? ? ? 相信我們小學(xué)生的家長普遍煩惱都在輔導(dǎo)功課上颜启，成績上去了，一片和諧批什，成績沒上去农曲，繼續(xù)雞飛狗跳。那大家想過沒有驻债，我們到底要的是什么？是我們沒給孩子講明白形葬？還是孩子就是笨合呐，根本聽不懂？相信沒有一個(gè)家長承認(rèn)自己的孩子笨笙以，都會(huì)說孩子馬虎淌实，不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不好……
舉個(gè)例子猖腕，我家爸爸在外面替孩子試聽了一次數(shù)學(xué)拓展課拆祈，覺得太棒了，一定要讓孩子上倘感，真的是在孩子有限的時(shí)間上放坏，又?jǐn)D出點(diǎn)時(shí)間去上數(shù)學(xué)課，為了讓這個(gè)課課后更好得吸收老玛，孩子爸爸主動(dòng)承擔(dān)起輔導(dǎo)工作淤年，結(jié)果三次課下來，孩子哭著找我說蜡豹，再也不要去上數(shù)學(xué)課麸粮，再也不想讓爸爸輔導(dǎo)了。我問老公镜廉，父子之間最重要的是什么弄诲？學(xué)習(xí)好還是和諧的親子關(guān)系？孩子的學(xué)習(xí)是興趣重要還是硬學(xué)重要娇唯，這幾者能兼有么齐遵？其實(shí)第三次輔導(dǎo)孩子爸爸也幾乎要?dú)馔卵帕帷Ｑ劭礌攤z的關(guān)系劍拔弩張，我得做點(diǎn)什么了洛搀。
? ? ? ? 其實(shí)看得出爸爸很愛孩子敢茁，希望孩子能把這些題都整明白了，但是孩子就是不聽他講留美，這是爸爸最惱火的事彰檬，他不承認(rèn)孩子不會(huì)，也不承認(rèn)孩子錯(cuò)題了他不接受谎砾，他是受不了孩子那學(xué)習(xí)態(tài)度逢倍，根本不聽。我拿出正面管教講義說：“親愛的景图，我們來分析一下孩子為什么要這樣做吧较雕，正面管教的錯(cuò)誤目的表全能給你解釋明白，我們先捋捋你現(xiàn)在的感受是什么樣的挚币？”在我讀完四種不同的感覺后亮蒋，他說自己是“被激怒了，受到了挑戰(zhàn)妆毕，威脅慎玖，被擊敗”這時(shí)候孩子爸爸說沒有“被擊敗”的感覺，我說笛粘，孩子都已經(jīng)不聽你講題了趁怔，你沒有被擊敗么？如果沒有薪前，孩子應(yīng)該還在你跟前坐著呢润努。爸爸承認(rèn)確實(shí)“被擊敗”了，接著跟著表找到“你想要做什么”----“應(yīng)戰(zhàn)示括，投降铺浇，心想“你休想逃脫”或“瞧我怎么收拾你”希望自己是正確的”這時(shí)候孩子的回應(yīng)是“變本加厲，屈從而內(nèi)心不服例诀，看家長或老師生氣覺得自己贏了, 消極抵抗”孩子的目的是“尋求權(quán)力（我說了算）”那么孩子行為背后的信念是什么呢随抠？“唯有當(dāng)我來主導(dǎo)或控制，或證明沒有誰能主導(dǎo)得了我的時(shí)候繁涂，我才有歸屬感拱她，（你制服不了我）”，孩子真正想說的是“讓我?guī)兔θ幼铮o我選擇”那么家長的回應(yīng)應(yīng)該是怎樣的呢秉沼？----“承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子，請(qǐng)求孩子的幫助，既不要開戰(zhàn)也不要投降唬复，而是撤離沖突矗积，讓自己冷靜下來，堅(jiān)定而和善敞咧，不說棘捣，只做。決定你應(yīng)該做什么休建，讓日常慣例表說了算乍恐，培養(yǎng)相互尊重，給予有限的選擇堅(jiān)持到底测砂，鼓勵(lì)茵烈，引導(dǎo)孩子把權(quán)力用在積極的方面”
? ? ? 通過錯(cuò)誤目的表的一條條指引，爸爸終于了解了砌些，自己跟孩子到底怎么了呜投，原來是陷入了權(quán)力之爭。如果沒有這樣的分析存璃，家長是不會(huì)知道孩子行為背后的信念是什么的仑荐。那我們單純的去糾正行為，讓他好好聽課纵东，有用么释漆，孩子有時(shí)候可能是會(huì)了，但就是說不會(huì)篮迎，就想自己說了算，家長是不會(huì)知道孩子到底是說了真話還是假話的示姿。
事后爸爸跟孩子做了修復(fù)甜橱，用了正面管教修復(fù)關(guān)系的五步驟，又用了共情栈戳。很快孩子就說下次數(shù)學(xué)課還要去上課岂傲，其實(shí)孩子都很大度，當(dāng)我們相信他們給他們權(quán)力的時(shí)候子檀，孩子都會(huì)表現(xiàn)出積極向上尋求卓越的天性镊掖。
? ? ? 孩子是來成就我們家長成長的，與孩子成長是一件多么幸腹犹担快樂的事呢亩进！在輔導(dǎo)功課這件事上，你若心態(tài)平和方法得當(dāng)缩歪，孩子肯定綻放归薛，你若有所求，幾乎是一求毀所有。家長們主籍，我們與其……不如……
