去年11月，我在一家托管班當(dāng)了三個(gè)月的輔導(dǎo)老師操禀，主要負(fù)責(zé)三年級學(xué)生的家庭作業(yè)褂策。有個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績不理想颓屑，長期徘徊在70分上下斤寂。期間我給她讀題，跟著她一起做揪惦，她都能做對遍搞，但只要自己做，錯(cuò)的幾率非常高器腋。反復(fù)幾次后溪猿，我發(fā)現(xiàn)她數(shù)學(xué)學(xué)不好，其實(shí)是語文沒學(xué)好蒂培。
她經(jīng)常讀不懂題目里詞匯的意思再愈，比如說，計(jì)算往返路程护戳，她不明白“往返”是什么意思翎冲，自然就算不正確。另外媳荒，理解能力差抗悍，自己讀題時(shí)，看不懂題目在說什么钳枕，只要我跟著她缴渊，邊讀邊解釋，她都能做出來鱼炒。
我跟她家長溝通衔沼，建議讓孩子多讀書，增強(qiáng)理解能力昔瞧，她家長回復(fù)我：“孩子語文成績還可以的指蚁，你只要幫她把數(shù)學(xué)成績提高就行了∽晕”而她的語文成績還真的比數(shù)學(xué)好凝化，一般在85分上下。細(xì)心觀察后酬荞，發(fā)現(xiàn)她的答題都是按套路走的搓劫，閱讀理解的題目瞧哟，從來不自己發(fā)揮，都是在原文里抄相關(guān)句枪向。這應(yīng)該是老師教的應(yīng)試技巧勤揩，只要抄相關(guān)句，即使不得滿分遣疯，也能得一半以上的分?jǐn)?shù)雄可。可是缠犀，這對孩子的學(xué)習(xí)有幫助嗎数苫？這才是一直以來我們反駁的應(yīng)試教育根源。
上過大學(xué)的人都經(jīng)歷過文理分科的兩難選擇辨液，當(dāng)年那句“學(xué)好數(shù)理化虐急，走遍天下都不怕”影響了大部分學(xué)生。表面上文理分科是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)滔迈，集中精力死磕某一門功夫止吁，似乎這樣更省力，更容易成功燎悍。實(shí)則不然敬惦。
文理分科的思想基礎(chǔ)是亞當(dāng)·斯密的“社會(huì)分工論”，認(rèn)為在文科和理科之間谈山，集中精力專注其一俄删，能提高全社會(huì)的效率。1977年恢復(fù)高考制度奏路，為了適應(yīng)“早出人才畴椰，快出人才”的需要，國家仿效前蘇聯(lián)“老大哥”的時(shí)代風(fēng)氣鸽粉，采取了文理分科的教學(xué)方式斜脂，這在當(dāng)時(shí)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的〈セ可社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在帚戳，我們發(fā)現(xiàn)文理分科帶來的弊端越來越多，已經(jīng)不適應(yīng)目前的教育儡首。
文理分科教學(xué)造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不合理销斟，文科學(xué)生缺乏科學(xué)精神，進(jìn)取心差椒舵，遇事不夠果斷，思考問題片面约谈，受感性情緒影響嚴(yán)重笔宿，容易傷春悲秋犁钟；理科學(xué)生缺乏文史知識，缺乏人文精神泼橘，做事容易受條條框框限制涝动，格局難以提升；不論文科炬灭、理科學(xué)生往往又都缺乏藝術(shù)修養(yǎng)醋粟，比如音樂，美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科重归，這在高中一般是不開設(shè)的米愿；而學(xué)藝術(shù)、體育的學(xué)生往往重視專業(yè)訓(xùn)練鼻吮，文化課基礎(chǔ)薄弱育苟。這些知識結(jié)構(gòu)的缺陷，造成大部分學(xué)生即使受了高等教育椎木，但其發(fā)展依然受到很大的局限违柏。
