心理發(fā)展動因之一社會學(xué)習(xí)論（摘自課本）

心理發(fā)展的動因問題是決定心理發(fā)展的因素，心理良性的發(fā)展和劣勢行進(jìn)的影響因素时肿，促進(jìn)個體積極發(fā)展的核心要素等根本性問題

心理發(fā)展的動因名稱代表人物主要理論

A:遺傳因素決定 ? ?高爾頓 ? ?

1心理發(fā)展是受遺傳因素決定的速勇；

??2心理發(fā)展過程只是這些先天內(nèi)在因素的自然呈現(xiàn)敦间；

3環(huán)境（包括教育）只是起一個引發(fā)的作用蜓谋，做多只能促進(jìn)或延緩遺傳因素的自我呈現(xiàn)而已区匣。

B:環(huán)境因素決定 ? ? ?華生

1心理發(fā)展是有環(huán)境因素決定的偷拔；

2片面強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用；

3否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用亏钩，

C:遺傳環(huán)境共同決定莲绰，二因素論?

1心理發(fā)展是有遺傳和環(huán)境兩個因素共同作用；

2把遺傳和環(huán)境視為影響兒童心理發(fā)展的同等成分姑丑，看作是兩個互相孤立存在的因素蛤签，

3企圖揭示各因素單獨(dú)發(fā)揮作用的程度

D:社會學(xué)習(xí)論通過社會學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展的理論 ? ? 班杜拉 ? ?兒童是通過觀察模仿獲得社會行為的。

1觀察學(xué)習(xí)：觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行學(xué)習(xí)栅哀；兒童每天都在積極觀察周圍的人事物震肮，并加以模仿称龙，模仿對象就是榜樣的人物，小孩子通常把父母戳晌，爺爺奶奶鲫尊、老師，大孩子視為榜樣沦偎，并有意識地模仿他們的行為態(tài)度马昨；

2替代性強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者如果看到他人的行為成功或者被表揚(yáng)，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向扛施，如果看失敗懲罰的行為鸿捧，就會削弱或者抑制發(fā)生這種行為的傾向。

兒童言語的發(fā)展疙渣，社會行為的習(xí)得匙奴，道德和價值標(biāo)準(zhǔn)，形成都是通過社會的學(xué)習(xí)獲得的妄荔。榜樣的示范作用和觀察學(xué)習(xí)的觀點在心理發(fā)展中得到廣泛的認(rèn)可泼菌，班杜拉也認(rèn)識的重要性，并將社會學(xué)習(xí)稱為學(xué)習(xí)認(rèn)知啦租，認(rèn)為兒童的模仿是主動的哗伯，有選擇的，從而突出出兒童自身主動性和自我調(diào)節(jié)能力篷角，這樣兒童逐漸形成自我認(rèn)同的社會行為標(biāo)準(zhǔn)焊刹，能主動控制自我行為，指導(dǎo)自我行為恳蹲，成為積極主動的發(fā)展者

E:社會文化決定 ? ? 維果茨基 ? ? ?一高級心理機(jī)能的制約因素：

1虐块、低級的心理機(jī)能。人和動物共有的嘉蕾；

2贺奠、高級心理機(jī)能，人類都有的错忱， 社會文化歷史因素所制約儡率；

心理機(jī)能從低級高級標(biāo)志作用明顯的論述：1隨意化，心理活動隨意機(jī)能的形成發(fā)展以清；2概括抽象儿普，心理活動概括能力的形成發(fā)展；3整體化玖媚，各種心理機(jī)能互相作用箕肃，形成高級的心理結(jié)構(gòu)婚脱；4個性化今魔，心理活動越發(fā)展勺像，突出個性特征，凸顯心理發(fā)展的個性差異错森，吟宦，他們是互相聯(lián)系互相作用的。

二社會文化因素是兒童心理發(fā)展的源泉：1社會活動是智力發(fā)展的源泉涩维；兒童活動的質(zhì)量殃姓，社會交往的質(zhì)量，決定兒童成長的質(zhì)量瓦阐；智力過程起源于活動蜗侈，先是外部活動，然后轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理活動睡蟋，2以語言為中介使心理發(fā)展活動發(fā)生質(zhì)變

三教育和教學(xué)心理發(fā)展的關(guān)系：1最近發(fā)展區(qū)踏幻；2、教學(xué)走在發(fā)展的前面戳杀；3學(xué)習(xí)指導(dǎo)有最佳期限该面。

?F主體客體互相作用的結(jié)果 ? ? ?皮亞杰 ?

?一 ? 兒童心理發(fā)展是主客體互相作用的結(jié)果；

二認(rèn)知發(fā)展本質(zhì)的適應(yīng)理論和主動構(gòu)建

智力發(fā)展的本質(zhì)是適應(yīng)信卡，四個基本概念闡述適應(yīng)理論和構(gòu)建學(xué)說：

1圖式：對客體信息進(jìn)行整理隔缀、歸類、改造和創(chuàng)造的功能傍菇，以使主體有效適應(yīng)環(huán)境猾瘸；

2同化主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程，同化過程是主體過濾丢习，改造外部刺激的過程须妻，同化是圖式得到量的變化；

3順應(yīng)當(dāng)主體圖式不能適應(yīng)客體要求時泛领，改變原有的圖式荒吏，或創(chuàng)造原有的圖式，以適應(yīng)環(huán)境需要的過程渊鞋，順應(yīng)使圖式得到質(zhì)的變化绰更；

4平衡是主體發(fā)展的心理動力，是主體主動發(fā)展的趨勢锡宋；

三心理發(fā)展起源于動作儡湾，動作是心理發(fā)展的源泉

四影響心理發(fā)揮的因素：1、成熟执俩；2經(jīng)驗徐钠；3社會環(huán)境；4平衡化役首。

本來想發(fā)兒童是通過觀察模仿獲得社會行為的視頻尝丐，但是發(fā)不上跋园荨！

2019年4月7日