再聊拍屑。
最后介紹下看漫畫的軟件。手機(jī)布卡漫畫坑傅，iPad漫畫控都不錯（漫畫控要注冊）僵驰，電腦上強(qiáng)烈推薦MangaMeeya。
漫畫圖片皆下自動漫之家
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