FIRST
育兒困惑
? ? ? 在“集體焦慮“的育兒時(shí)代迹冤，很多小朋友贏在起跑線上讽营，卻從初中或高中，甚至小學(xué)高年級(jí)泡徙，開始厭學(xué)橱鹏，嚴(yán)重的會(huì)逃學(xué)，甚至離家出走堪藐。這些孩子受到很多社會(huì)輿論的批判莉兰，對(duì)這些孩子的家長投以憐憫的眼光〗妇海可是從專業(yè)心理學(xué)角度的解說糖荒，有問題的其實(shí)是這些孩子的家長，不是孩子模捂！這群孩子并不是不知道知恩圖報(bào)捶朵，相反，他們就是因?yàn)樘珢鬯麄兊母改缚衲校牖貓?bào)综看，所以才會(huì)有這樣的行為出現(xiàn)。
SECOND
尋根溯源
? ? ? 孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)并淋？
1. 你真的了解這代孩子嗎寓搬？
首先，父母們要知道县耽，你養(yǎng)育的是零零后句喷，一零后，你的生長的環(huán)境兔毙，不是你孩子的生長的環(huán)境唾琼，你所認(rèn)為的”理所當(dāng)然“，對(duì)他們并不適用澎剥。很直接地說锡溯，他們的生長環(huán)境有更多壓力，更少療愈空間哑姚，所以他們?cè)谇楦猩细嗳酢?/p>
a. 孤獨(dú)感造就的玻璃心: 孩子和同伴一起玩祭饭，有神奇的療愈的作用。這就是為什么我們小時(shí)候住在老式房子里叙量，天天下課后可以和鄰居孩子們瘋玩倡蝙，對(duì)父母的偶爾打罵，沒有那么上心绞佩。
b. 4-2-1式的沉重情感負(fù)擔(dān)
c. 空前的學(xué)業(yè)壓力
2. 父母的高期望讓孩子變成“第三只籠子里的老鼠”
“第三只老鼠”這個(gè)比喻來自于行為心理學(xué)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)寺鸥。心理學(xué)家把三組老鼠分別放在三只不一樣的籠子里猪钮。
-第一只籠子里的老鼠只要一 踩踏板，就會(huì)有食物過來胆建，所以這里的老鼠餓了就會(huì)去踩踏板烤低；
-第二只籠子里的老鼠一開始踩踏板，會(huì)有食物過來笆载，但是后來一踩踏板扑馁，就會(huì)觸電，老鼠慢慢就餓死在籠子里宰译；
-第三只籠子里的老鼠踩踏板會(huì)有不確定的反應(yīng)檐蚜，一會(huì)兒是食物魄懂，一會(huì)兒會(huì)觸電沿侈，他們不知道應(yīng)該如何是好，就在籠子竄來竄去市栗，最后缀拭，發(fā)瘋了。
現(xiàn)在我們的孩子就像第三只籠子里的老鼠填帽。面對(duì)家長過高的期望蛛淋，他們?cè)敢馄幢M全力來回報(bào)父母和長輩的愛，但是有的時(shí)候他們實(shí)在無法讓父母滿意篡腌，于是他們學(xué)習(xí)了褐荷，害怕父母失望，不學(xué)習(xí)又極度自責(zé)嘹悼。很多孩子因此而產(chǎn)生很多嚴(yán)重的心理問題叛甫。
3. 作為父母，你自己知道怎樣過人生才會(huì)幸福嗎杨伙？
其實(shí)在G媽研究心理學(xué)之前其监，G媽對(duì)這個(gè)問題也很困惑。
著名兒童心理學(xué)家陳默限匣，給出的是這個(gè)答案：
身心健康抖苦，
有不低于社會(huì)平均的收入，
內(nèi)心的愉悅感不僅僅來自他人的評(píng)價(jià)米死，
能欣賞自然美锌历，藝術(shù)美，會(huì)為美而感動(dòng)峦筒，
有助人的能量究西，
獨(dú)處時(shí)不焦慮，群處時(shí)也不焦慮勘天，
有親密的能力怔揩，能與伴侶親密相處捉邢，
愿意為人類奉獻(xiàn)。
這段文字值得仔細(xì)和反復(fù)閱讀商膊，G媽可以用它寫好出幾篇文章伏伐。但這些，基本可以讓大家判斷自己的育兒觀是否走偏了晕拆。
THIRD
G媽說
? ? ? 以前G媽總認(rèn)為父母的愛是最無私的藐翎，現(xiàn)在覺察在很多時(shí)候，父母其實(shí)并沒有分清楚自己的渴望和孩子的渴望实幕。當(dāng)沒有覺察的時(shí)候吝镣，這些愛就是自私的。
還是用最經(jīng)典的一句話來結(jié)束吧：“孩子的人生昆庇，不是父母的人生末贾，孩子只是經(jīng)由父母來到這個(gè)世界上，去過自己的人生整吆」澳欤”
