ORID:一位叫做約瑟夫.馬修的大學(xué)老師鳖眼，研究如何幫助人們從過往的經(jīng)歷尋找內(nèi)在的意義设拟。
ORID:焦點研討法，由objective事實所坯，reflective感受，interpretive詮釋挂捅，decisional行動四個方面反思對話的結(jié)構(gòu)模式芹助，引導(dǎo)者通過一系列的問題，引導(dǎo)大家從事實、感受状土、詮釋无蜂、行動四個層次由表及里深入對話
它包含四個層級
事實層面：指的是人們用眼睛看到的，鼻子聞到的蒙谓、耳朵聽到的斥季，身體碰觸到的客觀信息
感受層面：主要指客觀信息出現(xiàn)的反應(yīng)和內(nèi)在感受，這些感受主要指積極的情緒和消極的情緒兩類
詮釋層面：這一層面關(guān)注的是意義累驮，是大腦對于客觀事實和內(nèi)在感受進行的理性分析酣倾，詮釋后的結(jié)論因為每個人的經(jīng)歷。個性谤专、信念躁锡、價值觀的不一樣而產(chǎn)生了絕對的差異
行動層面：基于深度思考，找出未來的行動置侍，展現(xiàn)的形式可以是承諾映之、決心、決定蜡坊、共識的辦法或詳細(xì)的行動計劃
ORID的四個層次遵循人類對外部的刺激做出反應(yīng)時自然使用的思維順序
四類問題示例
事實類問題
主要目的：獲取信息惕医，澄清事實、厘清現(xiàn)狀
常見問題示例：你看到和聽到了什么算色？剛才老師做了什么？上一環(huán)節(jié)我們說了什么螟够？
感受類問題
目的：將參與者內(nèi)心與主題之間建立聯(lián)系
示例：這則故事讓你想起了什么灾梦？今天講解的內(nèi)容那些部分比較困惑？客戶當(dāng)時的情緒是怎樣的妓笙？
詮釋類問題
目的：發(fā)掘討論主題對參與者或組織的意義與價值
示例：你自己是如何理解這一現(xiàn)象的若河？他對你有什么啟發(fā)？這對我來說意味著什么寞宫？
行動類問題：
目的：未來可能的行為與方向
示例：接下來將如何應(yīng)用這些知識萧福？你們的決定是什么？我們要做什么