從2009年開始，社會(huì)就對是否取消文理分科開展了激烈的討論與辯論香椎，終于在今年漱竖，教育部發(fā)文，未來五年全國各省逐漸取消文理分科畜伐。我們都知道馍惹，教育是國家的頭等大事，關(guān)系到民族的未來發(fā)展烤礁。所謂“十年樹木讼积，百年樹人”培養(yǎng)人才不是一個(gè)簡單的過程，我們也是摸著石頭過河脚仔，需要長期的實(shí)踐才能得出正確結(jié)論勤众。不管此次取消文理文科帶來怎樣的影響，但我們的初衷是美好的鲤脏，為的就是培養(yǎng)多規(guī)格们颜、多層次的全方位人才。
那么怎樣才算是全方位人才呢猎醇？
現(xiàn)在微信公號那么多窥突，但做的好的并不多，仔細(xì)看那些閱讀量及轉(zhuǎn)發(fā)量高的文章硫嘶，我們不難看出作者的邏輯性非常強(qiáng)阻问，讀起來很流暢，修辭手法反而比較少沦疾。這時(shí)候拼的是思維能力称近，表現(xiàn)出來就是數(shù)學(xué)能力第队，而不是所謂的好文采。也就是說刨秆，文章寫的好凳谦，表象是語言駕馭能力強(qiáng)，內(nèi)因是數(shù)學(xué)思維能力好衡未。
所以尸执，要成為全方位人才，第一缓醋，你得先有個(gè)清晰的頭腦如失。把話說清楚，講明白改衩，拒絕模糊用語岖常。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在與人溝通時(shí)葫督，有些人說話竭鞍，總是拖泥帶水，不明主次橄镜，他自己感覺說清楚了偎快，但其他人不一定聽明白。這要求我們慢慢鍛煉自己的表達(dá)力和解釋力洽胶，描述事情時(shí)晒夹，有條例，有依據(jù)姊氓，有結(jié)論丐怯。嫻熟的語言操控能力，是清晰翔横、準(zhǔn)確读跷、動(dòng)感十足的，這是一個(gè)人思維冷靜的體現(xiàn)禾唁。
第二效览，系統(tǒng)的閱讀。
追求分?jǐn)?shù)的教育荡短，毀了孩子的閱讀天性丐枉，但我們欣慰地看到社會(huì)對全民閱讀越來越重視，無論從央視的公益廣告掘托，還是微信的公眾號閱讀瘦锹，或者街角的書店書吧數(shù)量，我們都能看到閱讀越來越多出現(xiàn)在生活中。但不要讓碎片化的閱讀替代系統(tǒng)的閱讀沼本，碎片化閱讀能帶來短暫的閱讀快感噩峦，但無法激活思維的提升。也不要成為會(huì)走路的書架抽兆，一味地相信書本，追求答案族淮，迷信結(jié)論辫红，要自己去找資料、分析祝辣、明辨是非贴妻。
第三，行萬里路蝙斜。
說起行萬里路名惩，很多人會(huì)想到四處旅游，嚴(yán)格意義上的行萬里路孕荠，并不是跟團(tuán)旅游娩鹉，它是動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，書本知識是靜態(tài)并且有限的稚伍，只有行路過程中眼觀耳識才能補(bǔ)其不足弯予。埋頭于書海中，必須適當(dāng)?shù)淖叱鋈ジ鍪铮匆豢葱饽郏w驗(yàn)一下書中描述的情景，才能更深刻地理解書中講的理念垦搬，從而放大知識層面呼寸，最終做到將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
第四猴贰，會(huì)玩兒对雪。
人和機(jī)器的區(qū)別在于情感，我覺得還有一點(diǎn)就是會(huì)玩兒糟趾，當(dāng)然不是指胡鬧瞎玩慌植，而是愛玩兒，并能從中能找到意義感义郑。這是著名未來趨勢專家Daniel Pink描述的未來社會(huì)主人翁必須具備的6種技能之一蝶柿。上個(gè)月，我和孩子一起看《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》非驮，那個(gè)愛玩兒的男孩小宏交汤，就是對什么都好奇，會(huì)玩，而且還玩得漂亮芙扎，喜歡折騰星岗，能快速接受新事物。這才應(yīng)該是孩子們心目中的英雄戒洼。
數(shù)學(xué)學(xué)不好俏橘，是語文理解能力弱的結(jié)果，文章寫不好圈浇，是數(shù)學(xué)邏輯能力差的原因寥掐，長期以來，很多人都是跛腳走路磷蜀，卻并不自覺召耘。學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，懂得全局觀念褐隆，希望我們的孩子們都能健康地跑向未來污它。
